托福閱讀錯5個得多少分
托福的考試分數(shù)大家都很關心，那么如果托福閱讀題錯了5個是什么分數(shù)呢？相信大家看了小編的分享就知道了。
托福閱讀錯五個對應什么樣的分數(shù)水平?什么是考試容差率?
托福閱讀容差就是指根據(jù)題目的難度允許錯卻不扣分的題目。一般來說除了最后一道題，容差為一題。以上幾種觀點到底是否準確呢?我們說過托福閱讀有三篇文章，總共42道題。除每篇文章的最后一題每題2分之外，其他題目都是每題一分。所以說托福閱讀部分的原始總分是45分。而原始分與最終成績之間有個對應關系。托福閱讀25分錯幾個?托福閱讀想要拿到25分，根據(jù)表格原始分就要拿到39分。原始分要拿到39分最多可以錯幾道題呢?這里分為幾種情況。首先，在每篇文章最后一道題全部作對的情況下，原始分要39分那么基礎題可以錯6道題，也就是說在這種情況下托福閱讀25分錯6個題目。其次，在每篇文章最后一道題全部做錯的情況下，已經(jīng)扣6分，原始分得分為39分，轉換成最終成績恰好是25分。在這種情況下托福閱讀25分只能錯3道大題，基礎題一道都不能錯。第三種就是比較復雜的情況了。三道“6選3”大題，如果其中一道題選錯一個選項即扣一分，而其他兩道題沒錯，那么錯5個基礎題就能拿到托福閱讀25分;如果錯兩個選項此題沒法即扣兩分，其他兩道題沒錯，那么錯4個基礎題也能拿到托福閱讀25分。三道題中一題全對、一題全錯、一題錯一個選項，或者是每題選錯一個選項，都要扣3分，那么基礎題則錯3個托福閱讀即可得25分。以此類推，想要托福閱讀25分，原始分必須為39分，錯3-6個題，所以說最多可錯6道題。同學們在平時的托福備考中，需要著重復習自己的弱項，尤其是需要托福閱讀最后一道題。此題分值比其他題目分值都要高，建議考生了解這道題的做題技巧，提高托福閱讀題目的正確率。
托福閱讀在錯幾個的情況下能夠達到25分呢
托福閱讀容差就是指根據(jù)題目的難度允許錯卻不扣分的題目。一般來說除了最后一道題，容差為一題。以上幾種觀點到底是否準確呢?
我們說過托福閱讀有三篇文章，總共42道題。除每篇文章的最后一題每題2分之外，其他題目都是每題一分。所以說托福閱讀部分的原始總分是45分。而原始分與最終成績之間有個對應關系。
托福閱讀25分錯幾個?托福閱讀想要拿到25分，根據(jù)表格原始分就要拿到39分。原始分要拿到39分最多可以錯幾道題呢?這里分為幾種情況。
首先，在每篇文章最后一道題全部作對的情況下，原始分要39分那么基礎題可以錯6道題，也就是說在這種情況下托福閱讀25分錯6個題目。
其次，在每篇文章最后一道題全部做錯的情況下，已經(jīng)扣6分，原始分得分為39分，轉換成最終成績恰好是25分。在這種情況下托福閱讀25分只能錯3道大題，基礎題一道都不能錯。
第三種就是比較復雜的情況了。三道“6選3”大題，如果其中一道題選錯一個選項即扣一分，而其他兩道題沒錯，那么錯5個基礎題就能拿到托福閱讀25分;如果錯兩個選項此題沒法即扣兩分，其他兩道題沒錯，那么錯4個基礎題也能拿到托福閱讀25分。三道題中一題全對、一題全錯、一題錯一個選項，或者是每題選錯一個選項，都要扣3分，那么基礎題則錯3個托福閱讀即可得25分。以此類推，想要托福閱讀25分，原始分必須為39分，錯3-6個題，所以說最多可錯6道題。
托福閱讀能看懂還總出錯?那是你沒get到這5個核心技能
作為一個一年兩刷托福，教了七年托福，自己考過118分，也幫助很多人從60+突破100+的人，從線上線下無數(shù)水平參差不同的的樣本量中總結一些有效的學習思路，還是可以的。
一個關鍵的問題：提高托福閱讀分數(shù)有捷徑嗎?
負責任的說，有。100小時突破托福閱讀怎么樣?
說好的不搞微商那一套，現(xiàn)在給我整個100小時?有人笑了。
哈?100小時?我學了三個月了好嗎，每天就算兩小時加起來也180小時了哦，分數(shù)還是20出頭，難道我是學了假的托福閱讀? 沒錯，你學的是假的。 別急著砸電腦，先來看看這100小時是如何構成的。
單詞
積累55小時
四個階段：
第一階段：25小時，四級詞匯或托福紅寶、綠寶、各種書。
第二階段：15小時，閱讀核心詞匯2000個。
第三階段：10小時，詞匯題600個
第四階段：5小時，詞對
是不是逗我????100個小時多么珍貴!單詞竟然占了一半的時間還多?單詞有這么重要嗎?我背完單詞是不是就能提高英語水平了?
單詞是基礎，是后續(xù)幾步能夠提高效率的最重要一步。試想一下，如果單詞不過關，分析一個句子，要查五個以上的生詞是什么感覺?按照這個節(jié)奏去分析一個長難句子、一個完整段落要多久?自己能堅持到第五個嗎?再想一下，每次查看 TPO 答案分析的時候，最常見一個反應是不是這個：哦我只是不認識這個單詞了啦，認識我就不會選錯了或者嗨，選項這個詞原來是這個意思呀，我要是知道肯定就選它了嘛。
而大量的事實證明，就算整個句子都沒有生詞，對閱讀分數(shù)在18-22分數(shù)段的同學來說也不一定能夠 get 句子的核心語義。背單詞靠的是累積時間。就像練深蹲或者腹肌撕裂者，只有間歇性多次重復的動作才才會對肌肉產生刺激，有記憶力，才會有效。而僅靠一兩次練習，或者一次猛練，只會加大受傷的概率。
大家是不是有這種感受呢，突擊10天記住的單詞，可能只需要1天就能忘掉40%甚至更多，是背的方式不對嗎?還是自己大腦的功能出現(xiàn)了失常還是懷疑人生，其實都不是，這很大程度上只是頻率的問題而已。 現(xiàn)在來看看這55個小時是如何分布的。
第一階段的關鍵詞有兩個：“看”和“大量”。 很多人對背單詞有誤解，認為只有精確的背過紅寶書單詞旁邊對應的中文才算數(shù)，每天花一兩個小時，精細化的背50個或者80個，邊背邊寫，看完解釋再看例句，再把例句中的生詞查出來……循環(huán)往復。結果過二天第三天再復習的時候，發(fā)現(xiàn)自己這么用心背的單詞竟然又忘的差不多了，或者做題時根本就沒用到，于是沮喪萬分，直接宣布放棄。
可是朋友們，背了就忘，這就是人類大腦的正常表現(xiàn)啊?；叵胍幌?，當你第一次進入新班級，新的工作單位，能一天就記住60個人的名字嗎?并且能把每個名字和他們的長相對應起來，第二天見到誰都能準確無誤的打聲招呼嗎?
熟悉的中文環(huán)境況且做不到，何況沒有具體語境下的英文單詞呢?再想想，你后來是怎么記住這些人的名字的呢?不斷的刷臉交往各種接觸溝通啊!看多了自然就記住了對不對，幾天內記住一個班60個人的姓名也不是多么了不起的成就對不對，大家都可以做到嘛!
那么這個原理是否能應用在背單詞中呢，我們可以試一下。
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第一階段，每天1-1.5小時，目標單詞數(shù)量在100-120個左右(基礎好的同學可以看150-160左右)。
每天1個小時可以劃分為三個時間段，每個時間段最好間隔開。
第一個時間為30分鐘，像讀書一樣看單詞、中文釋義和例句(第一輪優(yōu)先看動詞、形容和副詞)，大部分學生的閱讀速度在每分鐘3個單詞左右，慢一點的也能看2個單詞，注意，只是專注的，看，可以讀出來，但不用一個詞寫20遍30遍，也不用把例句中的其他生詞挨個查出來再閱讀翻譯。
第二個時間為20分鐘，重復前30分鐘看的內容，鞏固記憶。
最后10分鐘，遮住右邊解釋，看自己是否能對左邊的單詞有大概印象，能對應大概詞義。
這一階段的目的在于泛讀，按照這個方法，25個小時可以把四級或者紅寶的35個list近3500個單詞過2-3遍。如果在閱讀中遇到這些單詞能有印象，哦，我看過，有點面熟。就算是達到效果了，當這些詞反復出現(xiàn)在詞頻、詞對和閱讀文章中的時候，再在“面熟”的基礎上鞏固記憶。
后面的三個階段也是如此。變化的只是詞庫和單詞出現(xiàn)的形式，但方法和思路是一致的，效果是疊加的。
這種背單詞的方法可以有效的解決兩個問題：
提高單位時間內的背單詞效率;
擴大詞匯量，如果每天50個精細化的背，哪怕堅持1個月，大部分同學在不遺忘的情況下也只能掌握1500個單詞，既無法滿足考試要求，也耗盡了大家對背單詞僅有的幾分激情與熱情。
上課
積累12小時
按照現(xiàn)在線上線下的課程安排，平均一節(jié)課2小時，一共6節(jié)課。
很多學生選擇機構或者課程的時候都缺乏針對性。上了一學期周末班，感覺關于托福的印象還停留在題型和技巧，看到 only、most 絕對不要選，真正到了做題時發(fā)現(xiàn)題型怎么有變化，技巧怎么用不上;買了網(wǎng)絡的課程，最終只留下幾篇真題或者機經(jīng)，關于思路、考點和做題步驟似乎并沒有留下太多印象…… 在這里給大家?guī)讉€建議：
第一，上課報班前一定先明確：自己學習的進度和現(xiàn)狀、目標分數(shù)、選擇課程與自己時間、薄弱科目知識點上的覆蓋度。 同時也要清楚上課的目的是什么;
第二，是有針對性的解決自己的問題;
第三，是助外力給自己打雞血，緩解拖延癥，督促自己完成各項復習任務。
句子分析
積累6小時
平均每個句子5-8分鐘，目標完成60-70個句子。
句子分析是翻譯句子不?把句子的單詞每個都查出來排列組合起來不就行了嗎?我能明白這句話意思，但你讓我硬翻，我很難用人類的語言表述啊。
如果你屬于以上幾種情況，那么你做的，還是假的句子分析。
舉個例子： For centuries European artisans had operated in small, autonomous handcraft businesses, but by the sixteenth century an evolving economic system—moving toward modern capitalism, with its free-market pricing, new organization of production, investments, and so on—had started to erode their stable and relatively prosperous position.
很多同學的第一反映是:句子好長生詞好多,蒼天我想哭。
可是慢著，一個句子中的這么多單詞都需要讀嗎?換句話說，這么多單詞都是有用的嗎?那么什么是有用的?標準是什么，標志是什么，該讀哪些呢?
八個字： 主句主干+從句邏輯
For centuries European artisans had operated in small, autonomous handcraft businesses, but by the sixteenth century an evolving economic system—moving toward modern capitalism, with its free-market pricing, new organization of production, investments, and so on—had started to erode their stable and relatively prosperous position.
那么，第二個問題又來了，這個句子我能讀明白，為什么題目總選不對呢?
相同的句子出現(xiàn)在不同的托福閱讀題型中的時候，考察點或者側重點是不同的。
如果是信息題或者推斷題，那么通過句意進行判斷是可以的，但如果是句子簡化題，完全意會這種方式就會有產生很多迷惑選項。因此在句子成分分析之外，我們還需要提取句子中的核心信息，對長句子中的多個信息進行優(yōu)先次級的排序，按照重要性對應、匹配選項。
還是剛才那個句子，通過分析上面的句子，我們能夠讀懂該句大意, 而它想要通過主干部分強調的信息是：之前自給自足還不錯，新的經(jīng)濟體制的出現(xiàn)影響了之前的繁榮穩(wěn)定的狀況。
根據(jù)這個核心句意，不難判斷只有 C選項體現(xiàn)了核心信息點。
A. In the sixteenth century, the European economy moved toward a system of free-market pricing, new ways of production, and investments.
B. Before the sixteenth century, European makers of handcrafts enjoyed stability, autonomy, and relative prosperity.
C. By the sixteenth century, the rise of capitalism began to weaken the autonomy and relative prosperity of European artisans.
D. European artisans operated small, autonomous businesses before modern capitalism emerged in the sixteenth century.
段落分析
小技巧
搞定句子我們再來看段落，有了前兩項的基礎，這時我們才能更真正的明白題型、考點和對應的解題方法的依據(jù)是什么，所謂的技巧才能有它的用武之地。
分析段落主要看的是句子之間的關聯(lián)關系，而這點是明確題目考點定位范圍的基礎。
如何分析呢?可以從以下幾個問題入手：
這個自然段的講了幾件事?幾個特征?幾個步驟?分別是什么? 段落中是否存在例子、實驗、事例?對應的結論或論證的觀點是哪句話? 是否存在轉折、對比、并列關系?對應的信息是什么?
回答完這幾個問題之后，再看看這段對應的題目，嗯，我好像發(fā)現(xiàn)了什么。
整篇練習
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這個階段的關鍵在于：有針對性的解決自己的問題。
第一階段每篇30分鐘，10篇，300分鐘5個小時。
第二階段每篇20分鐘，36篇，720分鐘12小時。
做題時嚴格按照考場要求用電腦完成。
第一可以培養(yǎng)自己的限時做題能力，第二可以讓眼睛更多的適應電子屏幕閱讀。
如果只單純刷題而不分析題目的考點和自己的錯題原因，那么只能說是花了17個小時了解 TPO 題目構成記住了一些答案而已，因為考試基本不可能再出現(xiàn) TPO 上的原題，大家現(xiàn)在所熱衷的各種真題，也是數(shù)量繁多，分不清真假。
我見過太多太多 TPO1-48反復刷了3遍還停留在22-23分瓶頸期的同學，這樣的反復刷題，除了讓你產生“我真是非常努力學習了”的幻覺和“ETS 是不是跟我過不去，真題評分標準有問題吧”的煩悶之外，沒有其他有建設性的積極作用。
那么，該怎么刷題才最有效呢?
第一個階段，沒有限時的束縛，只要求認認真真按照老師上課講的方法，每道題、每個段落、每個句子找定位，看邏輯，對應核心信息，分析選項，識別錯誤陷阱。
這一階段，是一個不斷練習、反饋、調整思路再練習應用的過程，也是真正消化吸收所謂做題思路、做題感覺和各種技巧的階段。
還是用健身來做例子，這一階段是在有了一定核心力量基礎上，通過練習使動作標準化的過程：如何調整呼吸節(jié)奏，能夠最大程度的助力完成動作;動作的角度是否能夠鍛煉到相應的肌肉，同一動作是否重復的足夠刺激肌肉…
第二個階段就是限時刷題了，在方法明確，基礎較為扎實的情況下，通過刷題提高對文章整體的把握和做題方法的應用，同時，收集各種方法外的非常規(guī)考點和題目，提高做題的靈活度。
最后，也就是模考。
考前不系統(tǒng)的做過幾套模考，是沒辦法適應考試節(jié)奏的。
我第一次考托福時，聽力最后一個 section 完全是在靈魂出竅的狀態(tài)下做完的。雖然精神上一再告訴自己要振作要集中，只能被動的接收信息，已經(jīng)沒辦法進行有序分析了。閱讀也是如此，2017年開始大陸考試頻繁出現(xiàn)閱讀加試，80分鐘4篇文章，對于大部分同學來說簡直就是酷刑，明明一個小時就能熬過去，現(xiàn)在竟然又要多熬20分鐘，前面辛辛苦苦認認真真做的有可能只是一篇加試，而后面靠人品做的竟然要算分?! 面對這種非人能夠承受的局面，我們只有一個對策：練。
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