高中生學(xué)習(xí)方法
良好的學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣是會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,是學(xué)習(xí)好的保證。那么高中生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享高中生學(xué)習(xí)方法,希望對大家有幫助!
高中生學(xué)習(xí)方法一:
一、高效上課
對于中學(xué)生來說,上課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),是獲得知識的主要途徑。因此,只有抓住這一環(huán)節(jié),通過這一途徑,才能使學(xué)習(xí)獲得成功。“課上一分鐘,課后十日功”,正是對上課的最好評價(jià)。上課要做到情緒飽滿,精力集中;抓住重點(diǎn),弄清關(guān)鍵,主動參與,思考分析;大膽發(fā)言,展示思維。
要上好課,必須做到課前“三到場”、課堂“五并用”:一是要精到(即興趣濃厚),帶著興趣聽課效果最佳。愁眉苦臉、呆若木雞地坐在那里聽課,決不可能聽出好效果。二是要心到,它是學(xué)好知識的根本所在;三是要書到,課本、筆記本、同步練習(xí)、課堂作業(yè)本、筆墨等,這是課前必須準(zhǔn)備好的東西。“五并用”指手、腦、眼、耳、口并用,眼睛要盯著黑板和書本,它是獲取知識的重要來源,俗話說“百聞不如一見”、“耳聽為虛、眼見為實(shí)”;耳朵要聽,根據(jù)老師的思路專心聽講,大腦要思考;要認(rèn)真去分析理解老師講的每一個(gè)概念、公式、定理和習(xí)題,要用“心”去感悟、體會老師和同學(xué)們分析問題的思路和解決問題的方法。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)老師的讀題、審題、聯(lián)想、分析和解決問題的本領(lǐng)。要像小孩學(xué)走路那樣慢慢模仿,逐步提高解決問題的能力。要注意老師講課中的提示,弄懂問題的本質(zhì)。要用手圈點(diǎn),用手作筆記,老師演算時(shí)自己要在草稿本上跟著演算,課堂練習(xí)更要迅速演練。要用口積極回答問題,積極回答問題可以促進(jìn)思考,加深理解,增強(qiáng)記憶,提高心理素質(zhì),促進(jìn)創(chuàng)新意識的勃發(fā),回答問題要主動,聲音宏亮,表述清楚。
二、優(yōu)質(zhì)作業(yè)
作業(yè)是指通過獨(dú)立思考,運(yùn)用知識解決問題以提高學(xué)習(xí)能力。通過做作業(yè)可以對所學(xué)知識加深理解,增強(qiáng)記憶,加以鞏固;可以檢驗(yàn)聽課的效果和掌握知識的程度;可以發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的缺漏并加以彌補(bǔ)。同時(shí),學(xué)生做的作業(yè),給老師提供了教學(xué)的反饋信息,教師通過批改作業(yè),有針對性的輔導(dǎo)學(xué)生,就能更有效地幫助學(xué)生掌握知識,所以作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。
(一)高質(zhì)量作業(yè)的一般要求
1、作業(yè)要準(zhǔn)確、規(guī)范、快速
準(zhǔn)確來源于對試題的正確分析和認(rèn)真態(tài)度,分析不正確決不會有正確的答案。審題無誤、所答對所問、思維、表達(dá)、運(yùn)算過程、標(biāo)點(diǎn)、符號、答案都要準(zhǔn)確。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)科特定的術(shù)語而完整地表述,要條理清楚、層次分明、邏輯嚴(yán)密,不啰嗦、不能跳步驟,做到無漏字、錯(cuò)字、字跡工整,紙面干凈,布局合理,解題格式要符合各科各類型題目的要求。做作業(yè)還要講效率,不但要做得對,而且要做得快?,F(xiàn)在各種考試的題量都比較大,只有平時(shí)養(yǎng)成了快速解題的習(xí)慣,才能使考試順利完成。
2、作業(yè)要獨(dú)立思考
列夫、托爾斯泰說過:“知識,只有當(dāng)它靠積極思維得來的時(shí)候,才是真正的知識。”有些同學(xué)在做作業(yè)時(shí),不是經(jīng)過自己大腦的思考去攻克知識的“堡壘”,而是怕吃苦,圖省事,把別人的作業(yè)“搬”到自己的作業(yè)本上,由于沒有經(jīng)過獨(dú)立思考,印象不深,很快就會忘記。長此下去,將會“竹籃打水一場空”。所以,做作業(yè)只有經(jīng)過獨(dú)立思考,所學(xué)知識才能長久地“貯存”在自己的大腦中。
3、把做作業(yè)看成是一次考試
如果能把每次做作業(yè)當(dāng)成一次考試,嚴(yán)肅、正確地對待,就能真實(shí)地反映出自己對所學(xué)知識掌握的程度如何。有位省高考狀元曾深有體會地說:“做作業(yè)和考試一樣,考試就和平時(shí)做作業(yè)一樣。”這“兩個(gè)一樣”是很值得同學(xué)們回味和思考的。
4、作業(yè)之后要反思
做完題目并非大功告成,重要的在于將知識引申、擴(kuò)展、深化,因此,反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來,習(xí)題做完之后,要從五個(gè)層次反思:
第一:怎樣做出來的?想想解題采用的方法:第二:為什么這樣做?想想解題依據(jù)的原理;第三:為什么想到這種方法?想想解題的思路;第四:有無其它方法?哪種方法更好?想多種途徑,培養(yǎng)求異思維;第五:能否變通一下而變成另一習(xí)題?想一題多變,促使思維發(fā)散。當(dāng)然,如果發(fā)生錯(cuò)解,更應(yīng)進(jìn)行反思:錯(cuò)解根源是什么?解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?如何克服常犯錯(cuò)誤?“吃一塹,長一智”,不斷完善自己。
高中生學(xué)習(xí)方法二:
完成作業(yè)的程序
要提高完成作業(yè)的質(zhì)量,既要充分認(rèn)識作業(yè)的重要意義,明確高質(zhì)量作業(yè)的一般要求,還應(yīng)掌握完成作業(yè)的科學(xué)方法和程序。完成作業(yè)一般分下面四個(gè)程序:
1、復(fù)習(xí)
就是指學(xué)生做作業(yè)前先要復(fù)習(xí)書本或筆記上有關(guān)的基本概念、基本原理(包括定義、公理、定理、法則等),主要內(nèi)容、教師講述的內(nèi)容、思路、方法等。在弄懂所學(xué)知識的前提下再動筆做作業(yè)。知識只有充分理解后,才能深刻記憶和正確運(yùn)用。著名數(shù)學(xué)家華羅庚年輕時(shí)非常重視復(fù)習(xí),他復(fù)習(xí)的時(shí)間比別人多,但他做作業(yè)卻比別人快得多。“先復(fù)習(xí)后作業(yè)”是學(xué)習(xí)上“事半功倍”的成功經(jīng)驗(yàn)。我們有的同學(xué)恰恰不注意這一點(diǎn),做題之前不看書、不看筆記、知識點(diǎn)都搞不清楚,作業(yè)的準(zhǔn)確性可想而知。
2、審題
就是認(rèn)真看題,弄懂題意,分清題型,明確題目的要求等,然后抓住題目的實(shí)質(zhì)和核心。聯(lián)想自己弄懂了的知識,把題目中出現(xiàn)的“新情境”與有關(guān)知識掛鉤,思考解題途徑、依據(jù),確定解題的方向、步驟。只有審題準(zhǔn)、才能定向?qū)ΑS袝r(shí)在定向的過程中還需要回頭再審題,仔細(xì)推敲題意,以確定“定向”無誤。定向中要防止出現(xiàn)走(走題)、漏(漏題)、偏(只及一點(diǎn),丟掉全面)、亂(亂套、亂碰)的情況。要想作業(yè)好又快,審題,定向是關(guān)鍵。陜西師大有位數(shù)學(xué)解題專家說:“解題長度與審題成反比”,意思是說,在審題上花的時(shí)間越多,下的功夫越深,則審題就越透徹,解題方法就越簡單。
3、解題
解題就是學(xué)生在深思熟慮后、獨(dú)立地把做題思路用書面表達(dá)出來。這種表達(dá)應(yīng)盡量遵循高質(zhì)量作業(yè)的要求,先求準(zhǔn)、再求規(guī)范、快速和有創(chuàng)見。要準(zhǔn)而快是最基本的要求。這就要靠學(xué)生對知識鉆得深,掌握得牢,從而思考能力強(qiáng)、解題技巧高,也靠平時(shí)練好“寫”和“算”的基本功。所以我們提倡“勤學(xué)苦練”、“精選精練”。此外,解題最好一次寫成,切忌寫了改,改了又寫,使作業(yè)涂改太多。
4、檢查
作業(yè)寫成并不等于完成,必須要檢查,這是保證作業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。做作業(yè)中的錯(cuò)誤通常有兩類;一是知識性的錯(cuò)誤,如誤用概念、公式、法則,誤用詞匯、句型,誤寫格式,思路錯(cuò)誤、推理不當(dāng)?shù)?二是過失性錯(cuò)誤,如精心大意造成看錯(cuò)題目,寫錯(cuò)數(shù)據(jù),寫錯(cuò)符號,寫錯(cuò)別字,漏答題目等。因此,要針對自己易犯的錯(cuò)誤,根據(jù)不同情況加以檢查更正。檢查的辦法很多,各科的檢查方法也有所不同,以數(shù)學(xué)作業(yè)為例,可以采用以下方法檢查。
(1)逐步檢查。從審題開始順次看完表達(dá)的各步驟,有無寫錯(cuò)、寫漏、亂用公式、思路不對等情況。
(2)觀察分析。對解答的結(jié)果應(yīng)進(jìn)行判斷。如求出某人步行的速度是每小時(shí)100公里,這顯然是不合符實(shí)際的。
(3)代入驗(yàn)證法。把計(jì)算的結(jié)果代入式子,看是否合理。
(4)重做。在時(shí)間允許的情況下,可以重做一遍,或用另一種方法做一遍,看前后兩次的結(jié)果是不一樣,再進(jìn)一步核實(shí),判明正誤。
5、改錯(cuò)
做作業(yè)再認(rèn)真也難免有錯(cuò),關(guān)鍵是要認(rèn)真改錯(cuò)。無論是自己發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)處或者是老師、同學(xué)指出的錯(cuò)誤,都要分析出錯(cuò)的原因。找出自己知識上、能力上、習(xí)慣上的弱點(diǎn),不斷加以糾正。對錯(cuò)題重做一遍或者改其中錯(cuò)誤的部分,最好備用一個(gè)改錯(cuò)本或者用彩色筆改在錯(cuò)題旁,保存起來作以后復(fù)習(xí)時(shí)用,可以避免重犯類似的錯(cuò)誤。改錯(cuò)要及時(shí),因?yàn)橹R是有聯(lián)系的,若錯(cuò)誤累積,就將造成知識的缺漏越來越多,以后補(bǔ)起來也就更難了。
6、總結(jié)
每做一道題,都應(yīng)盡可能發(fā)揮其最大的作用,力爭舉一反三,觸類旁通。數(shù)學(xué)家波利亞曾說過:“一個(gè)大的發(fā)現(xiàn)可以解決一個(gè)大的問題,但在解決任何一個(gè)問題里都有一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。”我們?nèi)裟茉谧鲱}中積累一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn),就可以培養(yǎng)起一種善于思考問題和解決問題的能力,提高解題速度,從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。例如,某次作業(yè)完成得又快又好,某道題的解法新穎而簡捷,某次作文獲得了高分。這些成功是怎樣取得的,今后該如何保持和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢。又如,為什么寫作文的錯(cuò)別字多,為什么做數(shù)學(xué)題總要計(jì)算出錯(cuò),應(yīng)該怎樣去訓(xùn)練才會杜絕這些失誤等。對于一道題,可以從題型特點(diǎn)、應(yīng)用知識、解題方法等方面去總結(jié)。如思考這道題是基礎(chǔ)或是綜合題?用了哪些概念和原理(公理、定理)?解題的思路和方法是什么?除了這種解法外,還有沒有別的解法?這些解法中,哪一種最恰當(dāng)、簡捷?此外,還可以對一組題進(jìn)行歸類、比較。
高中生學(xué)習(xí)方法三:
復(fù)習(xí)總結(jié):
所謂復(fù)習(xí),就是重復(fù)學(xué)習(xí)以前學(xué)過的知識?!墩撜Z》開篇第一句:“學(xué)而時(shí)習(xí)之”道盡學(xué)宗,不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個(gè)方面。當(dāng)然,這種重復(fù)不能是機(jī)械的重復(fù),也不只是簡單的重復(fù)記憶,我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度,不同的重點(diǎn),不同的目的,這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會,一次比一次獲得更深的認(rèn)識,知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華,所謂溫故而知新也。
據(jù)說我國橋梁專家茅以升年過八旬仍能準(zhǔn)確地背誦出圓周率小數(shù)點(diǎn)后面一百位數(shù)字,有人問他是怎么記住的,他回答說:“說起來也簡單、重復(fù)!重復(fù)!再重復(fù)!”著名漫畫定豐子愷先生學(xué)習(xí)外語時(shí),堅(jiān)持對每篇課文讀二十二遍,第一天讀十遍,第二天讀五遍,第三天又讀五遍,第四天再讀二遍。這樣,四天時(shí)間讀完二十二遍,寫完一個(gè)二十二畫的“讀”(繁體字筆畫數(shù))字作為記號。這就是他的“二十二遍讀書法”。經(jīng)過不斷重復(fù)閱讀,他幾個(gè)月就掌握了一門外語,并能看長篇小說和從事翻譯工作。也正是從這個(gè)意義上才說:“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。”
每章每節(jié)的知識是分散的,孤立的,要想形成知識體系,必須對知識進(jìn)行歸納總結(jié)。對所學(xué)知識進(jìn)行概括,抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),對比易混淆的概念,每學(xué)完一章節(jié),要把多章節(jié)的知識點(diǎn)連成線,結(jié)成網(wǎng),使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化,這樣運(yùn)用起來才能暢通,思維活躍。復(fù)習(xí)總結(jié)分以下幾類:
第一,做好每一天的及時(shí)復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天,必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書和筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容,對于例題要分析問題的思路、方法等,盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,對照一下還有哪些沒記清的,把它補(bǔ)起來,就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來,同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何,也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。我們可以簡記為“過電影式的復(fù)習(xí)法”。
第二、做好每一周的復(fù)習(xí)。一周結(jié)束后,務(wù)必要利用星期天對上周所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)很多人不愛做此工作,致使你們知識遺忘的速度快得驚人。做過的同類問題,不到二十天時(shí)間渾然不知,這怎么得行。要知道,忘了就等于沒有學(xué),通過復(fù)習(xí)把自己遺忘了的知識重新找回來,這本身就是一個(gè),復(fù)習(xí)的遍數(shù)越多,知識就越熟,就越不容易忘記。同學(xué)們學(xué)習(xí)知識可別象猴子辦包谷那樣,辦一個(gè)掉一個(gè)。
第三、做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)方法也同及時(shí)復(fù)習(xí)一樣,采取回憶式復(fù)習(xí),再與書、筆記相對照,使其內(nèi)容完善。
第四、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分:
一是本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);
二是本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);
三是自我體會:對本章內(nèi),自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案,應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補(bǔ)上。
我們經(jīng)常說“題海”,意思是說題是做不完的,即使做了最后也會忘的,但如果我們的知識與方法沒有忘,就可運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q問題。過去我們常聽到有人說:“三年下來,我不知道這門學(xué)科學(xué)到了些什么。”為何有此認(rèn)為,就是因?yàn)闆]有對知識進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),使之形成網(wǎng)絡(luò),是散亂的。學(xué)了什么,學(xué)了多少,心中無數(shù),這也是導(dǎo)致考試以前緊張的原因之一。
看了高中生學(xué)習(xí)方法的人還看: