《黃山奇石》的教案及原文閱讀
《黃山奇石》的教案及原文閱讀
《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣.《黃山奇石》這課文還運用準確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。以下是小編為大家整理推薦關于《黃山奇石》的教案范文及原文，希望對大家有所幫助。
《黃山奇石》的教案范文
教學目標：
1.讀通課文;
2.了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情;
3.抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀;
教學重點：
1.學習課文2、3自然段;
2.抓住特點，展開想象，有感情地朗讀;
教學難點：抓住石的奇;
教學過程：
第一課時
一 、圖片導入，激發(fā)情趣。
出示黃山風景的圖片，讓學生觀看。教師簡單介紹引起學生興趣，導入本課學習。課件展示
二、初讀課文，認識生字，初步感知課文內容。
1. 自讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。
課件出示自讀提示。
2. 教師指名讀課文，了解學生認讀課文的情況。
3. 播放課文錄音，訂正字音。學生思考：課文介紹了哪些內容?
4. 學生交流。教師注意引導學生從兩個大的方面把握課文的主要內容：
(1)黃山風景區(qū)簡單介紹。
(2)介紹了黃山奇石。
三、細讀課文，了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。
1. 自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石?它們各是什么樣子的?
課件出示學習提示。
2. 學生交流第二自然段，品讀寫“仙桃石”的部分。
教師指導學生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關鍵詞的讀法。
出示仙桃石圖片課件。
3. 學生交流第三自然段，品讀寫“猴子觀海”的部分。
教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。
可以采取讓學生表演模仿的方式幫助理解。
出示猴子觀海圖片課件。
4. 學生交流第四自然段，品讀寫“仙人指路”的部分。
教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。
可以采取讓學生表演模仿的方式幫助理解。
出示仙人指路圖片課件。
5. 學生交流第五自然段，品讀“金雞叫天都”的部分。
教師指導學生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。
出示金雞叫天都圖片課件。
6. 學生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。
四、教師小結。
從了解黃山開始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學生認識事物的層次性。
識字與閱讀教學有機整合，音、形、義分步走，提高課堂教學效率。
學生自讀自悟，把握課文主要內容，提高學生閱讀能力。
用簡明的話題引導學生理解課文主要內容。加強朗讀指導，培養(yǎng)學生的語言感悟能力，也培養(yǎng)學生的想象力。
第二課時
一、回顧復習，導入本課。
1. 認讀生字新詞。
2. 指名讀課文。學生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石?各是怎樣介紹的?
學生回答。
3. 教師小結。
二、學習課文第六自然段，進行想象等拓展練習。
1. 教師導入結尾段的閱讀：黃山的怪石號稱“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細介紹的這幾種。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的。
課件出示學習提示。
2. 根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字，想象出它們的具體樣子。分小組說一說，選出一個代表給全班同學說。
課件出示學習提示，以及相關圖片。
三、練習書寫本課生字。
教師給本課生字分類，請學生認真觀察，并總結規(guī)律。
出示課件
秀、每、其：上下結構，但是上下部分占格位置不同。
神、伸、狀、形：都是左右結構，前三個字要寫得左窄右寬，“形”字左右等寬。
區(qū)、巨：對比練習，注意筆順。
尤：注意筆畫的書寫，注意不要多寫一撇。
檢查生字認讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內容，鞏固第一課時學習效果。
這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學生的想象力，又鍛煉表達能力，同時還提高了學生的合作能力。
培養(yǎng)歸類識字的能力，達成把字寫好看的教學目標。
《黃山奇石》的原文閱讀
聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。
就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。
“仙人指路”就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。
每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。
黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”……那些叫不出名子的奇形怪狀的巖石，正等你去給他們起名字呢!
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