培養(yǎng)學(xué)生寫好字的方法
培養(yǎng)學(xué)生寫好字的方法
小學(xué)生最讓人頭疼的是他們的字，有的孩子雖然能認(rèn)識好多字，也能寫出來，但是有大部分的學(xué)生的字都是不按照筆順來寫的。所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家分享培養(yǎng)學(xué)生寫好字的方法，希望對大家有幫助!
培養(yǎng)學(xué)生寫好字的方法一：
一、讓學(xué)生提高認(rèn)識
我認(rèn)為，寫字教學(xué)第一步得解決小學(xué)生認(rèn)識問題，要使小學(xué)生真正懂得寫好字的重要性，在進(jìn)行寫字教學(xué)之前，我就不斷向?qū)W生灌輸這種思想，用一些通俗、形象的說法幫助小學(xué)生理解這個道理。比如我用這樣的比方說：一個人字寫得好，就好比人穿上漂亮的衣服，給人一種美的享受，，如果一個人經(jīng)常不洗臉，衣服臟，那就叫人討厭他。通過這樣的啟發(fā)教育，就使得孩子們真正覺得寫字有這么重要，從而解決了認(rèn)識問題。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣
寫好寫字并非一朝一夕所能練成的。關(guān)鍵在于堅(jiān)持。要讓好動的孩子喜歡寫字，就要使他們養(yǎng)成良好的耐心習(xí)慣。小學(xué)生年齡小、自控能力差，注意力不集中，寫字的過程比較枯燥乏味，所以，這給寫字教學(xué)造成了很大的困難。怎么克服呢?一句話：培養(yǎng)興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”，只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜愛，化被動為主動，化枯燥為有趣。
1、在教學(xué)中，我常常根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用比一比，多種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，例如寫個“大”字，我們要把它和“人”字比一比，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同，讓他們有成就感，體會到字與字之間不同的樂趣。然后就會主動的去寫好這些字。
2、小學(xué)生生性好動、好勝心極強(qiáng)，總是渴望自己的成功能得到大家的肯定。我們可以通過比賽，能調(diào)動學(xué)生練字的積極性及競爭意識。在平時的作業(yè)中常常表揚(yáng)字寫得好的學(xué)生，從學(xué)生作業(yè)中，挑選出寫得特別好的傳遞給全班同學(xué)看，作為全班學(xué)習(xí)的榜樣，同時對些得有進(jìn)步的同學(xué)也進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵好的學(xué)生。
三、細(xì)心指導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
我認(rèn)為要教學(xué)生寫好字。就要幫助學(xué)生練好寫字的基本功，首先教師必須教會學(xué)生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運(yùn)筆。每一個字都是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等構(gòu)成的。因此要教會學(xué)生筆順，并讓他們記牢“先橫后豎，先撇后捺，先中間后兩邊，先里頭后封口”這個口訣。對學(xué)生寫得不規(guī)范的要加以改正和指導(dǎo)。
其次，教師的范寫也很重要，我們做老師的要把要求寫的字都在田字格里范寫一遍，讓學(xué)生模仿。
培養(yǎng)學(xué)生寫好字的方法二：
1、 正確的姿勢。
小學(xué)生寫鉛筆字采用坐勢，其要求是：頭正距桌面一尺：身直距桌沿一拳：臂開：足要兩腳自然并列與肩同寬，平放地面。對此方面做法是師示范，單個演示，整體練習(xí)，個別糾正。執(zhí)筆，應(yīng)逐個人給予指導(dǎo)。指導(dǎo)中突出三具要點(diǎn)：(1)、食中指距筆端一寸;(2)手指執(zhí)筆力度要適當(dāng)，使書寫自然舒適，不要用力過大，以致于手酸或?qū)⒓垊澠?(3)筆桿靠在右手虎口上，向右后方傾斜，與桌面成50度角，以便觀察糾正自己的書寫情況。
2、 正確的運(yùn)筆。
用鉛筆寫字，因?yàn)槭滞笠?，不可能每寫一筆都移動手臂，所以多數(shù)橫畫是靠“腕部內(nèi)旋”完成，豎畫多以“指關(guān)節(jié)內(nèi)收后壓”完成。而相對較舒展的撇、捺、運(yùn)筆的關(guān)鍵則在“緩行、急收”。正確的運(yùn)筆方法是寫好字的基礎(chǔ)，它必須經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練感覺體會，才能有所把握。
3、 勤作示范。
學(xué)生在對書寫動作有了具體規(guī)范的體驗(yàn)后，要結(jié)合對書寫要領(lǐng)講解，勤作示范，要求學(xué)生邊觀察進(jìn)行“內(nèi)心模擬”及“書空練習(xí)”借此回憶內(nèi)化感覺。也可利用同步字帖，臨摹描畫字體，以此回憶體會感覺。
4、 以講評找感覺。
根據(jù)學(xué)生書寫效果，我經(jīng)常對他們用筆力度、速度等，做準(zhǔn)確充分的講評，讓學(xué)生知道該怎樣做，不該怎樣做，怎樣做對，怎樣做不對。例如提捺無鋒，則是缺乏“提筆”的動作所造成，應(yīng)注意提筆?？傊l(fā)現(xiàn)問題，我及時采取措施，幫助學(xué)生書寫規(guī)范。
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