托福寫作分?jǐn)?shù)換算及評(píng)分細(xì)則解析

托福寫作到底如何算分?為什么有的考生洋洋灑灑寫了一大篇分?jǐn)?shù)卻并不高?明明寫作模板背得滾瓜爛熟，為什么寫作分?jǐn)?shù)還是在20分徘徊?要想托福寫作獲得高分，首先我們要了解新托福綜合寫作如何評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將引導(dǎo)我們?nèi)绾卧谟邢薜臅r(shí)間里抓住采分點(diǎn)。一起來了解一下!

托福寫作分?jǐn)?shù)換算及評(píng)分細(xì)則解析

很多托?？忌赡懿涣私猓懈５膶懽髟u(píng)卷是以5分為原始分進(jìn)行判卷，然后換算成30分為滿分的標(biāo)準(zhǔn)。具體的換算表如下：

【托福獨(dú)立寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

下面我們就來看一下托福獨(dú)立寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

托福獨(dú)立寫作5分

An essay at this level largely accomplishes all of the following:

Effectively addresses the topic and task

Is well organized and well developed, using clearly appropriate explanations, exemplification, and/or details

Displays unity, progression, and coherence

Displays consistent facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, and idiomaticity, though it may have minor lexical or grammatical errors

托福獨(dú)立寫作4分

An essay at this level largely accomplishes all of the following:

Effectively addresses the topic and task well, though some points may not be fully elaborated

Is well generally organized and well developed, using appropriate and sufficient explanations, exemplification, and/or details

Displays unity, progression, and coherence, though it may contain occasional redundancy, digression or unclear connections

Displays facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, and range of vocabulary, though it may have occasional noticeable minor errors in structure, word form, or use of idiomatic language that do not interfere with meaning.

托福獨(dú)立寫作3分

An essay at this level is marked by one or more of the following:

Addresses the topic and task well using somewhat developed explanations, exemplification, and/or details

Displays unity, progression, and coherence, though connections of ideas may be occasionally obscured

May demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning.

May display accurate but limited range of syntactic structures and vocabulary

在這里我們就不再評(píng)講一分和兩分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)了，因?yàn)橹灰瑢W(xué)們寫的是英文并且與題目?jī)?nèi)容相關(guān)的話就會(huì)有一分。而兩分就是一個(gè)糾錯(cuò)本?？戳松厦娴脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，不難發(fā)現(xiàn)針對(duì)托福獨(dú)立寫作，主要就是依據(jù)四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分——切題、結(jié)構(gòu)、連貫、語言。

第一條標(biāo)準(zhǔn)，是要求作文要“切題”。

恰當(dāng)?shù)拈_題源于仔細(xì)的審題。這一點(diǎn)對(duì)于同學(xué)們來說應(yīng)該沒有什么問題，因?yàn)橥懈懽鳠o非是問你是否同意某個(gè)特定的觀點(diǎn)，只要題目中的單詞大部分都認(rèn)識(shí)，理解上就不應(yīng)有誤差。但值得注意的是，對(duì)于某些特定的、看似能夠從“兩個(gè)或者更多角度來分開闡述”的話題，無論選擇其中的哪一個(gè)角度(甚至兩個(gè)角度都討論到)，也都可算“切題”。比如關(guān)于“Parents are the best teachers”這個(gè)話題，無論是從“the best”入手，討論“父母是否是最好(比別人優(yōu)秀)的老師”，或者從“parents”來入手，討論是否“所有的父母都是好老師”都沒有問題，都符合“切題”的要求。

第二條標(biāo)準(zhǔn)，直譯過來喚作“良好的組織，良好的發(fā)展，并且使用了恰當(dāng)?shù)年U述、舉例和/或細(xì)節(jié)”。

我想把這條標(biāo)準(zhǔn)分為兩個(gè)部分，前半部分稱為“條理清晰”，后半部分稱為“言之有物”。若只有條理，沒有內(nèi)容，文章難免陷入空泛，讀者則味同嚼蠟，毫無趣味;若只有內(nèi)容，沒有條理，則會(huì)讓讀者覺得一團(tuán)亂麻，不知所言;兩者著實(shí)缺一不可——想要做到這一點(diǎn)，我們當(dāng)然需要狠下些工夫。

第三條標(biāo)準(zhǔn)，是要求文章展現(xiàn)出良好的“統(tǒng)一、發(fā)展和連貫性”：總的來說，就是要求“行文流暢”。

這一要求十分嚴(yán)苛，絕非一朝一夕所能練就。說到這里就不得不提一下“模板作文”，這是一個(gè)很值得“再商榷”的方法，事實(shí)上ETS在《新托福官方指南(第三版)》英文版P207 頁就有專門針對(duì)模板的論述(限于篇幅，不在此羅列)，ETS的態(tài)度可謂不堅(jiān)決，它勸考生“不要僅僅為了增加文字字?jǐn)?shù)而死記硬背一些冗長(zhǎng)的首、末段，評(píng)分人員不會(huì)看好那些累贅的段落”。所以，使用模板有危險(xiǎn)性，要慎重。

第四條標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)的是“良好的語言能力”，無論是“多樣性”和“恰當(dāng)性”，都不易于達(dá)到。

而且要體現(xiàn)自身的語言“掌控能力”，方法的確并不唯一：有些滿分作文以“精妙”取勝，使用諸多復(fù)雜句型來展現(xiàn)語言水平;也有人是使用“簡(jiǎn)明質(zhì)樸”的句子，清楚地表達(dá)自己的含義，往往也能夠取得近乎滿分的成績(jī)。但不管哪種方法，都不是一天能達(dá)成的。我并不是認(rèn)為語言不重要，但語言的確不是在短期取得分?jǐn)?shù)飛躍的突破口。

【托福綜合寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

看完了獨(dú)立寫作的標(biāo)準(zhǔn)，我們接著看一下綜合寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。托福官方指南公布了綜合寫作5分到0分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我們來逐項(xiàng)分析：

一、托福寫作5分——滿分

Score：5

Task Description

A response at this level successfully selects the important information from the lecture and coherently and accurately presents this information in relation to the relevant information presented in the reading。 The response is well organized， and occasional language errors that are present do not result in inaccurate or imprecise presentation of content or connections。

解析：寫作5分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出了四項(xiàng)要求：

第一，要求考生從聽力當(dāng)中找尋到重要信息。

第二，要清晰準(zhǔn)確地陳述閱讀和聽力的關(guān)系。綜合寫作閱讀和聽力目前只考察一種關(guān)系：聽力反駁閱讀。

第三，文章組織良好。其中文章結(jié)構(gòu)框架可以用句型和模板;文章語言組織難度遠(yuǎn)低于獨(dú)立寫作，因?yàn)榫C合寫作不能摻雜任何個(gè)人的觀點(diǎn)，要求客觀陳述讀到和聽到的內(nèi)容，因此需要的主要信息均來自閱讀和聽力。

第四，滿分是可以允許有偶爾的語言小錯(cuò)誤。很多同學(xué)困惑何為嚴(yán)重的語言錯(cuò)誤，何為小錯(cuò)誤，我們只要通過一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷：影響語義理解的都可以被看作嚴(yán)重錯(cuò)誤。綜合寫作特別強(qiáng)調(diào)如果有極少量語言錯(cuò)誤依然可以拿到滿分。若追求5分滿分，將聽力內(nèi)容記多記全，聽力聽得越好，拿到滿分的希望越高。

二、托福寫作4分——高分

Task Description

A response at this level is generally good in selecting the important information from the lecture and in coherently and accurately presenting this information in relation to the relevant information in the reading， but it may have minor omission， inaccuracy， vagueness， or imprecision of some content from the lecture or in connection to points made in the reading。 A response is also scored at this level if it has more frequent or noticeable minor language errors， as long as such usage and grammatical structures do not result in anything more than an occasional lapse of clarity or in the connection of ideas。

解析：綜合寫作4分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)依然先考察學(xué)生是否從聽力中找尋到重要信息，并且考察是否能清晰準(zhǔn)確地陳述閱讀和聽力的關(guān)系，這兩點(diǎn)上和滿分要求一致，那一分扣在哪里了呢? 4分和5分不同的地方評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)用了一個(gè)“but”轉(zhuǎn)折， 如果考生寫作中出現(xiàn)陳述聽力內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)小的遺漏，不精確，模糊或者不準(zhǔn)確將被扣除1分?；蛘哧愂鲩喿x和聽力關(guān)系有誤，聽力反駁閱讀天然拿分，因此陳述關(guān)系的句型框架要提前準(zhǔn)備。如：The lecturer made the point that……，which differs from the main idea in the reading that……。

4分也有對(duì)語言錯(cuò)誤的要求?？傮w而言，綜合寫作的評(píng)分對(duì)于語言的要求要低于獨(dú)立寫作。并不對(duì)遣詞造句提出嚴(yán)格的要求，而只是對(duì)錯(cuò)誤的頻率和嚴(yán)重程度進(jìn)行了界定。因此，若想綜合寫作不失分，謹(jǐn)記聽力筆記，謹(jǐn)防聽力內(nèi)容寫出偏差。

三、托福寫作3分——中國(guó)考生平均分

托福綜合寫作的分?jǐn)?shù)分布是中間段最多，滿分和低分都很少。綜合寫作的閱讀難度遠(yuǎn)低于托福閱讀，綜合寫作的聽力難度也不難于托福聽力，但是綜合寫作拿到3分以上卻不簡(jiǎn)單。 很多考生參加托?？荚嚦隽丝紙?chǎng)感覺綜合寫作很好，大部分都聽懂了，結(jié)果出來分?jǐn)?shù)就不理想。這到底是為什么呢?我們看一下綜合寫作3分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

Task Description

A response at this level contains some important information from the lecture and conveys some relevant connection to the reading， but it is marked by one or more of the following：

1) Although the overall response is definitely oriented to the task， it conveys only vague， global， unclear， or somewhat imprecise connection of the points made in the lecture to points made in the reading。

2) The response may omit one major key point made in the lecture。

3) Some key points made in the lecture or the reading， or connections between the two， may be incomplete， inaccurate， or imprecise。

4) Errors of usage and/or grammar may be more frequent or may result in noticeably vague expressions or obscured meanings in conveying ideas and connections。

解析：綜合寫作3分依然首先要求從聽力當(dāng)中找尋到重要信息，并闡述聽力和閱讀的關(guān)系是怎樣的。如果你犯了以下一個(gè)或者多個(gè)錯(cuò)誤，就會(huì)被打到3分。其中第二項(xiàng)是中國(guó)考生常被扣分的原因：聽力遺失一個(gè)要點(diǎn)將被扣除兩分。綜合寫作聽力一共有幾個(gè)點(diǎn)呢?3個(gè)。因此，注意聽力每段的主要內(nèi)容，并寫作時(shí)不要出現(xiàn)措辭偏差。

四、托福寫作2-0分——低分

Score：2

Task Description

A response at this level contains some relevant information from the lecture， but is marked by significant language difficulties or by significant omission or inaccuracy of important ideas from the lecture or in the connections between the lecture and the reading; a response at this level is marked by one or more of the following：

1) The response significantly misrepresents or completely omits the overall connection between the lecture and reading。

2) The response significantly omits or significantly misrepresents important points made in the lecture。

3) The response contains language errors or expressions that largely obscure connections or meaning at key junctures， or that would likely obscure understanding of key ideas for a reader not already familiar with the reading and the lecture。

Score：1

Task Description

A response at this level is marked by one or more of the following：

The response at this level is marked by one or more of the following：

1) The response provides little or no meaningful or relevant coherent content from the lecture。

2) The language level of the response is so low that it is difficult to derive meaning。

Score：0

Task Description

A response at this level merely copies sentences from the reading， rejects the topic or is otherwise not connected to the topic， is written in a foreign language， consists of keystroke characters，or is blank.

解析：綜合寫作2分以下主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有太聽懂聽力。因此，考生可以用托福聽力Lecture作為練習(xí)材料，每天一個(gè)小時(shí)練習(xí)聽寫。練到聽一遍就可以記下來講座的三個(gè)要點(diǎn)為止，然后再開始練習(xí)綜合寫作題目。

總的來說托福寫作的要求主要有以下四點(diǎn)需要考生注意:

1、觀點(diǎn)明確

在五分標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的第一條就提到了這一點(diǎn)。觀點(diǎn)的表明主要存在于開頭段和結(jié)尾段。開頭段闡明觀點(diǎn)，結(jié)尾段則是重述觀點(diǎn)。在這里開頭段的觀點(diǎn)一定要鮮明，結(jié)尾與開頭的觀點(diǎn)則必須一致。

2、論證充分

這是中國(guó)學(xué)生比較容易犯的一個(gè)問題，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生在進(jìn)行論證的時(shí)候總是喜歡假大空，但是國(guó)外作文需要的是細(xì)節(jié)。我們?cè)谡撌龅臅r(shí)候列舉的例子越詳細(xì)，清晰，以及合適分?jǐn)?shù)就越高。

3、結(jié)構(gòu)順暢

議論文相對(duì)于其他文體來看的話，學(xué)生們?cè)趯懙臅r(shí)候比較容易忽略的就是過渡詞還有過渡句。這絕對(duì)不僅僅體現(xiàn)在每一個(gè)段落的開始要使用一些類似于first，second, third這樣的詞匯等等。過渡還體現(xiàn)在句語句之間，甚至句子當(dāng)中我們也需要過渡詞來體現(xiàn)句子的層次。

4、詞匯句法

有這么一句話是詞匯語法水平高的文章不一定是高分文章，但是高分文章一定是詞匯語法水平高的文章。所以毫無疑問詞匯和語法在整個(gè)文章中占有著很重要的地位。

托福寫作高分的關(guān)鍵和標(biāo)準(zhǔn)

第一個(gè)關(guān)鍵是托福寫作到底考察你的什么能力。在大作文當(dāng)中，考生需要展示四種能力，即解決問題的能力，證明自己觀點(diǎn)的能力，對(duì)比的能力和反駁的能力。而這四種能力在文章中都是有具體的體現(xiàn)的。如證明自己觀點(diǎn)的能力通常在主體段的第一部分，一般來說，你要提出三個(gè)不同角度的分論點(diǎn)。例如談?wù)摾蠋熢诮虒W(xué)中的優(yōu)勢(shì)，你可以說監(jiān)督作用，彈性和情感連接。這三條理由是在不同的層面。如果你說彈性，針對(duì)性，和個(gè)性化教學(xué)，就是在同一角度看問題，因?yàn)檫@三條是一個(gè)意思。

第二個(gè)關(guān)鍵是托福寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。它是對(duì)以上四個(gè)能力的等級(jí)考量。這不僅僅是托福老師備課的內(nèi)容，考生也應(yīng)該充分的理解，才能有的放矢，獲得理想的成績(jī)。

第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)內(nèi)容的評(píng)價(jià)。即是否把題目中所涉及的所有觀點(diǎn)進(jìn)行了討論。這并不反對(duì)你選擇一邊倒。這方面同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤是自說自話。如有的同學(xué)認(rèn)為老師不會(huì)被電腦所取代，然后在主體段論述了老師的數(shù)個(gè)優(yōu)勢(shì)，卻完全沒有提及電腦和網(wǎng)絡(luò)的存在合理性及優(yōu)勢(shì)。這個(gè)不是理性的一邊倒，而是片面看問題。考官的評(píng)語是the question is partially addressed. 這一項(xiàng)的評(píng)分不會(huì)超過24分。托福的六分相當(dāng)于大學(xué)入學(xué)考試的及格分，而辯證看問題的能力是入大學(xué)門檻的一個(gè)前提。所謂辯證，就是你可以站在不同的角度看一個(gè)事情，并且能夠看到各自的優(yōu)劣勢(shì)。

第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)論證過程的評(píng)價(jià)。你可以想象一場(chǎng)辯論，你是正方，你的對(duì)面坐著反方。怎樣說服對(duì)方，這就是議論的目的。因此這一項(xiàng)的重點(diǎn)是論證的過程中邏輯清晰，論證合理。在這方面同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤是不夠重視。很多人誤以為托?？嫉氖钦Z言，不是內(nèi)容，所以前兩項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)被忽視了。很多同學(xué)過于追求遣詞用句的難度，而忽略了意義的表達(dá)。這種情況通常發(fā)生在那些語言水平相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)生身上。單獨(dú)看文章的句子都?jí)驈?fù)雜，用詞夠難，但是整個(gè)段落或者文章的意思不連貫，甚至不知所云，前后矛盾。結(jié)果是把考官搞暈，把自己的成績(jī)搞砸。無論是什么文體，交流是最終的目的。議論文的交流尤其注重邏輯性，即辯論的流暢和信服度。建議這樣的同學(xué)放棄對(duì)詞句的過度追求，改用簡(jiǎn)單的語言，把自己的思想清楚的表達(dá)出來，六分便唾手可得。

第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是詞匯量，第四個(gè)是語法和句型。這兩個(gè)項(xiàng)目都是對(duì)語言能力的考察。所以對(duì)于那些語言基礎(chǔ)不好的同學(xué)，六分似乎是一個(gè)難以逾越的障礙。其實(shí)，只要你的高中成績(jī)能達(dá)到及格，六分就是有希望的。你可以以簡(jiǎn)單句為主，少量的加一些有把握的復(fù)雜句式;詞匯不必太難，但是使用正確;整個(gè)文章的意思表達(dá)清楚，邏輯條理，考官能看明白你的觀點(diǎn)是什么，就能達(dá)到六分了。

24分并非高不可攀，只要我們知道目標(biāo)在哪里，就知道力氣往哪里使。最后送大家一句話。If you don’t know where you’re going, you will probably end up somewhere else.

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