人教版九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教案有哪些
人教版九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教案有哪些
品德是一個(gè)人最基本的素質(zhì)，所以學(xué)好思想品德是很有必要的，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的人教版九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教案的資料，希望大家喜歡!
人教版九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教案一
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生了解什么是違法和犯罪;了解犯罪的三個(gè)基本特征，引導(dǎo)學(xué)生理解刑事處罰含義和種類;提高學(xué)生守法意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道法律是一種特殊的行為規(guī)則，它規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，我們必須遵守，如果一個(gè)人違反了法律，不但會(huì)給社會(huì)和他人造成危害，而且自己也要承擔(dān)法律責(zé)任，受到法律的制裁。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二方框的內(nèi)容
二、法不可違(板書)
(一)、誰(shuí)都不能違法(板書)
講述原湖北省省長(zhǎng)張國(guó)光受賄判刑事例。問(wèn)：張國(guó)光是省長(zhǎng)，他犯罪入獄說(shuō)明了什么問(wèn)題?
學(xué)生討論，教師歸納：說(shuō)明了誰(shuí)都不能違法，違了法就要受到追究和制裁
學(xué)生看P91小勤的故事，思考書中的問(wèn)題。
教師引導(dǎo)：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學(xué)法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對(duì)我們最起碼的要求，我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自立，力求自強(qiáng)，一個(gè)重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法律。那么什么是違法呢?
案例展示：
1、李某等三人在電影院觀看電影時(shí)，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽(tīng)。他們?cè)撚烧l(shuí)來(lái)處理?
2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口名牌手表，先說(shuō)第二天還，后來(lái)又說(shuō)自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦?(蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。)
3、17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款400多元。
公安局抓獲，怎么處理?(人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。)
(學(xué)生分組討論并填寫P93頁(yè)表格，選派代表發(fā)言)
教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒(méi)有履行法律規(guī)定的義務(wù)，做了法律所禁止的事，給社會(huì)和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國(guó)法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。
1、違法行為的含義
凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。
2、違法行為的種類：(見(jiàn)書)
違反的法律 社會(huì)危害程度
行政違法行為 行政管理法律法規(guī) 情節(jié)輕微，社會(huì)危害性較小 一般違法行為
民事違法行為 民事法律法規(guī)
刑事違法行為 刑法 嚴(yán)重社會(huì)危害性 嚴(yán)重違法行為
三類違法行為相比較，前兩種情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)危害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任
(二)犯罪必受懲罰(板書)
我們先了解什么是刑法，什么是犯罪?
1 、犯罪、刑法(板書)
刑法是以國(guó)家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。
犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為。
2、犯罪的基本特征(板書)
第一、犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。(最基本的特征)
第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。(法律標(biāo)志)
第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。(后果)
3、刑罰的含義、種類(板書)
刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制手段
我國(guó)的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對(duì)犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役(不是拘留)、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑五種。附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包括罰金(不是罰款)、剝奪政治權(quán)利、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)三種。
活動(dòng)“我是小法官”：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)判定下列行為分別屬于什么違法行為?應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任?
案例一：吳某的小賣店被盜，便到派出所報(bào)案稱系鄰居王某所為，吳某還對(duì)許多人說(shuō)：“王某偷了我店里的東西，派出所正在偵察，沒(méi)幾天王某就會(huì)被逮捕。”經(jīng)派出所調(diào)查，排除了王某作案的可能性，但吳某仍堅(jiān)持說(shuō)是王某作的案。請(qǐng)問(wèn)吳某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任?
案例二：學(xué)生小創(chuàng)因多次未完成作業(yè)，且還撒謊，被其母采用笤帚打成重傷，其母親的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?
案例三：中學(xué)生王某無(wú)心學(xué)習(xí)，和社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，合伙綁架一名幼兒園的小朋友，并電話威脅其家人不給三十萬(wàn)元錢就撕票。王某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?
課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會(huì)給社會(huì)和他人帶來(lái)什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，做一個(gè)個(gè)知法、守法的好公民。
板書
課外知識(shí):
刑罰
內(nèi)容 管制 拘役 有期徒刑 無(wú)期徒刑 死刑緩期兩年執(zhí)行
期限 3個(gè)月以上2年以下，數(shù)罪并罰不得超過(guò)3年 1個(gè)月以上6個(gè)月以下數(shù)罪并罰不得超過(guò)1年 6個(gè)月以上15年以下，數(shù)罪并罰不得超過(guò)20年 終生，減為有期徒刑后，根據(jù)實(shí)際情況獲得假釋或者減刑 終生，兩年考驗(yàn)期滿后改為無(wú)期徒刑，再減為有期徒刑，根據(jù)實(shí)際情況獲得假釋或者減刑
執(zhí)行機(jī)關(guān) 公安機(jī)關(guān) 公安機(jī)關(guān) 監(jiān)獄，低于一年的可以在公安看守所執(zhí)行 監(jiān)獄 監(jiān)獄
是否在押 否 在押，每個(gè)月可以回家1—2天 在押 在押 在押
待遇 同工同酬 參加勞動(dòng)的，酌量發(fā)給報(bào)酬 強(qiáng)迫勞動(dòng)，按規(guī)定量實(shí)行供給 強(qiáng)迫勞動(dòng)，按規(guī)定量實(shí)行供給 強(qiáng)迫勞動(dòng)，按規(guī)定量實(shí)行供給
執(zhí)行前羈押隊(duì)刑期的折抵 一日折抵兩日 一日折抵一日 一日折抵一日 無(wú)折抵 無(wú)折抵
對(duì)構(gòu)成累犯是否有影響 否 否 有 有 有
能否適用緩刑 不適用 適用 三年以下有期徒刑適用 不適用 不適用
能否假釋 不能假釋 不能假釋 能假釋 (有例外) 能假釋 (有例外) 能假釋(有例外)
最低實(shí)際執(zhí)行原判執(zhí)行刑罰刑期 (減刑后)不低于原判刑罰的二分之一 (減刑后)不低于原判刑罰的二分之一 (減刑后)不低于原判刑罰的二分之一 (減刑后)不少于10年 死刑緩期兩年執(zhí)行后改為無(wú)期徒刑，再減刑后，不少于十二年法。商
剝奪政治權(quán)利是我國(guó)《刑法》中的附加刑，雖然實(shí)際一種附加刑，但是卻是一種比較嚴(yán)厲的刑罰法。商因?yàn)橐勒铡缎谭ā犯郊觿儕Z政治權(quán)利“應(yīng)當(dāng)”適用于危害國(guó)家安全的犯罪和被判處死刑(緩期兩年執(zhí)行)兩無(wú)期徒刑的犯罪，還“可以”適用于殺人﹑搶劫﹑Q###J﹑防火﹑爆炸﹑投毒等嚴(yán)重危害社會(huì)管理秩序的犯罪法。商
法商 剝奪政治權(quán)利的內(nèi)容包括：①選舉權(quán)和被選舉權(quán);②言論﹑出版﹑集會(huì)﹑結(jié)社﹑游行﹑示威自由的權(quán)利;③擔(dān)任國(guó)家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利;④擔(dān)任國(guó)有公司﹑企業(yè)﹑事業(yè)單位和人民團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)權(quán)利法。商
法商 剝奪政治權(quán)利期限①判處管制的附加剝奪政治權(quán)利的，剝奪政治權(quán)利的期限與管制的期限相同②判處拘役﹑有期徒刑附加剝奪政治權(quán)利，剝奪政治權(quán)利的期限為1年以上5年以下;③判處無(wú)期徒刑和死刑(緩期兩年執(zhí)行)附加剝奪政治權(quán)利的，其剝奪政治權(quán)利的期限為終生;判處死緩減為有期徒刑或者被判處無(wú)期徒刑減為有期徒刑的附加剝奪政治權(quán)利的期限為3年以上10年以下法。商
法商 剝奪政治權(quán)利期限的計(jì)算：①被判處管制的，附加剝奪政治權(quán)利的期限和執(zhí)行管制的期限同時(shí)起算同時(shí)執(zhí)行;②被判處拘役﹑無(wú)期徒刑附加剝奪政治權(quán)利的，從拘役或者有期徒刑執(zhí)行完畢之日或者從假釋之日起算，剝奪政治權(quán)利的效力當(dāng)然施用于主刑執(zhí)行期間;③被判處死刑﹑無(wú)期徒刑附加剝奪政治權(quán)利的，刑期從判決發(fā)生效力之日起計(jì)算法。商④被單處剝奪政治權(quán)利的刑期從判決生效之日起計(jì)算法。
人教版九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教案二
1.導(dǎo)致挫折的原因有哪些?
導(dǎo)致 挫折的原因多種多樣，概括起來(lái)有外在原因和內(nèi)在原因兩個(gè)方面。外在原因包括自然因素和社會(huì)因素，內(nèi)在原因主要指自身因素。
2.如何面對(duì)挫折?
面對(duì)挫折我們要有清醒的認(rèn)識(shí)，正確的態(tài)度，既要了解挫折產(chǎn)生的原因，又要了解不同態(tài)度產(chǎn)生不同結(jié)果，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，我們要冷靜分析受挫原因，找出解決辦法，積極去戰(zhàn)勝挫折。
3。挫折的利與弊
挫折本身對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是壞事，它給人帶來(lái)身體和心理上的打擊、壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折，甚至使一些人失去生活的信心。但是，挫折也可以使人受到考驗(yàn)，得到鍛煉，對(duì)于有能力承受挫折的人來(lái)說(shuō)，它能磨練意志，激發(fā)斗志，使人變得更聰明，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，挫折又是一件好事。
4.如何戰(zhàn)勝挫折?
㈠努力培養(yǎng)和保持良好的個(gè)性心理品質(zhì)：
?、賾?zhàn)勝挫折的關(guān)鍵就是戰(zhàn)勝自己，即克服恐懼、難過(guò)和絕望等消極情緒
?、趹?zhàn)勝困難和挫折，要養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。為此，我們要加 強(qiáng)自我鍛煉，懂得自我鍛煉的要求和一般原則。
③戰(zhàn)勝困難和挫折，需要磨礪意志，努力養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。
㈡養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。
㈢學(xué)會(huì)尋求幫助，也就是要學(xué)會(huì)利用各種外在條件幫助自己戰(zhàn)勝挫折和困難。
5.志存高遠(yuǎn)，選準(zhǔn)基點(diǎn)，持之以恒，腳踏實(shí)地，是加強(qiáng)自我鍛煉的基本要求。
6.具有良好意志品質(zhì)的人， 在行動(dòng)中常常表現(xiàn)出自覺(jué)、堅(jiān)忍、果斷和自制。
7.如何磨礪意志?
(1)明確提出鍛煉任務(wù)。
(2)有意去做不感興趣的事。
(3)從日常小事做起。
(4)借助集體力量。
8.良好的生活態(tài)度有何作用?
(1)良好 的生活態(tài)度有利于培養(yǎng)和形成良好的個(gè)性
(2)良好的生活態(tài)度可以幫助我們積極的面對(duì)社會(huì)生活
第二課 笑對(duì)學(xué)習(xí)壓力
1怎樣看待正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力?
(1)我們要辯證的看待學(xué)習(xí)壓力。
(2)適度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極 向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
(3)學(xué)習(xí)壓力 過(guò)大，超出了心理承受能力，則會(huì)導(dǎo)致過(guò)度緊張，從而降低學(xué)習(xí)效率，影響身心健康。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)
2.導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力的因素。
對(duì)自己期望值過(guò)高;自己準(zhǔn)備不充分;過(guò)于計(jì)較成績(jī)與名次;父母期望值過(guò)高;考試競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈;課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。
3.怎樣將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力?
應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的;制定近期、中期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，一步一步實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo);看到自己的成績(jī)和進(jìn)步，提高信心和勇氣;和知心朋友積極交流，尋求幫助;向老師或者學(xué)校和社會(huì)上的心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求幫助。
4.如何調(diào)整過(guò)度考試焦慮?
(1)端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)
(2)制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。
(3)進(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示。
(4)尋求心理咨詢。
5.樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6.學(xué)習(xí)觀念：
學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂。
學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容。
7.如何樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念?
強(qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，講究學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)，正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，確立終身學(xué)習(xí)意識(shí)。
8.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
認(rèn)真的對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，廣泛的學(xué)習(xí)課外知識(shí)，愉快的與同學(xué)們共同探討問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)等等。
9.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用
(1)有利于提高學(xué)習(xí)效率
(2)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證。
(3)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于青少年成長(zhǎng)
10.如何進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
(1)提高正確的分析和判斷能力
(2)對(duì)自己提出明確的要求
(3)培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志力
(4)建立督導(dǎo)機(jī)制
11.做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。
12.樹(shù)立正確的職業(yè)觀，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
13.對(duì)終身學(xué)習(xí)的理解
當(dāng)今社會(huì)終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式，終身學(xué)習(xí)能使我們克服學(xué)習(xí)工作中的 困難，解決工作中的新問(wèn)題，滿足我們生存和發(fā)展的需要，能使我們得到更大的生存發(fā)展空間，更好的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，還能充實(shí)我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)，因此，終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展要求也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。
第三課 遠(yuǎn)離違法犯罪
1.行為與后果具有一致性。
2.一種行為往往會(huì)有多種后果。
3.對(duì)個(gè)人行為的要求：
一個(gè)人的行為不能隨心所欲，每個(gè)人都應(yīng)考慮到行為的后果。個(gè)人的行為不應(yīng)該有害于自己，不應(yīng)該妨礙他人的自由和權(quán)力，不應(yīng)該損害公共的利益。
4.如何對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)?
(1)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要善于分辨事情的是 非善惡
(2)在行為過(guò)程中自省自律并對(duì)自己的所作所為承擔(dān)責(zé)任
(3)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要加強(qiáng)自我訓(xùn)練，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。
5.違法的含義：違法是指不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。
6.違法行為包括違反憲法的行為、違反刑法的行為、違反民法的行為、違反行政法的行為，按對(duì)社會(huì)的危害程度分為一般違法行為和嚴(yán)重違法行為。
7.犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，觸犯刑法，并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為，屬于嚴(yán)重違法行為。
8.犯罪的基本特征:嚴(yán)重危害性、刑事違法性、刑法處罰性。
9.一般違法和犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，一般違法可能演化成犯罪。
10 .“黃 、賭、毒”的危害
(1)影響身心健康
(2)誘發(fā)違法犯罪
(3)腐蝕人的心靈
(4)影響社會(huì)治安
第四課 人字的意義
1.怎樣珍愛(ài)生命?
(1)善待自己的寶貴生命，絕不輕言放棄。
(2)善待生命也包括善待他人的生命。
(3)樹(shù)立人與自然和諧相處的道德觀念。
2.生命的價(jià)值有哪些?
(1)不僅能為自己創(chuàng)造幸福，也能為別人創(chuàng)造幸福。
(2)生命美好當(dāng)然應(yīng)該表現(xiàn)為個(gè)人的生活幸福、 美滿，但是同時(shí)還 必須表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)履行責(zé)任，做出貢獻(xiàn)。
3.怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值?
(1)從日常點(diǎn)滴做起。
?、僭谄椒驳膷徫簧蟿?chuàng)造生命的價(jià)值。
?、跓嵝牡臑樗朔?wù)、為社會(huì)服務(wù)，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
(2)生命的價(jià)值是通過(guò)自己腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。
?、賹?shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要從現(xiàn)在做起，從小事做起
?、谡莆湛茖W(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向
?、壑袑W(xué)生為了將來(lái)更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須全面提高自身素質(zhì)，其中很重要的是堅(jiān)持正確的人生價(jià)值取向。
第五課 愛(ài)心永不變
1.愛(ài)心的作用有哪些?
(1)愛(ài)心，可以幫助人們克服消極情緒，增強(qiáng)追求幸福生活的勇氣和信心。
(2) 愛(ài)心可以幫助人們克服困難，戰(zhàn)勝生活中的不幸。
2.如何奉獻(xiàn)愛(ài)心?
(1)樂(lè)于助人，真誠(chéng)的幫助和關(guān)心別人
(2)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。
3.社會(huì)公益活動(dòng)的作用
(1)社會(huì)公益活動(dòng)給需要幫助的人帶來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
(2)社會(huì)公益活動(dòng)給社會(huì)發(fā)展注入新鮮活力
(3)從力所能及的事做起，服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人類。
第六課 角色與責(zé)任
1.責(zé)任的定義是社會(huì)生活中所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、職責(zé)、使命，以及人承擔(dān)自己所選擇行為的后果。
2.責(zé)任與人們終生相隨，只會(huì)改變不會(huì)消失。
3.履行責(zé)任的積極意義
履行責(zé)任能催生出智慧和能力，促使人去做好事情，并因工作成功而感受到一種盡責(zé)和勝任的歡愉和滿足;履行責(zé)任，能使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助;履行責(zé)任，有助于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。
4.履行責(zé)任的回報(bào)：可以贏得自尊和自信，更容易被其他人接受和認(rèn)可，可以獲得新的知識(shí)、技能和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，可以贏得榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)等。
5.履行責(zé)任所付出的有：通常需要時(shí)間和精力或金錢，可能因?yàn)槁男泻秘?zé)任而受到責(zé)備或懲罰，不得不把其他感興趣的事情或需要放在一邊等。
6.怎樣負(fù)責(zé)任?
(1)做負(fù)責(zé)任的公民，要從小培養(yǎng)責(zé)任感。
(2)做負(fù)責(zé)任的公民，該做的事一定要做，不該做的是一定不做。
(3)做負(fù)責(zé)任的公民，要學(xué)會(huì)在相互沖突的責(zé)任之間做出正確的選擇。
(4)做負(fù)責(zé)任的公民，不僅要勇于承擔(dān)責(zé)任，還要敢于對(duì)自己的行為后果負(fù)責(zé)。
(5)我們要在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。
7.青少年應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有哪些?
作為一名青少年，我們具有認(rèn)真學(xué)習(xí)、完成義務(wù)教育、健康成長(zhǎng)的責(zé)任，具有孝敬父母、尊重老師的責(zé)任，具有遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德的責(zé)任;我們還要忠誠(chéng)祖國(guó)，振興中華。
第七課 公平合作
1.合作存在于社會(huì)生活的各方各面，社會(huì)共同生活中處處有合作。
2.社會(huì)離不開(kāi)互相合作，良好的合作必然是公平合作。
3.公平合作的要求：人們?cè)诤献髦泻侠淼姆峙淅媾c責(zé)任，意味著每個(gè)人在合作中得到他應(yīng)得的利益。并承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任。取得多于應(yīng)得的利益，或承擔(dān)少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，都是不公平。
4.公平合作中的利益與責(zé)任之間有什么關(guān)系?
利益與責(zé)任是相互統(tǒng)一、相輔相成的，得到一定的利益就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，承擔(dān)一定的責(zé)任就會(huì)得到相應(yīng)的利益。
5.公平合作有什么作用?
(1)公平合作，能使合作者各司其職、各得其所，有利于個(gè)人的進(jìn)步與發(fā)展。
(2)公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。
(3)公平合作能滿足人們的合理期望，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益，形成良好的人際關(guān)系，有利于社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。
6.國(guó)家如何維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平?
(1)我國(guó)制定了相應(yīng)的法律、法規(guī)和制度，來(lái)維護(hù)和保障社 會(huì)的公平。
(2)我國(guó)正在積極采取措施，解決促進(jìn)社會(huì)整體公平發(fā)展。
7.國(guó)家采取措施解決社會(huì)整體公平發(fā)展有什么意義?
(1)維護(hù)了個(gè)人和發(fā)展的權(quán)力，一定程度上化解了社會(huì)矛盾，消除了社會(huì)上的不穩(wěn)定因素。
(2)促進(jìn)了社會(huì)整體公平發(fā)展。
8.中學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)公平合作意識(shí)?
(1)要公平的對(duì)待班上的每一位同學(xué)。
(2)要公平的對(duì)待每位老師，要客觀地評(píng)價(jià)每位老師。
(3)在集體生活中，要遵守校規(guī)校紀(jì)，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)和利益，完成好自己承擔(dān)的責(zé)任。
(4)要爭(zhēng)取對(duì)待身邊發(fā)生的不公平的事。
9.如何對(duì)待不公平的現(xiàn)象?
(1)理智面對(duì)不公平現(xiàn)象，增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，尋求解決途徑。
(2)用合法手段尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。
(3)自覺(jué)樹(shù)立公平合 作意識(shí)。
第八課 維護(hù)正義 遵守規(guī)則
1.正義行為的表現(xiàn)有哪些?
同學(xué)生活困難，伸出援助之手;社會(huì)青年欺負(fù)初中同學(xué)，有人出面制止;當(dāng)歹徒行兇時(shí)，有人義憤填膺、見(jiàn)義勇為等。
2.什么是正義行為?
一 切維護(hù)社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的行為都是正義行為。
3.什么是非正義行為?
一切損害社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益、阻礙社會(huì)進(jìn)步的行為都是非正義行為。
4.正義行為和非正義行為的劃分標(biāo)準(zhǔn)
(1)是否有利于社會(huì)公共利益和他人正當(dāng)利益。
(2)是否有利于促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
5.正義制度有什么作用?
(1)社會(huì)的公平、穩(wěn)定與和諧需要正義制度
(2) 正常的競(jìng)爭(zhēng)與合作需要正義制度來(lái)保證
6.沒(méi)有正義制度會(huì)有什么后果?
(1)廣大人民的切身利益得不到保障
(2)無(wú)法維護(hù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序健康有序進(jìn)行
(3)不利于社會(huì)主義和諧與穩(wěn)定
7.正義制度的含義：正義制度是維護(hù)廣大社會(huì)成員共同利益，促進(jìn)社會(huì)良性運(yùn)行與發(fā)展。
8.正義制度包括分配的正義、矯正的正義和程序的正義。
9.正義的基本要求：①不傷害他人②不侵犯他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等基本權(quán)利。
10.怎樣做一個(gè)有正義感的人?
(1)我們必須遵守學(xué)校的規(guī)則和程序
(2)我們必須遵守社會(huì)規(guī)則和程序
(3)當(dāng)非正義行為發(fā)生在自己身上時(shí)，采用合理合法方式去斗爭(zhēng)
(4)當(dāng)非正義行為發(fā)生在別人身上時(shí)，要見(jiàn)義勇為、伸張正義。
(5)我們既要維護(hù)自己和他人的正義，也要維護(hù)集體的正義，更要維護(hù)國(guó)家、民族的利益。
人教版九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教案三
第一課 愛(ài)在屋檐下
一. 我知我家
<一>.教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
2.能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況;家庭關(guān)系的確立;子女與父母的關(guān)系不可選擇;了解父母的特點(diǎn);家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
<二>.教學(xué)準(zhǔn)備：
和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事(如生病、惹禍、比賽成功等)是什么?父母當(dāng)時(shí)是怎么做的?
<三>.教學(xué)重、難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。
<四>.教學(xué)過(guò)程：
1、【導(dǎo)語(yǔ)】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大;有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花;我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>
有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀?(請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。)
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢?”
2、【情景故事】：教材P4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么?”
3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。(并請(qǐng)說(shuō)明理由)
【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港;是一片藍(lán)天;是一把傘……
4、【我說(shuō)我家】：
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭;因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭;依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭;隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
——父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎?他們工作中有什么困難和委屈嗎?他們回家后還要干什么?
——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎?
5、【實(shí)話實(shí)說(shuō)】：喜歡“選擇什么樣的父母”?
A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車送她去學(xué)校;嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校;穿的是名牌，用的是精品;媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。
D、……
【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
猜你喜歡：
1.初三化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
2.人教版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)復(fù)習(xí)資料