四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料
四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料
蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試前夕，想要在考試中取得高分，需要整理的復(fù)習(xí)資料有哪些？下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料，僅供參考。
四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料：第一單元
1.本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
?、賵?jiān)持寫(xiě)日記
②愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
2.《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》是一首詩(shī)歌，全詩(shī)描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林，改造自然的決心。
3.植樹(shù)的好處是：送來(lái)清新的空氣、綠化祖國(guó)、能叫風(fēng)沙低頭，讓百鳥(niǎo)起舞。
4.開(kāi)頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫(xiě)的好處是表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心。
5. “綠色工廠”是指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥(niǎo)舞。
6.《第一朵杏花》講了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明了只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。
7.讀下面的兩句話，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。
⑴ “是啊，„„彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道„„嗎?”
這句話中的“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。
“習(xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明了竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。
?、企脿敔旐暱涕g像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后激動(dòng)心情。
8.課文以“第一朵杏花”為題是因?yàn)棰龠@“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動(dòng)的感受。
9.《燕子》是一篇散文。課文描寫(xiě)了燕子活潑可愛(ài)的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10.“幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌。”這段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來(lái)比喻燕子。這支“春天的歌”會(huì)是一支贊美春天萬(wàn)物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。
11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩(shī)題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛(ài)的春光的同時(shí)，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
12.《江南春》一詩(shī)，前兩句寫(xiě)今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫(huà)面，后兩句是懷古。
13.《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥所作，描寫(xiě)了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉快心情。這首詩(shī)前兩句寫(xiě)景，后兩句抒情。
14.這兩首詩(shī)的共同點(diǎn)是：都描寫(xiě)了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
15.“邁開(kāi)輕快的腳步”、“歡聲笑語(yǔ)”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的愉悅心情。
16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。”這句話是說(shuō)：少年隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天像栽下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。
17.“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖。”一句中，“版圖”指國(guó)家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹(shù)造林，我們的祖國(guó)就回成為一個(gè)綠色世界的含義。
18.一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機(jī)靈的小燕子。
19.二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這段話描繪了生機(jī)勃勃、明媚動(dòng)人的美好春景。
照樣子寫(xiě)句子。
例：春風(fēng)一吹，杏花開(kāi)了。
春風(fēng)一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉。
1. 夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。
夏日的夜晚，星星在夜空中眨著眼睛。
2. 河岸邊的柳樹(shù)在微風(fēng)中擺動(dòng)著枝條。
河岸邊的柳樹(shù)在微風(fēng)中舞蹈。
3. 春雨沙沙，小草兒長(zhǎng)出了嫩芽。
春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳。
四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料：第二單元
一、 多音字組詞。
xìng(高興) xīng (興亡)
xiān(新鮮) xiǎn(朝鮮)
bó( 輕薄) báo(薄殼結(jié)構(gòu)) bò( 薄荷)
mó ( 模仿) 二聲mu( 模樣)
kān( 看管) 四聲 kan( 看見(jiàn))
tiao( 空調(diào)) diao( 調(diào)動(dòng))
qie( 一切) qie( 切開(kāi))
hang( 銀行) xing( 行人)
sā(撒網(wǎng)) sa(撒種)
二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、從前，在大海中航行的輪船，
(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開(kāi)不快。
2、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，
(無(wú)論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是因?yàn)?它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。
4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多(既)輕便(又)省料的建筑物。
三、巧用成語(yǔ)。
1、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是張冠李戴。
2、那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難。”
3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要尋根問(wèn)底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能 淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。
四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、輕而易取結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)：
公而忘私 望而生畏 取而代之 死而后已 華而不實(shí) 鋌而走險(xiǎn)
2、方位詞的成語(yǔ)：
東山再起 南轅北轍 東鱗西爪 南征北戰(zhàn) 左顧右盼 思前想后 上行下效
3、鮮為人知相反的成語(yǔ)：
眾所周知 家喻戶曉 人盡皆知 馳名中外 名聞遐邇 舉世聞名
六、造句。
1、自然(天然的，原來(lái)就有的)——這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然(理所當(dāng)然)——這道題目我昨天剛做過(guò)，自然不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的。
3、自然(不造作，不勉強(qiáng)，不呆板)跳舞的時(shí)候，老師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。
4、魅力——西湖以它的魅力吸引了我。
5、優(yōu)雅——她跳舞的樣子很優(yōu)雅。
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