解讀孩子的心理的方法
家長在教育孩子時首先要學(xué)會怎樣解讀孩子的心理，才能有效解決孩子在教育過程中出現(xiàn)的問題。今天，學(xué)習(xí)啦小編為你帶來了解讀孩子的心理的方法。
解讀孩子的心理的方法是什么
1、以孩子的眼光看家長的行為，如偷看日記、偷聽電話等，就會認(rèn)為家長對自己缺乏信心，孩子的不滿情緒就會油然而生。如此一來，家長和孩子之間就會出現(xiàn)新的溝通障礙，有的孩子會性格扭曲，甚至?xí)虼嘶忌弦钟舭Y，使得原本濃厚的親情變得淡薄了許多。
父母應(yīng)尊重孩子的隱私權(quán)，不應(yīng)隨意地踏入他們的“私密城堡”，這是對孩子的尊重。家長如果有意強(qiáng)行地“入侵”，孩子的心靈就會從此對你關(guān)閉。父母應(yīng)該平視孩子、尊重孩子，想要走近孩子，就要多與他溝通，了解他的內(nèi)心世界，還孩子一片快樂、純凈的心靈空間。
家長如果一味地采用野蠻做法，就會遭到孩子的強(qiáng)烈抗議。雖說家長的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心孩子，殊不知這種方式的“關(guān)心”，無異于把孩子看成是一件自己的附屬品，而不是將孩子看成是一個具有完整人格的獨(dú)立個體。
有的家長習(xí)慣對孩子的一切進(jìn)行過度的保護(hù)和包辦，發(fā)現(xiàn)孩子對自己有所保留或隱瞞時，就會千方百計地查看孩子的行蹤，盡管出發(fā)點(diǎn)是對的，但是這種教育方式確實不可取。孩子無論大小，都有自己不愿讓別人知道的事情，即使是幼稚園的孩子也不例外。
2、學(xué)習(xí)、認(rèn)知、模范。要有一個人能做孩子的模范。這個模范可以幫助他解決：當(dāng)我碰到問題時，我怎么辦?如果我心情不好，我怎么辦?我與別人的意見不同，我怎么辦?告訴他如何管理他的情緒，如何處理他的生活中的問題，他需要學(xué)習(xí)，而這份學(xué)習(xí)來源于一個模范。
如果孩子能夠有這些的話：第一他需要人沒有條件地接納他，讓他認(rèn)為他是最重要的。接下來他需要安全感，使到他能夠獨(dú)立，然后需要肯定贊美認(rèn)同，到了七歲前是學(xué)習(xí)認(rèn)知模范。這個，是心理營養(yǎng)最重要的。當(dāng)然他再長大，他能夠選擇，需要更加多的生活上的一些能力。但是在心理上，他最重要的時期，就是到七歲之前。如果這個孩子給足了他七歲之前的心理營養(yǎng)，他自然就會有生命力去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的東西。如果沒有，有缺失，他就不能夠有成人目標(biāo)。他就會一直處于尋找的狀態(tài)。讓人家去肯定他，讓人家去稱贊他。他不能在他那個年齡發(fā)揮一個人的很好的生命力。
3、肯定，贊美，認(rèn)同。這個部分，爸爸的重要性要大過母親。父親對孩子的贊美，肯定，認(rèn)同，不管是對兒子還是女兒，它的份量是特別重的，如果父親愿意這么認(rèn)真孩子說：孩子我很喜歡你，我非常高興你是我的孩子。那這句話，孩子會記得一生，并且開心一輩子。如果爸爸在這個部分愿意去欣賞孩子并且用語言和行動表達(dá)表現(xiàn)出來，孩子就會充滿自信，真正的自信來源于他自己內(nèi)心的。他知道自己是個有價值的人。因為他會認(rèn)為，我爸爸媽媽認(rèn)為我很好，我爸爸媽媽認(rèn)為我很可愛。那么他長大以后，一定是充滿了自信。
這個孩子會有這樣一種自我的信心后，他就會有一個新的我，并且會明白，我是誰，我是一個怎樣的人。然后能夠有信心去面對他的人生，去面對他人生中的各種問題，難題。要請爸爸這樣來做。愿意去肯定孩子，去向孩子表達(dá)：我很喜歡你，你很棒!在信任級上，父親的肯定，要比媽媽的肯定比重更大。父親與媽媽不同的是，爸爸如果肯定的話，對一個女孩子，她會覺得她是一個很好的女孩子，做為一個女性她是很好的。對一個男孩子，他會覺得作為一個兒子的男性的部分自己是個很好的男孩兒。在性別的認(rèn)同上，父親的作用更大。社會上之所以出現(xiàn)很多男同性戀，很多都是與父親的關(guān)系出現(xiàn)了問題導(dǎo)致的結(jié)果。讓父親肯定他，贊美他，孩子就會順利走過這段時期。
兒童的心理分析
1.打人、咬人
孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的!
原因1：可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然后主動進(jìn)攻。
辦法：應(yīng)多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成幾份，帶著孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到別人家吃。禮尚往來，別人也會有好吃的想著我們。
這樣關(guān)系越走越近，孩子的感覺也越來越好。
變化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的門，想見見小朋友。有好吃的分享，還說：他是我的好朋友。
原因2：打是排除的意思。
有時他想按自己的想法做事，可小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個事實排除掉。如：他拿個小碗，用土來做飯。小朋友過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因為破壞了他原有的計劃和目標(biāo)。他對小朋友嚷，但人家不聽，他嚷了幾次，發(fā)現(xiàn)不管用，就會動手打人了。他的想法本沒有錯誤，只是不想被打擾。
但他的舉動是不好的。有時想吃冰棒或做其它一些事情，大人不讓做，他也會用打的方式來解決，只是想把家長不讓他做事的這個事實排除掉。所以我覺得更多時候，孩子打人是排除的意思。包括大人也一樣，樂爸總不聽我的，我也會打他。說不過就打吧。反思一下，其實大人和孩子都差不多。
辦法：加強(qiáng)用語言來解決問題的能力。教他用語言來和別人表達(dá)思想。如人家往他碗里放土打人這件事，可以告訴他：“如果你不喜歡人家這么做，你可以直接教他對別人說‘不喜歡你往碗里放土，我正在做飯!’”然后告訴他，打人無法解決問題，打人是不好的行為。他就明白了。當(dāng)然要達(dá)到完全用語言表達(dá)還需要一個過程，要耐心等待他心智成長到這個程度。
原因3：家人可能有打人(或以輕打屁股來逗著孩子玩)的行為。孩子會把所以的待遇反加到別人身上。
辦法：家長要反思自己是否有這種形為，如有應(yīng)即時改正。
感想：其實孩子打人，根本也不會打怎么樣，如果別人打自己的孩子倒沒什么。如果他打了別人，當(dāng)父母的總會說自己的孩子不對。我的想法是：當(dāng)他打了人后，要及時根據(jù)當(dāng)時的情況來分析原因，然后告訴他如何用語言來解決。再告訴他打人是野蠻的行為(幼兒園總這么說，所以我也要家園一致)。
然后告訴他媽媽愛他(以免他有種做錯事不被愛的擔(dān)憂)。這樣，他既知道自己打人不對，也知道下次該怎么解決，還知道媽媽無論何時都是愛他的。孩子感覺被愛包圍著，他會向更好的方向發(fā)展。無論怎樣，媽媽都應(yīng)把握一個原則，就是一定讓孩子知道媽媽是愛他的，他永遠(yuǎn)都是好孩子，對事不對人，一時行為不對，不能說孩子就壞呀。
有時候孩子不順心，可能會拿媽媽撒氣，我倒覺得挺正常的。因為媽媽是他最親近的人，和最親近的人發(fā)泄內(nèi)心的壓力是很正常的事，發(fā)泄完了，孩子會更好地調(diào)整自己的狀態(tài)，也會更加愛媽媽。樂有時就這樣，我就會說：給我捶背呢!給他一個積極的暗示就夠了。多理解孩子，他畢竟還很小，心智還沒有成長到可以自己解決一切問題的程度呀。
然后每天大聲對他說：媽媽愛他!或在耳邊輕聲地說：“媽媽告訴你一個秘密，就是‘我喜歡你!’”孩子的心情會馬上陽光燦爛、晴空萬里。有時他做些壞事，如把腳放到飯桌上，你越說不行，他越邊壞笑著去做，有時我急了就會問他：你是不是覺得我愛你不夠呀?他說是。我就說：那從現(xiàn)在起，我多愛你一點(diǎn)。他馬上就規(guī)矩了。所以有時我覺得對孩子大吼生氣都不能很好地解決問題，最佳的辦法就是：讓他知道媽媽愛他。
2.插話
孩子打斷別人的談話，這是由他們的年齡特征引起的，大體在以下幾種情況出現(xiàn)：
1.孩子對講話中的部分內(nèi)容感到好奇，迫不及待地想解決心中的“疑問”。
2.別人談的或討論的內(nèi)容，孩子曾經(jīng)聽說過或有點(diǎn)似懂非懂，產(chǎn)生“共鳴”、激動，急于想“表現(xiàn)”自己，講一講自己的“看法”。
3.孩子獨(dú)自玩?；颡?dú)自嘗試著做某件事遇到了困難，這時他急于求得幫助，可能會不顧場合打斷別人的談話。
對孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.“因事制宜”。即針對不同的情況，采取相應(yīng)適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒右砸龑?dǎo)。當(dāng)孩子對大人談話內(nèi)容提出疑問，或遇到困難求助時，千萬不要因一時惱火而當(dāng)別人的面訓(xùn)斥孩子，否則就傷害了孩子的“好奇心”和“自尊心”。家長可以跟孩子講明，談話結(jié)束后再解答，還可以再夸獎他一句：“你真愛動腦筋!”這樣孩子是會諒解的。但事后一定要實行諾言，并教育孩子在別人談話時不要隨便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。
如果大人在閑聊時所談及的內(nèi)容使孩子產(chǎn)生“共鳴”，孩子因急于想表達(dá)自己的意見打斷別人的談話，家長不妨給孩子一個“表現(xiàn)”的機(jī)會，先征求與你交談的對方的意見，然后讓孩子參與進(jìn)來。不過，談完話后應(yīng)很委婉地指出孩子剛才隨便插話是不對的。這樣孩子是比較容易接受你的批評的，因為孩子的“表現(xiàn)欲”得到了滿足。
2.“相機(jī)誘導(dǎo)”。即家長要利用一切可以用來對孩子進(jìn)行教育的機(jī)會，對孩子加以啟發(fā)和誘導(dǎo)，特別要注意運(yùn)用發(fā)生在孩子身邊的事情來教育孩子，使孩子受到啟迪和提高。例如，爸爸媽媽帶孩子上街玩，看到了別的孩子在其父母和別人講話時插在中間吵個不休而受到批評，就可以問自己的孩子：“剛才那個孩子做得對不對?為什么?你喜歡他嗎?”讓孩子從中受到教育。
3.“言傳身教”。即做家長的要注意自己的言行，特別是“行”，這給孩子的影響是很重要的。孩子的模仿性較強(qiáng)，且又缺乏一定的辨別能力，因此父母應(yīng)樹立起一個禮貌地與人交往的榜樣。
3.撒謊
“你聽我說，我們家有三個電視機(jī)。”“哎呀，太棒了!”“一個是爸爸的，一個是哥哥的，還有一個是我的。”“那你每天晚上都可以看動畫片啦。”“當(dāng)然啦。一吃完飯，就可以一直看到上床。”“你多美呀!”
當(dāng)這個孩子的謊話被揭穿時，他受到了母親的斥責(zé)。媽媽責(zé)備他“撒謊就是當(dāng)小偷兒的開始。”
兒童的心理分析：
兒童根本不懂撒謊和小偷兒究竟有什么必然聯(lián)系。對孩子來說，與其說不懂，還不如說這兩者之間根本沒有任何聯(lián)系。
“有三個電視機(jī)”這句話究竟是什么意思呢?話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含意。
講這句話的孩子當(dāng)時的心情就是希望“如果我家能有三個電視機(jī)該有多好呀!”“如果有了三個電視機(jī)，爸爸就不會因為要看夜間棒球比賽而霸占電視機(jī)了;哥哥也不會因喜歡足球賽節(jié)目而獨(dú)占電視機(jī)了;當(dāng)然我也就可以獨(dú)自看我所喜歡看的動畫片了!”
他把這個愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三個電視機(jī)”的語言表達(dá)形式。幼兒的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象稱為“主客觀未分化心理”，是幼兒心理的一個特征。
媽媽的高招：
兒童“說謊話”的種類繁多，想像謊話、愿望謊話、無知謊話、游戲謊話、辯解謊話、方便謊話、友情謊話、吸引注意力謊話、復(fù)仇謊話、以及欺騙謊話，等等。
幼兒的大部分謊言來自想象、愿望、游戲和無知，偶爾有出自辯解或引人注目的目的。無論哪一種都不屬于真正的謊言，更不至于發(fā)展成性質(zhì)惡劣的小偷行為。
如果不能充分理解這一點(diǎn)，就談不上正確的處理辦法。我們應(yīng)該認(rèn)清隱藏在謊話背后的兒童心理，采取與其心理狀態(tài)相符的辦法解決。
例如，當(dāng)你聽到孩子說“我家里有三個電視機(jī)”的時候，你就應(yīng)該接著說：“哦，是嗎!那太棒啦!”表示理解孩子的愿望和心情，然后再說：“真的，如果能有三個電視機(jī)，那該有多好啊!”
4.嫉妒
孩子的嫉妒，是對小伙伴中在智能、名譽(yù)、地位、成就及其他條件比自己強(qiáng)或比自己優(yōu)越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。孩子嫉妒的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下幾種：
1.不許爸爸媽媽親近或愛別的孩子。
2.別的孩子取得了成功，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，或受到教師的表揚(yáng)時，認(rèn)為自己不比他差，不服氣，對別的孩子中傷、諷刺、排斥等。
3.別的孩子比自己穿得好，或玩具比較好看新穎，心生羨慕。
4.別的孩子沒有滿足自己的欲望，就產(chǎn)生對立情緒，或怨恨，或采用另外的形式補(bǔ)償和替代，如別的孩子不借水彩筆給他，他就向別的孩子炫耀自己的玩具，且不借給那個孩子玩，以借此壓倒對方。
一般來說，對孩子的嫉妒只要很好地教育引導(dǎo)，便可以變壓力為動力，激發(fā)孩子發(fā)奮上進(jìn)，養(yǎng)成健康的性格和良好的品德。相反，如果不能很好地引導(dǎo)，就會影響健康成長。
對于好嫉妒的孩子，家長應(yīng)采取心理疏通并輔之以思想教育來消除。
1.對孩子嚴(yán)格要求。鼓勵孩子勤奮踏實、積極進(jìn)取、樂于助人;對于浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰、教育，以培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。
2.對孩子的贊許、表揚(yáng)要恰當(dāng)。既要實事求是，又要使孩子承認(rèn)自己的成功之中，有周圍伙伴的貢獻(xiàn)和幫助，而不可趾高氣揚(yáng)，好圖虛榮;同時，要孩子看到自己的不足，以防止孩子驕傲自滿，過高估計自己，藐視別的孩子。
3.激發(fā)孩子把嫉妒轉(zhuǎn)化為競爭意識。使孩子在趕、超先進(jìn)中調(diào)整自己的行為，增強(qiáng)適應(yīng)社會環(huán)境的能力，從而使壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，超越嫉妒?/p>
4.教育孩子誠實待人。要教育孩子心胸豁達(dá)，不斤斤計較;學(xué)會設(shè)身處地，將心比心，理解小伙伴，交流和溝通感情，增強(qiáng)與小伙伴團(tuán)結(jié)共進(jìn)的氣氛。
5.哭
“哇……哇……”“好啦，好啦，別哭了。”“哇……哇……”“叫你別哭了，有什么可哭的，你說呀!虧你還是個男孩子呢。”“哇……哇……”
母親拚命想辦法不讓孩子哭，可是孩子卻越哭越起勁。母親認(rèn)為，首先應(yīng)該使孩子停止哭，一切問題要等停止了哭以后再說?？稍竭@樣孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。
兒童心理分析：
哭的行為是一種結(jié)果，是某些問題表面化的結(jié)果。既然有哭的行為表現(xiàn)出來，內(nèi)心里一定有某種“感情”在活動。
把著眼點(diǎn)放在這一方面，才是解決問題的關(guān)鍵。
比如，有時是悲傷的感情在起作用，有時因為寂寞的心情，或者感覺到痛或熱而哭泣。特別是愛哭的孩子，哭，基本上是由于想讓父母安慰自己、同情自己等依賴心理所致。
此外，愛哭的孩子都是膽怯的孩子，當(dāng)受到小朋友的欺負(fù)，不和他玩，不適應(yīng)朋友關(guān)系或集體生活時，就會哭起來。
總之，不管在什么情況下，不要忘記愛哭的孩子，多半是為了希望父母理解自己的心情才哭的。因此，僅僅勸他停止哭泣的行為，而不解決他內(nèi)心的感情問題，是止不住哭的。
媽媽的高招：
當(dāng)孩子哭的時候，不要只說：“別哭了。”而首先應(yīng)該關(guān)心的是了解他為什么哭，哭的原因和心情。
然后，對孩子的悲傷心情或氣憤心情，總之是對孩子當(dāng)時的感情，表示同情、理解，并把這個信息傳達(dá)給孩子，也就是說，把孩子的感情反饋過去。
切記莫用大道理去批評，而無視孩子的感情。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結(jié)果，不僅停止了哭泣，而且愛哭的毛病也會逐漸得到克服。
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