人教版二年級(jí)近似數(shù)教案_小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版二年級(jí)近似數(shù)教案_小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的近似數(shù)》是小學(xué)數(shù)二年級(jí)下冊(cè)第四單元認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)中的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫和大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版二年級(jí)近似數(shù)教案，一起來(lái)看看吧。
人教版二年級(jí)近似數(shù)教案篇一
教學(xué)內(nèi)容：
課本第77頁(yè)例8及練習(xí)十六第6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活
中的作用。
2、 通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)
學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、準(zhǔn)備練習(xí)
1、 接著數(shù)數(shù)。
1998、( )、( )、( ) 9997、( )、( )、 ( ) 497、( ) ( ) 、( )
2、按照要求排列下面各數(shù)。
1001 996 1008 ( ) > ( ) > ( )
205 306 402 ( ) < ( ) < ( )
二、新課教學(xué)
1、組織理解近似數(shù)的含義。
出示例8的主題圖。
聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：
“育英小學(xué)有1506人，約是1500人。”育英小學(xué)到底有1506人還是1500人呢?為什么?
組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思?
小組匯報(bào)：
A、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506
人，后半句他說(shuō)的是約是1500人，是說(shuō)他們學(xué)校的人數(shù)和
1500人的差不多。
B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說(shuō)約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說(shuō)邊板書)
引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下
準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住
(2) 聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)
是9992人，約是( )人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流
交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫出的近似數(shù)是多少?
個(gè)別匯報(bào)：
A、約是10000人，因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人，
B、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。
同學(xué)們你們同意哪位寫的呢?為什么?
師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，
先獨(dú)立想想，再和小組的同學(xué)交流。
3、組織活動(dòng)3——猜一猜。
(1)(練習(xí)十六第9題)
提出題中的要求。
請(qǐng)大家獨(dú)立動(dòng)腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎?互相說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆@樣猜。
(2)組織進(jìn)行集體交流。說(shuō)一說(shuō)你猜出來(lái)的結(jié)果是什么樣的?你是怎么猜的?
及時(shí)肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當(dāng)怎樣猜。
讓學(xué)生將所準(zhǔn)備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準(zhǔn)備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù);讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù);
說(shuō)一說(shuō)：再互相說(shuō)一說(shuō)對(duì)方所擺事出的數(shù)的組成;
比一比：比較兩個(gè)數(shù)的大小。
三、課外訓(xùn)練
1、組織數(shù)學(xué)游戲——猜價(jià)格/
(1)電視節(jié)目“幸運(yùn)52”猜商品價(jià)格的游戲大家看過(guò)嗎?
其實(shí)這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們也來(lái)玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。
(2)游戲規(guī)則：老師給你一個(gè)提示，比如這個(gè)數(shù)幾千幾百的數(shù)，然
后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們?cè)俑鶕?jù)這個(gè)提示繼續(xù)猜直到猜對(duì)為止。
(3)進(jìn)行第一輪猜數(shù)游戲。
板書設(shè)計(jì)：
求近
例8
育英小學(xué)有1506人，約是1500人。
人約是10000人
1500是1506的近似數(shù)
似數(shù)
人教版二年級(jí)近似數(shù)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。
2、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法
2.理解近似數(shù)的含義，并會(huì)合理的取近似數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
以現(xiàn)實(shí)情境為基礎(chǔ)，獨(dú)立思考，小組交流，在交流中體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn)，并將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
1、導(dǎo)入
在上課之前，老師想考考你們誰(shuí)能起來(lái)介紹一下我們學(xué)校?最好是用上一些數(shù)據(jù)。
剛才你們介紹了我們學(xué)校的一些情況，老師課前也了解了一些情況，知道我們學(xué)校大約有20個(gè)班級(jí)，學(xué)生700多名，教職工大概70人。
問(wèn)：你能猜猜我們學(xué)校的這些信息的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是多少嗎?
生猜。
老師去了解了一下，知道我們學(xué)校有21個(gè)班級(jí)，學(xué)生713名，教職工74名。
2、觀察數(shù)據(jù)、比較
用小黑板或者多媒體課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生觀察這兩組數(shù)據(jù)，看看有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生可能會(huì)回答這兩組數(shù)據(jù)很接近)
問(wèn)：你們有什么疑問(wèn)嗎?
預(yù)設(shè)答案：(它們有什么含義?有什么區(qū)別很聯(lián)系?)
師:看來(lái)數(shù)字里面還有很大的學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)研究這些數(shù)字。
(設(shè)計(jì)意圖;介紹自己的學(xué)校，貼近學(xué)生生活實(shí)際，兩組數(shù)據(jù)對(duì)比，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)感知近似數(shù))
二.探索交流，解決問(wèn)題。
1、組織理解近似數(shù)的含義。
多媒體課件 出示例8的主題圖。
聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人。”育英小學(xué)到底有1506人還是1500人呢?為什么?
組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流。
(1)后半句約1500人是什么意思?
(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。
(3)選派組內(nèi)代表在班中匯報(bào)小組討論結(jié)果。
預(yù)設(shè)小組匯報(bào)結(jié)果：
A、認(rèn)為育英小學(xué)的認(rèn)數(shù)是1506人，因?yàn)樗嬖V我們就是1506人，后半句他說(shuō)的是約是1500人，是說(shuō)他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。
B、也認(rèn)為育英小學(xué)有1506人，他說(shuō)約有1500人是大概就是1500人的意思。
師小結(jié)：我們把1506這個(gè)很準(zhǔn)確的數(shù)字就叫做“準(zhǔn)確數(shù)”，而1500這個(gè)和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。(邊說(shuō)邊板書)
1500是1560的近似數(shù)
師：你認(rèn)為那個(gè)數(shù)好記呢?
(學(xué)生討論)
引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因?yàn)樗檬钦贁?shù)。
匯報(bào)交流：都覺得1500更容易記住
出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個(gè)數(shù)，體會(huì)一下準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記住。
2、 聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是( )人，先獨(dú)立填填，再和你的同桌交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你寫出的近似數(shù)是多少?
預(yù)設(shè)回答：
A、約是10000人，因?yàn)槲矣X得9992人接近10000人，
B、我寫的是“約9990人”因?yàn)?992人和9990只相差2。
這兩個(gè)數(shù)都是1000的近似數(shù)，哪個(gè)更好呢?為什么?
(設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，教師要給予肯定，并讓學(xué)生比較哪個(gè)數(shù)更容易接近準(zhǔn)確數(shù)、哪個(gè)數(shù)更容易記住)
(生討論交流)
板書：10000是9992的近似數(shù)
問(wèn)：生活中為什么要用到近似數(shù)?
師生共同小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬(wàn)數(shù)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時(shí)掌握會(huì)合理的取近似數(shù))
3、你還能舉出近似數(shù)的例子嗎 ?
(設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的近似數(shù)，體會(huì)近似數(shù)的價(jià)值，從而在生活中恰當(dāng)選用近似數(shù))
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、做一做
(1)陳東家到學(xué)校有603米，約是( )米。
(2)每臺(tái)洗衣機(jī)售價(jià)為1198元，約是( )元。
(3)這個(gè)果園有597棵蘋果樹，約是( )棵。
(4)這個(gè)收費(fèi)站昨天通過(guò)7006輛汽車，約是( )輛。
2、下面哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)?
(1)小明身高約140厘米，體重35千克。
(2)二年級(jí)二班有56人，全校約有800人。
(3)大天鵝可以飛越海拔8800多米的珠穆朗瑪峰。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入體會(huì)，準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，并會(huì)合理的取近似數(shù))
四、回顧整理，反思提升
孩子們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)，你有什么收獲?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行梳理)
板書設(shè)計(jì)
近似數(shù)
1500是1560的近似數(shù)
10000是9992的近似數(shù)
近似數(shù)更容易記
人教版二年級(jí)近似數(shù)教案篇三
教學(xué)目的：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步理解近似數(shù)的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入
猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。
二、探究新知
1、教學(xué)例8
(1)出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。
請(qǐng)猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。
猜中之后提問(wèn)：你如何想到這個(gè)數(shù)的?
(2)比較1500和1506兩數(shù)
指出：1506是一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個(gè)近似數(shù)可方便記憶。
(3)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)不唯一
出示主題圖2 “新長(zhǎng)鎮(zhèn)有9992人”
9992的近似數(shù)有什么?
同學(xué)們說(shuō)的數(shù)哪個(gè)最接近9992?
在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會(huì)選擇哪個(gè)數(shù)來(lái)表示新長(zhǎng)鎮(zhèn)的人數(shù)?為什么?
小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。
2、生活中的數(shù)學(xué)
近似數(shù)的使用
舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說(shuō)大約300人。
購(gòu)物總價(jià)錢2998元，可說(shuō)大約3000元。
學(xué)生舉例
3、練習(xí)
P79 4、5、6
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