高三理科的學(xué)習(xí)方法
有些人認(rèn)為，只要功夫下到位，成績(jī)自然會(huì)上來(lái)?？墒?，事實(shí)證明并非如此，只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高三理科的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)各位有幫助!
高三理科的正確學(xué)習(xí)方法
先談一下資料書(shū)的選擇，很多人認(rèn)為高三一定要買(mǎi)很多很多資料，我個(gè)人卻不太同意這個(gè)觀點(diǎn)，實(shí)際上，高考的知識(shí)點(diǎn)大家在高一二已經(jīng)完成認(rèn)識(shí)了，市面上流通的各種參考資料其實(shí)說(shuō)白了都是在講一種東西，都是來(lái)源于課本嘛，只是講的是否到位，對(duì)高考考綱是否理解到位的問(wèn)題而已，我個(gè)人認(rèn)為，高三一年，只需要將學(xué)校發(fā)的資料全盤(pán)弄懂即可，太多的課外拓展只會(huì)讓你焦頭爛額，你總在懷疑自己的成績(jī)?yōu)槭裁刺岵簧先?，可是你有沒(méi)有真正的想一下自己是否把現(xiàn)有資料全部消化于心了，學(xué)校為了升學(xué)率，在資料書(shū)的選擇上一定是下了一番功夫的，他們帶過(guò)無(wú)數(shù)的高三，在資料書(shū)的選擇上經(jīng)驗(yàn)會(huì)比你少嗎?所以，抓住學(xué)校的資料才是根本，當(dāng)然，為了彌補(bǔ)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或疑難點(diǎn)，針對(duì)性較強(qiáng)的專題演練可以用來(lái)試一下
再說(shuō)說(shuō)物理吧，物理的學(xué)習(xí)注重方法性，這點(diǎn)在你平時(shí)的課堂筆記中就要體現(xiàn)出來(lái)，為什么要分專題記錄，就是為了能讓你在考試時(shí)碰到一道題想起來(lái)你平時(shí)所記錄的與它有關(guān)的知識(shí)，然后分析題干，得到想要的分?jǐn)?shù)。還有的一句話就是，熟能生巧，對(duì)自己要求要高，爭(zhēng)取能向別人復(fù)述自己做過(guò)的題目，我平時(shí)給人講題的時(shí)候就是這樣的，還有就是手不能懶，對(duì)于難算的題目一定要親自下筆計(jì)算，這樣可以反應(yīng)出很多平時(shí)自己都沒(méi)注意到的思維誤區(qū)，尤其是那些涉及知識(shí)面比較廣的比如像電磁感應(yīng)，電路分析，運(yùn)動(dòng)分析，牛頓力學(xué)參雜在一起的物理大題，其實(shí)對(duì)多方面的知識(shí)都是有好處的
再說(shuō)說(shuō)化學(xué)，這個(gè)就沒(méi)有物理那么復(fù)雜了，只要平時(shí)注意好知識(shí)點(diǎn)的掌握，應(yīng)用，還有就是勤快一點(diǎn)，切忌眼高手低，一般來(lái)說(shuō)高三化學(xué)大多數(shù)題目都不是太大的問(wèn)題，只要抓住基礎(chǔ)，絕大多數(shù)同學(xué)都可以取得進(jìn)步的,對(duì)于比較難懂的化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)類題目，則要注意盡量抓住自己能拿的分?jǐn)?shù)，有的空難，但它也一定有簡(jiǎn)單的，不能全盤(pán)放棄。
高三理科的有效學(xué)習(xí)方法
語(yǔ)文：大面積丟分的基本上分布在多音字詞題、病句題、成語(yǔ)、閱讀賞析等選擇題，還有些丟在填空、語(yǔ)言表達(dá)題上，多音字、填空的基本考察課本知識(shí)點(diǎn)如課文注解等處，備考時(shí)多加記憶整理;病句越來(lái)越有迷惑性，但其實(shí)很好判斷，本著客觀的思想，比照選項(xiàng)的做法，按照字面給你的信息，看它陳述的內(nèi)容是否不必思考想象就能說(shuō)清楚一件事即可。成語(yǔ)可以依靠做題累積，也可以根據(jù)字面的理解，并注重成語(yǔ)在句子中所處位置及強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，也比較好拿下，而閱讀、鑒賞如果沒(méi)有把握的話，希望大家從答案入手去比較，再用原文驗(yàn)證，而不是從原文中直接得出答案。作文程度很差的同學(xué)請(qǐng)依照以下步驟練習(xí)：把短話說(shuō)清楚、把長(zhǎng)句子說(shuō)清楚、把段落說(shuō)清楚、把文章說(shuō)清楚。對(duì)一個(gè)作文題，從少到多的寫(xiě)，怎么著也不會(huì)丟大分。
數(shù)學(xué)：整個(gè)卷子都是丟分點(diǎn)，因此在日常做題過(guò)程中，不管做對(duì)做錯(cuò)，甚至不會(huì)做，一定要把最初的想法總結(jié)出來(lái)，好好琢磨為什么這么想對(duì)了，這么想錯(cuò)了，重點(diǎn)挖掘思路，然后再練習(xí)解題步驟和計(jì)算能力。數(shù)學(xué)最為關(guān)鍵的是式子變形和解題思維，這需要從題目所給的題設(shè)和問(wèn)題去尋求答案，而不是一拿到題就馬上聯(lián)想到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者做過(guò)類似得題。數(shù)學(xué)的考察特點(diǎn)在于題目的靈活性和多變性，同樣一道題，只要所給條件變?yōu)樗髼l件，都能形成一個(gè)新的題型，所以我們要加大審題和思維的比例點(diǎn)，弱化“過(guò)程經(jīng)驗(yàn)”，強(qiáng)化“思維步驟”。抓分重點(diǎn)按照試卷分布順序依次為選擇、填空、簡(jiǎn)單解答題到大題難題。
英語(yǔ)：很多學(xué)生英語(yǔ)不好歸結(jié)于單詞量不夠、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不懂分析。其實(shí)英語(yǔ)單詞花點(diǎn)時(shí)間從試題中認(rèn)識(shí)是最有效的辦法，大家將這些詞抄到一個(gè)本子上，查課本就能很容易記住，因?yàn)楦咧性~匯形意相同的幾乎不存在，前兩種是很容易區(qū)分的。至于語(yǔ)法分析，我們不建議對(duì)句子做結(jié)構(gòu)分析，以大概能讀懂意思就行，注意句子強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是什么，通常是時(shí)間、語(yǔ)氣(不是語(yǔ)態(tài))、描述對(duì)象這三塊。為什么不必做結(jié)構(gòu)分析呢?大家想想看，你們做語(yǔ)文的時(shí)候有沒(méi)有刻意去做結(jié)構(gòu)分析?高中英語(yǔ)不可能達(dá)到高中語(yǔ)文的程度，因此只要意大概能弄明白這句話說(shuō)了什么事，基本就能答題。但是高中常用得45個(gè)介詞一定要花時(shí)間拿下。實(shí)在沒(méi)有辦法提高的，去將本地近10年的高考真題拿出來(lái)反復(fù)做，做到5遍以上，比埋頭做模擬題有效的多，因?yàn)槊磕旮呖季矶及丝季V規(guī)定的全部考察點(diǎn)，因此做5遍真題就能摸出一些規(guī)律。
理綜：物理有這么個(gè)特性，除了分析和實(shí)驗(yàn)部分，所有題幾乎都能套用公式。物理只難在分析和計(jì)算，因此本著這種思想，請(qǐng)大家加大理性分析得比例，做題時(shí)采用笨辦法，不要怕麻煩，按步驟羅列公式，當(dāng)學(xué)會(huì)定性分析后，多做幾套題，基本上可以將物理當(dāng)作送分題。
化學(xué)部分依舊參照周期表，就能發(fā)現(xiàn)做過(guò)的題中，幾乎所有涉及到相似反應(yīng)的方程式基本固定在元素周期表同一周期或主族，當(dāng)理解后就能發(fā)祥推斷題也較好拿下，畢竟化學(xué)存在特性、過(guò)程相似的特點(diǎn)(如同一化合價(jià)，同樣與某類物質(zhì)反應(yīng)生成氣體或沉淀)，通過(guò)元素周期表的理解，較為容易區(qū)分。有機(jī)化學(xué)始終抓住官能團(tuán)。
生物部分需要加大理解的比例點(diǎn)，因?yàn)樯镌囶}的特性是知識(shí)點(diǎn)的衍生，利用生物課本中名詞解釋來(lái)設(shè)置課本之外的內(nèi)容是較為經(jīng)常的考察手段，因此加大對(duì)固有名詞的理解和特征的把握，基本上不會(huì)有太大難題，分?jǐn)?shù)較低的同學(xué)可以從生物入手搶分，利用平時(shí)練習(xí)的題目就行。
最后依舊提到一點(diǎn)，考試是有跡可尋的，最重要的是總結(jié)、提煉做題過(guò)程和規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的比例可以適當(dāng)放小，方法及思維比例加大，則能夠迎來(lái)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。其次就是我推薦大家網(wǎng)上搜李曉鵬新浪博客學(xué)習(xí)一下，博主曾用了六個(gè)月從最后一名成為了高考狀元 ，博客里講到的高三各科具體的學(xué)習(xí)方法和答題技巧，結(jié)合了學(xué)生很具體的經(jīng)驗(yàn)感受，方法非常實(shí)用，都是他的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望對(duì)其他的同學(xué)也有幫助。
學(xué)習(xí)高三理科的最佳方法
一、如何提高學(xué)習(xí)效率
提高學(xué)習(xí)效率是一個(gè)很重要的問(wèn)題。許多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)效率不高往往由多因素造成。較低的學(xué)習(xí)興趣、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、身體的疾病等都能影響學(xué)習(xí)效率。下面，我們對(duì)此進(jìn)行綜合考察
每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不一定真的了解自己的問(wèn)題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)便尤其顯得重要了。
1.時(shí)間安排問(wèn)題
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問(wèn)題：
(1)是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。
(2)學(xué)習(xí)是否常常沒(méi)有固定的時(shí)間安排。
(3)是否常拖延時(shí)間以至于每天練習(xí)題都無(wú)法按時(shí)完成。
(4)學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來(lái)都只能在開(kāi)頭的幾天有效。
(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。
(6)是否把所有的時(shí)問(wèn)都花在學(xué)習(xí)上了
2.注意力問(wèn)題
(1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有分心的東西。
(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題
(1)是否一見(jiàn)書(shū)本頭就發(fā)脹。
(2)是否只喜歡理科，而不喜歡文科。
(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題
(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。
(2)是否當(dāng)實(shí)在不懂時(shí)采用機(jī)械記憶法。
(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。
(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。
(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
針對(duì)以上問(wèn)題自己仔細(xì)的琢磨給自己制定個(gè)合理的要求讓自己管住自己。
二、對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)捎好點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)作到以下幾點(diǎn)：
1.不要被老師牽著走
高三有其特殊性，學(xué)生要時(shí)刻抱有“因人而異”的觀念，密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免，老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無(wú)用功”。所以高三需要學(xué)會(huì)的第一點(diǎn)就是：不要被老師牽著走。譬如抄寫(xiě)，如果你覺(jué)得不用抄寫(xiě)你也能背出單詞，那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺(jué)得這些內(nèi)容很簡(jiǎn)單，已經(jīng)掌握了，那就別整理了……時(shí)間寶貴，得把它用在更需提高、更見(jiàn)成效的地方
2.參考書(shū)的使用應(yīng)求“精”
吃透一本好書(shū)比潦潦草草地做幾本有效得多。有些同學(xué)光做習(xí)題不對(duì)答案，這種做法的效果幾乎是零。不對(duì)答案，意味著根本無(wú)法“從錯(cuò)誤中提高”。但做錯(cuò)的題并非看懂答案就行，而應(yīng)在“看懂”后的第二天嘗試獨(dú)立地再解一遍。
3.別忙著查詞典
做英語(yǔ)試卷時(shí)常會(huì)碰到不認(rèn)識(shí)的詞，不要立刻查!陌生的詞多碰到幾遍，反復(fù)記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫(kù)存”了。查生詞時(shí)，注的解釋最好是英文的，一方面英語(yǔ)的點(diǎn)滴閱讀能培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，另一方面英語(yǔ)解釋常有中文解釋無(wú)法比擬的貼切性。
4.老老實(shí)實(shí)地背誦
高三要背誦的東西相當(dāng)多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢(shì)的。因此，背誦時(shí)應(yīng)背誦(看、背結(jié)合)——一小時(shí)后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人對(duì)繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因?yàn)檫@種“死”的東西造成失分，不會(huì)覺(jué)得不甘心嗎?所以，老老實(shí)實(shí)地背吧!
5、通過(guò)“玩”進(jìn)行“學(xué)”
一整年毫無(wú)休歇地學(xué)估計(jì)沒(méi)人撐得住，即使身體不垮，心理上也會(huì)受不了。但這個(gè)理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”?？纯春?jiǎn)化版的英文偵探小說(shuō)，不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)閱讀能力;聽(tīng)聽(tīng)《瘋狂英語(yǔ)》中美妙的詩(shī)文朗誦，我保證那決不會(huì)比流行音樂(lè)差;看看能為作文提供人文底蘊(yùn)的李澤厚的《美的歷程》……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中，這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問(wèn)起：“有沒(méi)有什么學(xué)習(xí)捷徑?”我想說(shuō)的是：學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結(jié)合切實(shí)的努力，成功便有可能為你所得。
三、克服自己的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、概念的重要性被忽視，而一些難題，怪題倍受青睞。
2、把大量的時(shí)間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目。
3、平時(shí)懶于計(jì)算，一考試就犯計(jì)算上的錯(cuò)誤，搞的自己手忙腳亂。
4、聽(tīng)老師講例題覺(jué)得會(huì)了，自己用參考書(shū)時(shí)一看題明白了就以為自己會(huì)了，不再動(dòng)手去做。
5、匆忙應(yīng)付老師作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻不認(rèn)真對(duì)待做題時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
6、聽(tīng)課時(shí)將內(nèi)容一股腦塞進(jìn)去，不動(dòng)腦筋去思考所以然。
7、成績(jī)好一點(diǎn)的同學(xué)認(rèn)為老師上課講的太簡(jiǎn)單，開(kāi)小差。其實(shí)忽略了老師對(duì)某一些關(guān)鍵問(wèn)題的分析。
8、將老師講的例題一字不漏的抄下來(lái)，而同時(shí)忽略了老師精辟的分析。
9、 晚上開(kāi)夜車，白天沒(méi)精打采，形成惡性循環(huán)。
四、對(duì)于學(xué)習(xí)一般學(xué)習(xí)策略
1、課前預(yù)習(xí)，找出問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)才能有重點(diǎn)的聽(tīng)。
2、認(rèn)真聽(tīng)講：將老師將的精華抓住。“課上一分鐘，課下半天恭”。
3、記筆記：基本概念不用記，而老師對(duì)概念的解釋特別要記。老師講例題時(shí)，將題抄好之后，就聽(tīng)老師分析、解題，最后把答案抄下來(lái)，課后在自己獨(dú)立做出來(lái)。
4、課后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容看幾遍，想一遍，直到全部理解后再去做題，否則只是應(yīng)付作業(yè)。這樣事半功倍的掌握了知識(shí)，以后少了許多障礙。
5、每次考試前都將平時(shí)作業(yè)和以前試卷中做錯(cuò)的題重新做一遍。這是查陋補(bǔ)缺最好的方法。
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