幫助多動癥孩子的方法
請媽媽們記住，不能光看到孩子的行為本身，那背后有許多目的、策略、認(rèn)識、情緒等方面的問題。但是要強(qiáng)調(diào)一點，不可隨意為孩子診斷。如果真的擔(dān)心孩子有多動癥，應(yīng)該盡快去醫(yī)院就診。我們先來認(rèn)識多動癥，還有他的治療方法。
多動癥的孩子是怎么樣的
多動癥的孩子可能出現(xiàn)像忘帶作業(yè)、不聽指揮、話過多等表現(xiàn)，但實際上，很多孩子在一定的年齡或情境下都會有類似表現(xiàn)，這是因為孩子好奇心強(qiáng)，易沖動，自控力差，社會經(jīng)驗少。
偶爾表現(xiàn)出多動行為或經(jīng)常表現(xiàn)出某一種多動行為，并不意味著就是多動癥，家長和老師千萬別隨便給孩子貼標(biāo)簽，更不要隨意診斷、治療。
真的多動癥和只是有一些多動行為是不同的，前者在任何情境下都多動。有的孩子寫作業(yè)不專心，但玩游戲或拼樂高能專注半小時甚至一兩個小時，就不是多動癥;還有的孩子在家里很淘氣，在陌生環(huán)境很乖，也不是多動癥。
有多動行為的孩子注意力不集中，是因為他太過活潑、興奮，而真正的多動癥的孩子恰恰是大腦的興奮度不夠，剛干一會這個就沒興趣了，便轉(zhuǎn)移到別的事情上去了。這樣的孩子，從眼神能看出他的無聊感或帶著疲倦、沒意思的表情，這與假多動的孩子炯炯有神和精力旺盛對比非常鮮明。
真的多動癥的孩子聊天時一個話題沒完會轉(zhuǎn)移到別的話題，你能察覺他說著說著就忘了或心不在焉的狀態(tài);而假多動癥的孩子雖然說話也是天南海北，但他一般不偏離主題，或是內(nèi)容有延續(xù)性。
幫助多動癥孩子的方法
多動癥需要藥物和心理雙重治療，多動行為同樣需要家長在環(huán)境和養(yǎng)育方式上做相應(yīng)的調(diào)整。
1. 引導(dǎo)孩子專注一項活動
如果是孩子興趣廣泛，精力旺盛，那么，家長一方面給他多安排活動，另一方面也要引導(dǎo)、陪伴或約束他，做到對每一個活動都專注、盡力。體育活動是不錯的選擇。
剛上一年級的孩子，還不知道怎么叫學(xué)習(xí)，家長可以陪伴，然后逐漸地放手，不用擔(dān)心以后會一直陪下去。陪，是為了不陪。
2. 注重孩子的社會性發(fā)展
如果孩子不守紀(jì)律不是因為多動癥，而是因為從小缺乏管教，比較任性，那是家長忽略了孩子的社會性的發(fā)展。
這類孩子對集體和他人的認(rèn)識是錯誤的，可能會有「我干什么，別人都不會說不」的感覺，他們習(xí)慣了犯錯被諒解，想干什么都被允許或給條件給賄賂，發(fā)脾氣就能達(dá)到目的等……因此，他在幼兒園或?qū)W校從來不會考慮他人或集體。
我親自見過德國、美國和澳大利亞的小學(xué)里，紀(jì)律是非常重要的，排隊輪到你和說話前先舉手，是不用講解、大家都知道并遵守的規(guī)則。
作為群體動物的人，若不尊重彼此的界限和雙方的利益，就一定會有沖突和矛盾。家長要及早讓孩子有這個意識和習(xí)慣，免得將來在其他環(huán)境中讓孩子體驗挫折、失望和困惑。
3. 結(jié)合孩子的年齡、性格考慮
如果孩子道理都明白，但管不住自己，家長要看一下：是不是任務(wù)太難或太簡單令孩子失去興趣?還是孩子不愿意、不喜歡這個任務(wù)或不喜歡在此時做這件事?還是年齡太小，家長要求過高?
曾經(jīng)有個家長焦慮地問：孩子一歲半，注意力不集中，給他講故事也不能靜下來聽，該怎么培養(yǎng)?可是，一歲半的孩子說什么專注力呢?這時候講故事也太早了。但也有不少人，根本沒注意到孩子的年齡，紛紛給建議怎么培養(yǎng)專注力。
有時候不是孩子多動，是家長環(huán)境給逼的。
如果確診為多動癥，首先要在專業(yè)醫(yī)師的指導(dǎo)下進(jìn)行治療。家長能做的還有：
1. 不要責(zé)怪孩子
不要當(dāng)著孩子露出絕望、抱怨的情緒，因為得了多動癥并不是孩子的責(zé)任。尤其是 60% 的多動癥患兒有品行障礙，偷拿別人的東西等。家長一方面要嚴(yán)肅地告訴孩子這是不對的，另一方面不要反應(yīng)過激，尤其不要羞辱孩子
2. 多陪伴，有耐心
當(dāng)孩子興奮度降低的時候，想辦法引導(dǎo)孩子保持興奮度。
3. 配合治療
家長要配合藥物治療，并加強(qiáng)對孩子的行為訓(xùn)練和社會性的訓(xùn)練。如果長期合理治療，成年后的預(yù)后一般是好的。如果不治療，多數(shù)患兒到少年期仍有沖動行為和學(xué)習(xí)問題，甚至 30% 的患兒至成年后仍有癥狀。
4. 重視心理治療
心理治療非常重要。多動癥的誘發(fā)原因中有社會心理因素，家長面對患兒也容易失望、急躁。心理治療可以幫助家長調(diào)整養(yǎng)育方式，促進(jìn)與患兒的良性互動，及時處理情緒、行為等沖突。