外貿英語口語提高的方法介紹
外貿英語口語提高的方法介紹
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，對外貿易也越來越多，也隨之產(chǎn)生了外貿英語，下面學習啦的小編將為大家?guī)硗赓Q英語口語的學習的方法介紹，希望能夠幫助到大家。
外貿英語口語提高的方法
一：練習發(fā)音，打造純正英語口語
你必須清楚地知道自己的口語處于哪個水平，如果你是個英語初學者，或者學了很多年英語、但是連音標也分不清、念不清，你要做的很簡單：學好音標，掌握生活中的基本詞匯、基本語句(像apple, banana, cat, dog, good morning, how are you之類的)以及學會正確發(fā)音。而不要看了網(wǎng)站上所謂的“牛人推薦”，跑去聽VOA、BBC，這些對你沒有任何幫助，只能起到催眠效果。
說到學習音標的正確發(fā)音，網(wǎng)上有很多教學視頻。
有這樣的：屏幕上顯示音標，同時真人發(fā)聲教學。這樣效果很不好，有些音標之間細微的差別不能傳達給學生。也有這樣的：教師直接示范發(fā)音口型。這樣效果相對好些，但也要選擇主講老師，比如印度人的視頻就不要跟著學了。
二：邊娛樂，邊學英語
隨時隨地學英語，不管聽英文歌，還是看美劇都可以提高英語聽力，詞匯量以及口語水平，真是一舉三得。當然，如果你在看美劇的時候，只看中文字幕，沒有認真去聽發(fā)音和語感，這對你是沒有任何幫助的。建議看英文字幕，認真聽英文對白，體驗語氣的微弱變化，隨著時間的推移，你會發(fā)現(xiàn)，進步在無形之間。
英文歌曲種類很多，像rap就很難聽懂，中國人連周杰倫都很難聽懂，更別提去聽外國“周杰倫”的歌了。應該聽哪種歌曲來提高語感呢?本人認為應該聽抒情、較小清新的歌，演唱者的發(fā)音也要標準些(因此就不要選擇韓國日本歌手唱的英文歌了)。
三：多用英英字典
這個方法可以有效提高外貿英語口語水平，但是很多人沒有加以重視。80%的非英語專業(yè)的人用的是英漢雙語辭典，大家碰到新的單詞、詞組，第一反應就是查出它的中文意思，但知道了中文意思并不等于了解這個英文單詞。提醒大家，必須配合英文解釋+英文例句，才能較好地理解一個英文單詞。同時，看英文解釋的過程，也是學習如何用英語思維表達的過程。剛開始使用英英詞典時，可能不習慣，用得慢，但經(jīng)過一小段時間的磨合，就可以有事半功倍的效果。
外貿英語口語教學的方法
(一) 課前導入所需知識內容及相關案例
1. 在講授內容之前，教師先指示關鍵的詞匯，內容的重點、難點，形象地進行講解，目的是讓學生抓住所講內容的要點。
2 . 用案例教學法將本節(jié)課涉及的外貿流程專業(yè)知識進行概括講解。
3 . 提供足夠多的國際經(jīng)貿交際文化和操作慣例。國際經(jīng)貿交際情景中，存在著一定的通用交際禮儀和交際程式，同時存在著不同國家的商業(yè)交際文化，導致跨文化國際經(jīng)貿交際事實的出現(xiàn)。可以根據(jù)錄像引入文化差異對于談判陳述效果的影響，最大程度地降低由于語言差異和文化沖突造成的交際障礙，同時提高國際經(jīng)貿業(yè)務的效率。
(二) 模仿課文對話，學習對話技巧
外貿英語口語的學習是由易到難的漸進過程，在學習之初，要模仿對話，學習課本原文外貿英語口語對話的表達方式、語言技巧、對話構成、組織結構，根據(jù)情況編撰對話的要點。
(三) 模擬情景教學實踐
外貿英語口語與一般的語言教學不同，除了有扎實的基本功和專業(yè)知識以外，口語更注重實踐，尤其是接近真實的口語情景現(xiàn)場的模擬實踐，即“實戰(zhàn)法”。實踐的內容包括：課堂討論、小組活動、角色扮演、情景模擬、即興對話、主題陳述、討論會、辯論、商務洽談、商務角色扮演、模擬創(chuàng)業(yè)活動、案例研究活動以及商務研究活動等等。實踐的關鍵在于營造一個接近真實場景的口語環(huán)境，從而較快地提高學生的各項素質和臨場應變能力，使學生在情景觀察和體驗中模仿正確行為和交際模式，同時激發(fā)英語學習的創(chuàng)造力和想象力，以及團隊意識和合作精神。使學生看到并體會到自己主觀努力所產(chǎn)生的客觀效果，并通過對客觀效果的評估，找出自己的不足之處，學習欲望、參與意識增強，應變能力和技巧也會有所提高。
1 . 加強氛圍的營造
在進入正式的教學前，教師應著力為學生營造一種現(xiàn)場氣氛。為了體現(xiàn)“現(xiàn)場”的特點，在教學里營造一個接近真實口語對話現(xiàn)場的環(huán)境，每堂課都應從營造氣氛開始。課前氛圍的營造對于克服學生的靦腆和怯場大有裨益?？谡Z課的教學并非一定局限于語音室和普通教室，地點要有臨場感。
2 . 設置情境教學
語言是交際工具，培養(yǎng)學生在真實情境中運用語言的能力。人與人之間，各社會集團之間運用語言進行交際又總是與社會具體情境相聯(lián)系的，并在一定情境中實現(xiàn)。把實際生活情境搬遷到對話中，使學生好像置身于現(xiàn)實的自然情境和言語交際的環(huán)境中。讓學生體驗到在真實口語對話環(huán)境下將要面對的困難和挑戰(zhàn)以及采取的應對措施。
3 . 根據(jù)實際需要安排角色、分角色進行對話
所設立的情境大多是發(fā)生在一個公司中，業(yè)務員與外商就價格、保險等條件進行談判，要求學生身臨其境地用英語對話。這一練習使學生們興致很高，在對話中不但很好地運用了課中所學的外貿句式、套話、專業(yè)詞匯等，并能充分發(fā)揮出原有的口語水平，使對話更充實、生動。學習者通過自我觀察體驗，在不同的立場陳述練習中掌握談判各方互動會話陳述的技巧和語言應用策略。
4 . 學生在老師指導下的提煉，即通過自我反思和報告，總結出正確的行為特征若干
外貿英語口語人員的要求
(一) 聽力要好
聽力是最重要的能力之一，國內從事外貿工作的人員大多是在中國人的語言環(huán)境下生活。要想如聽自己的語言一樣聽懂英語國家的人說英語， 絕非易事。因此強化和提高聽力可以大大提高外貿英語口語人員的整體水平。
(二) 語音要準
語音是學習英語的基礎。學英語時首先要學的就是語音。但是由于我們國家長期在應試制度下培養(yǎng)學生，學生的筆試成績不錯，但一到實用場合下就常常犯錯誤，最常犯的就是語音錯誤。可以說英語語音是衡量一個外貿英語口語人員事業(yè)成敗的重要素質之一。語音未過關，在與外方進行交流時就會增加新的障礙。
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