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二年級上冊《清澈的湖水》教案和原文

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二年級上冊《清澈的湖水》教案和原文

  《清澈的湖水》位于二年級教材的第七組?!肚宄旱暮肺恼麓朕o優(yōu)美,引人入勝,將語言文字學習和環(huán)保教育有機結(jié)合。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于二年級語文上冊《清澈的湖水》教案設計以及原文,希望對大家有所幫助。

  二年級上冊《清澈的湖水》教案篇一

  【教學目標】

  1、認識12個生字詞,寫好“扔”字。

  2、把課文讀通順。感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,感受到風景的優(yōu)美,背誦自己喜歡的部分。

  3、體會人物的美好心靈,增強環(huán)保意識。

  【教學重點】1、認識12個生字詞,寫好“扔”字。

  2、把課文讀通順。

  【教學難點】1、感情朗讀文中幾處描寫景色優(yōu)美的語句,感受到風景的優(yōu)美。

  2、背誦自己喜歡的部分。

  3、體會人物的美好心靈,增強環(huán)保意識。

  【課前準備】 教學課件

  【教學過程】

  一、感受畫面,美讀課題。

  1、配樂觀圖,談談感受。(設計意圖:直觀感受何謂“清澈的湖水”。)

  2、齊讀課題。

  二、初讀課文,讀準詞句。

  1、提出讀文要求。

  2、學生自由讀課文。

  3、檢測生字詞的掌握情況:

  (1)注音生詞,開火車帶讀。

  (2)自主提醒難讀字詞。

  (3)脫拼音全班讀。

  (4)認識多音字“卷”。

  4、讀準四句難讀的句子。(設計意圖:該文中除生字較多外,更有難讀詞句,該環(huán)節(jié)將更有效、更深入地為學生掃清品讀障礙)

  5、動作理解:“攥”“扔”

  6、指導書寫“扔”

  (設計意圖:學習生字詞,為學生閱讀課文掃清障礙。抓住文章中具有全局意義的兩個動詞“攥”和“扔”。不但引導學生提綱挈領地把握課文中心問題,并為深入品讀找到突破口。)

  三、整體感知,切入關(guān)鍵

  1、帶問題聽范讀:到底是誰攥住了什么?又是誰扔掉了什么呢?

  2、學生匯報。

  3、深入追問:小潔為什么從頭到尾一直緊緊攥住那張面包紙呢?

  4、引導小結(jié):讓我們跟隨小潔,一同欣賞湖水中的美景吧!

  5、請用波浪輕輕劃出描寫湖中美景的句子。

  (設計意圖:整體感知,從“攥”字切入文本,感悟中心,進入文本肌理)

  四、展開想象,品讀美句

  (1)一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。(設計意圖:指導重在讀好“長長的波紋”)

  (2)湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。

 ?、僮x出平靜。

 ?、谧x出趣和美:這面鏡子除了能映出藍天、白云,還能映出什么?

  *看課文插圖——映出山石。怎樣的山石?

  *句式訓練:山石還會像什么?

  *除了有這些,這面大鏡子里還可能映出什么?

  *讓我們把這所有都送到句子里來讀好嗎

  *這樣的畫面讓小潔陶醉,她覺得自己——像在天上飛,又像在水里游!

  (設計意圖:抓住這重要的句子,進行不斷的拓展想象引導,并一步一步引導學生讀出不同的情感,與文本產(chǎn)生共鳴)

  五、感情升華,美讀成誦

  (1)教師動情引述(配樂):這清澈的湖水真是一面神奇的鏡子啊,藍天、白云、花草、樹木、山石還有活潑可愛的小魚,構(gòu)成了一副多么動人的畫面,來,讓我們一邊想像畫面,一邊再把這幾句話美美地讀一讀。

  (2)這么美的句子一定深深印在你的腦海里了,我們合作來試背好嗎?

  湖水像 ,映出了 、 、還有 。

  她感覺自己像在 ,又像在 。

  六、拋出矛盾,引領下文

  (1)清澈的湖水這么迷人,難怪小潔要一直把面包紙緊緊攥在手里!

  (2)可是,另一個動作“扔”會帶來怎樣的情況呢?我們下一節(jié)課再繼續(xù)學習。

  二年級上冊《清澈的湖水》教案篇二

  一、教材簡說

  跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍天白云、碧水青山,那跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔”,栩栩如生,美不勝收。當小潔正想把面包紙扔進湖里的時候,她看見那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍的天空和如畫的山巒。誰忍心把這“鏡面”打破呢?小潔攥緊了面包紙,一直到船靠岸,才把它放進了應該放的地方。

  遺憾的是,那面“鏡子”還是被一個小孩弄了個污點。那塊香蕉皮,嚇跑了小魚,就連湖水也“皺起了眉頭。

  清澈的湖水需要我們每個人精心呵護。小潔只是在那面“明鏡”面前,控制了一下自己的正要撤開的手,但對每個人來說,在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的。

  這點滴小事,反射出的是小潔美好的心靈。

  讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠的“明鏡”吧。別忘記小潔那企盼的目光。

  二、學習目標

  1.認識12個生字,會寫8個字。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

  3.有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。

  三、教學建議

  (一)識字寫字

  1.識字。

  本課要求認識的生字,其中一些字在生活中學生可能早已認識,不認識的通過讀課文和借助漢語拼音,基本上能獨立識字。教學中可以開展摘蘋果等游戲,使學生品嘗獨立識字的樂趣,再請摘到“蘋果”的同學當小老師,教大家讀“摘”到的字。要注意引導學生交流課外識字的途徑和方法,說說是怎樣記住這個字的。

  (1)生活中識字:“鏡”可能在眼鏡店的招牌或廣告上見過,“映”在電影海報上會常常出現(xiàn),“演”在電影電視和文娛活動中常見,“蕉”會出現(xiàn)在水果店的商品標簽上。“幻”在孩子們喜歡的科幻片片頭中常常出現(xiàn);也可引導回憶,“幻”與上學前天天見到的“幼兒園”的“幼”字字形區(qū)別在哪里。

  (2)以舊帶新識認生字:則-側(cè)、電-龜、奶-扔

  2.寫字

  (1)復習提手旁的寫法并指導學生寫好“扔、掉”二字。“扔”字的右邊可借鑒以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。

  (2)引導學生注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。

  (3)“覺”字要側(cè)重引起學生注意下面是“見”不是“貝”,練習寫好最后一筆豎彎鉤??陕?lián)系字義幫助記憶:想想為什么“覺”字下面是看見的“見”呢?

  (4)重點學習目字旁的寫法。本課有兩個帶目字旁的字:眼、睛。教學時,首先應該讓學生區(qū)分“目”字旁和“木”字旁,把目字旁稱為“眼目旁”,把字形與字義結(jié)合起來記憶。然后,請學生觀察并注意帶目字旁的字一般要寫得左窄右寬。

  (二)朗讀感悟

  景色美與行為美的和諧是本文的主題,面包紙是本文的線索,“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關(guān)鍵;第三、四、五自然段是文章的重點;扔香蕉皮的小孩與小潔行為的對比,湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)手法。抓重點、析對比、明線索、攻關(guān)鍵,就達到了理解課文的目的。教學中應該利用插圖幫助學生理解課文,練習朗讀。還要注意引導學生進行生活實踐,達到保護環(huán)境、熱愛自然的教育目的。

  教學時,要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化,人物內(nèi)心感受的前后不同,這是本文朗讀的重點和難點。朗讀感悟訓練要有梯度,不同的環(huán)節(jié)要有各自的側(cè)重點。如,自讀課文,讀準字音;賽讀課文,正確流利;評讀課文,相機糾正;再現(xiàn)情境,引導感悟。

  1.看課文插圖或播放多媒體課件(小潔乘船在清澈的湖中欣賞兩岸景色的畫面),聽配樂示范朗讀。

  2.提問:當我們蕩舟湖上,你的心情如何?該用怎樣的語氣讀第一、二自然段呢?

  3.配樂朗讀以上段落。比比誰能把美麗的景色和人物愉快的心情讀出來。

  4.透過動作,體會心理。

  課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”,從這兒你體會到什么?應怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情?(重讀“緊緊地攥著”)

  “小潔回頭不滿地看了他一眼,又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰?你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么?

  5.拓展延伸,深化主題。

  討論:最后一句“忽然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去”是什么意思?

  6.自主學習,背誦課文。說說你喜歡課文哪部分,把它背誦下來。

  (三)實踐活動

  1.開展“彎彎腰,拾起一片紙”活動。

  2.以《文明,只差那么一點點》為主題開展一次小小討論會。

  四、教學設計舉例

  (一)齊讀課題,展開想象

  1.提示學生,什么樣的湖水?讀出“清澈”的意思。

  2.面對這清澈的湖水,你想到了什么?

  (二)初讀課文,讀準字音,了解大意,質(zhì)疑問難

  (三)初識生字

  1.自讀生字。

  2.同桌互相讀。

  3.教師出示含有生字的詞語,全班認讀。

  (四)檢查初讀情況,指名讀自己喜歡的段落

  (五)感情朗讀,深入體會

  1.朗讀文中寫景的段落

  你想不想也坐在這條船上,和小潔一起看看這美麗的景色呢?

  (課件演示)你都看到了什么?怎樣把你看到的美景讀出來?

  學生各自練讀美景部分,指名讀,教師指導讀。

  2.朗讀第三自然段,說說小潔看著湖水,為什么“覺得自己像在天上飛,又像在水里游”?

  3.讀第四自然段,讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。

  4.讀最后一段。說一說,小潔向哪兒跑去?是從哪里看出來的?

  (六)指名分段讀課文,體會小潔的感情變化過程

  (七)鞏固識字,練習寫字

  (八)完成課后的比喻句練習

  (九)擴展活動

  1.讀一讀這句公益廣告:“我是一株小小草,請您注意您的腳。”

  2.試著寫一句保護自然的公益廣告詞。

  《清澈的湖水》的原文閱讀

  一只游船在湖面上行駛,船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋。

  小潔穿著紅色上衣坐在船頭。她一邊吃面包,一邊欣賞兩岸的風景???,那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的石兔、石龜,好像正在賽跑呢。

  小潔看得入了神。她吃完面包,剛想把面包丟進水里,卻被湖里美麗的風景吸引住了。湖水像一面鏡子,映出了藍天、白云,還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。

  小潔緊緊攥著面包紙,生怕它掉進湖里。喲,清澈的湖水里面有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!突然,一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了,湖水變得滿是皺紋,美麗的景象不見了。小潔回過頭不滿地看了他一眼,又用企盼的眼光望著湖水。

  船靠岸了,小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸,四處張望,好像在尋找什么。突然,她眼睛一亮,飛快地向前跑去。


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