如何考托福托福備考經(jīng)驗(yàn)
大家還在苦苦尋找托?？几叻值姆椒▎?？這里有你想要的。
托福備考之分科傳授備考經(jīng)驗(yàn)
首先是閱讀，我在練習(xí)每一套閱讀題的時(shí)候都強(qiáng)迫自己認(rèn)真分析每一道題，通過(guò)定位題目中的關(guān)鍵詞在文中找對(duì)應(yīng)的答案。遇到難以理解的句子就一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行查分句子結(jié)構(gòu)，把一句復(fù)雜的從句精簡(jiǎn)成一個(gè)簡(jiǎn)單句，把主干部分從修飾詞中抽離出來(lái)，然后再去與選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比。我的閱讀老師在這方面給予我相當(dāng)大的幫助，讓我的句子簡(jiǎn)化題正確率直線上升。
其次是聽(tīng)力，我在聽(tīng)力備考階段時(shí)每做一系列的聽(tīng)力講座就會(huì)建立一個(gè)改錯(cuò)文檔，把每一道錯(cuò)了的題都一一拿出來(lái)仔細(xì)分析，錯(cuò)題分析不僅僅局限于我走神了沒(méi)聽(tīng)到，而要深挖自己漏聽(tīng)的原因，找到痛點(diǎn)。思考自己為什么沒(méi)有聽(tīng)到這個(gè)點(diǎn)?忽略了哪個(gè)引導(dǎo)詞?還是我的理解和教授說(shuō)這句話的目的不一樣?只有這樣一步步認(rèn)真分析好每一道錯(cuò)題，在考前復(fù)習(xí)的時(shí)候才有足夠的資料和提醒，以便考試時(shí)能夠自如應(yīng)對(duì)。
然后是口語(yǔ)，托?？谡Z(yǔ)考察的不僅僅是與人交流的能力，更是聽(tīng)力與表達(dá)的結(jié)合?？谡Z(yǔ)不在于刷多少套TPO，而是在于每一道題的質(zhì)量是怎么樣的。我按照計(jì)劃先著重練習(xí)較為薄弱的Task1-2，一邊說(shuō)一邊錄音，剛開(kāi)始的時(shí)候聽(tīng)自己錄的口語(yǔ)真的是不忍聽(tīng)完，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都怪怪的，與自己說(shuō)的時(shí)候的感覺(jué)完全不一樣。所以，這就需要一遍遍重復(fù)不停的錄同一道題，直到基本沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤為止。
最后是寫(xiě)作，綜合寫(xiě)作堅(jiān)持考前每天一篇，然后自己修改出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤即可。如果聽(tīng)力都聽(tīng)到了，應(yīng)該不會(huì)有什么大問(wèn)題。獨(dú)立寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)很重要，不建議大家背模板，最好有自己獨(dú)特的一套寫(xiě)作風(fēng)格。
總結(jié)一下王辰宇同學(xué)的托福備考，就是不在于做了多少題，而是做懂每道題。不要依賴于模板，要形成自己的風(fēng)格。隨著托?？忌臄?shù)量迅猛增加，托福考試的變數(shù)也越來(lái)越大，這就需要我們能夠在平常練習(xí)中就養(yǎng)成隨機(jī)應(yīng)變的能力，好應(yīng)對(duì)考場(chǎng)上的諸多不確定因素。
托福經(jīng)驗(yàn)分享：有志者，不隨以止也
他原先的英語(yǔ)能力非常薄弱，但是經(jīng)過(guò)在新東方?jīng)_分班的半個(gè)月的學(xué)習(xí)，他的托福成績(jī)從原先的79分提高到了107分(閱讀29 聽(tīng)力 28 口語(yǔ) 22 寫(xiě)作 28)。在這個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程中，新東方的一套完善的沖分培訓(xùn)體制可謂功不可沒(méi)。
在2015年暑假前，他接觸到了新東方的沖分課程，經(jīng)過(guò)短暫的了解，他發(fā)現(xiàn)對(duì)于他這樣的英語(yǔ)基礎(chǔ)不是特別強(qiáng)的同學(xué)，這種短時(shí)間高強(qiáng)度的課程安排著實(shí)有效。高強(qiáng)度大劑量的課程給了他后期英語(yǔ)一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)，與此同時(shí)，郭若木，王笑，劉仁謙和白燁等四位老師都給他留下了深刻印象，他們雖然風(fēng)格各異，但是都能抓住學(xué)生興趣，找到托福題目的關(guān)鍵，讓每天8小時(shí)的課程變得生動(dòng)活潑，緊張而充實(shí)。其中郭若木老師給他的印象最為深刻。老師可以生動(dòng)形象地把閱讀中的常見(jiàn)問(wèn)題結(jié)合生活中的各種有趣的話題講述出來(lái)，使得原本枯燥乏味的長(zhǎng)篇閱讀變成一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例躍然于屏幕之上。寓教于樂(lè)，能與同學(xué)們打成一片，在傳輸知識(shí)和技巧的同時(shí)也促進(jìn)了同學(xué)們間深厚的情誼。
他的備考經(jīng)驗(yàn)可以闡述如下：
1.詞匯和長(zhǎng)難句是閱讀的精髓。扎實(shí)的詞匯量是托福高分的一個(gè)敲門(mén)磚，他在準(zhǔn)備托?？荚囍坝么罅康臅r(shí)間進(jìn)行了詞匯的補(bǔ)足，甚至找來(lái)了GRE考試的詞匯書(shū)來(lái)刷。最終在托福的考場(chǎng)上做到了沒(méi)有一個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)的程度，這讓他的閱讀非常的順暢，極大地提高了閱讀速度。但是僅僅有詞匯的積累是不夠的，托?？荚囍写罅康拈L(zhǎng)難句的存在羈絆了同學(xué)們的閱讀。所以他曾經(jīng)單獨(dú)抽出一段時(shí)間來(lái)，專(zhuān)門(mén)找來(lái)一些長(zhǎng)難句，一句一句分析，最后終于掌握了長(zhǎng)難句的閱讀要領(lǐng)。以上兩條使得他托福閱讀最后能夠拿到29分的高分。
2.大量的練習(xí)是聽(tīng)力的基礎(chǔ)。他認(rèn)為聽(tīng)力考試中沒(méi)有太多的技巧，很多考生聽(tīng)力差就是因?yàn)槁?tīng)力訓(xùn)練的少。他在參加課程之前，雖然自己也想做一些題，但是因?yàn)樽陨碓?，做的很少，因而?tīng)力極差。后來(lái)在課程上，老師帶著他們做掉了10套左右的TPO，結(jié)課后再進(jìn)行TPO練習(xí)的時(shí)候就覺(jué)得熟能生巧了。最終，聽(tīng)力得了28分，比初次考試的20分提高了8分，這是無(wú)數(shù)的訓(xùn)練的成果。
"世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在於險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者，不能至也，有志者，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也，有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相知，亦不能至也。"邵鈺同學(xué)覺(jué)得來(lái)到新東方，是因?yàn)樗闹杏凶非罄硐氲闹?，而新東方的學(xué)習(xí)，給了他走向成功的力，新東方的老師們的講解，則是那幽暗昏惑中的一支火炬，指引他走到最終的成功。這就是他在新東方的收獲吧。
托福備考四科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
關(guān)于詞匯
托福首先要攻克的一關(guān)是詞匯。關(guān)于托福詞匯課程，她的建議是基礎(chǔ)比較好的同學(xué)可以選擇不上這門(mén)課，自己按照詞根詞綴分類(lèi)法進(jìn)行背誦。托福詞匯本身量相對(duì)來(lái)說(shuō)并不是很大。對(duì)于一些基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的同學(xué)，她覺(jué)得上詞匯課會(huì)有一些幫助，它主要是教會(huì)大家從詞根詞綴來(lái)記憶并推測(cè)生詞詞義，還有一些延伸的背詞方式。但是只用上課的短短幾個(gè)小時(shí)時(shí)間來(lái)背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不用的，功夫還是要下到平時(shí)。她平時(shí)比較喜歡用單詞軟件背詞，因?yàn)榭梢噪S時(shí)利用零散時(shí)間，但是每個(gè)軟件的功能不太一樣，副作用是有的時(shí)候只能記住相應(yīng)圖片記不住單詞，效果因人而異。但是不管怎么樣，堅(jiān)持是最重要的，這些詞匯在接下來(lái)考ACT/SAT時(shí)也會(huì)有用。還有需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是：詞匯需要反復(fù)記憶!一個(gè)詞往往重復(fù)多變才能形成長(zhǎng)期記憶，配合造句效果更好。對(duì)于托福這樣一個(gè)語(yǔ)言測(cè)試來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)名詞并不需要刻意去記憶背誦，必須要記住的是一些聽(tīng)力里面比較常見(jiàn)的就可以，在閱讀中往往可以根據(jù)上下文理解，并不影響做題。然而背了對(duì)以后的SATⅡ等學(xué)科考試也是有用的。
關(guān)于閱讀
托福閱讀給出的時(shí)間相對(duì)比較充裕，她平常練習(xí)的時(shí)間每篇大概滿打滿算在20分鐘之內(nèi)，不用刻意提升閱讀速度，但是在考場(chǎng)的時(shí)候由于緊張或者試題難度真的有所變化，最后一篇差一點(diǎn)沒(méi)有做完。所以大家平時(shí)做練習(xí)，最好控制在每篇18分左右，這樣在考場(chǎng)上能留出一些提前量并有時(shí)間修改不確定的題目。
關(guān)于聽(tīng)力
聽(tīng)力存在的問(wèn)題往往就是做筆記和聽(tīng)內(nèi)容出現(xiàn)了沖突。聽(tīng)力老師上課也會(huì)介紹，主要還是聽(tīng)內(nèi)容為主，做筆記為輔，最好在聽(tīng)完后不做筆記在腦海中也能有一個(gè)大致的框架，這樣即使有疏漏也能不依賴于筆記。此外，做筆記學(xué)會(huì)使用符號(hào)和簡(jiǎn)寫(xiě)也比較重要，其實(shí)不需要很多文字就可以起到足夠的提示作用。其它部分的聽(tīng)力也是同理的。其它的一些輔助方法是聽(tīng)英文歌和看美劇的時(shí)候刻意鍛煉自己的聽(tīng)力，當(dāng)然這是對(duì)于有充裕時(shí)間的同學(xué)來(lái)說(shuō)。雖然是娛樂(lè)性質(zhì)的，但是長(zhǎng)期積累個(gè)人感覺(jué)的確有效，而且對(duì)考試聽(tīng)力中對(duì)話人態(tài)度、情感的轉(zhuǎn)變和語(yǔ)調(diào)(諷刺等)的使用更為熟悉。
關(guān)于口語(yǔ)
口語(yǔ)的功夫主要也是下在平時(shí)。前兩項(xiàng)主觀題只有45秒的答題時(shí)間，最忌諱的就是把時(shí)間留在停頓上。對(duì)于準(zhǔn)備時(shí)間充沛的同學(xué)們，可以準(zhǔn)備一些常見(jiàn)的語(yǔ)料素材，但是也可能遇見(jiàn)準(zhǔn)備的語(yǔ)料都沒(méi)有用的情況，像她這一次考試。在考試前她花了更多的時(shí)間在鍛煉自己短時(shí)間內(nèi)反應(yīng)能力上，主要是嚴(yán)格計(jì)時(shí)練習(xí)機(jī)經(jīng)，然后同一道題反復(fù)重復(fù)多遍。計(jì)時(shí)的重要性在于，(她個(gè)人)很難第一遍就在45秒內(nèi)說(shuō)完所有的內(nèi)容，前面的時(shí)間會(huì)被思考占用，所以一次性也不必要非得說(shuō)完三個(gè)觀點(diǎn)，兩個(gè)觀點(diǎn)說(shuō)充分了也足夠，但一定要使自己在短短45秒時(shí)間內(nèi)表達(dá)盡可能充分的內(nèi)容，而不是在一個(gè)意思上兜圈子。她覺(jué)得她臨陣發(fā)揮的時(shí)候有些緊張，最后一句話在好多個(gè)task中都沒(méi)有錄全，但是她可能在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上占了比較大的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提升是相對(duì)來(lái)說(shuō)最需要時(shí)間長(zhǎng)期積累的一關(guān)，主要是多輸入并且有意識(shí)輸出，平時(shí)自己可以養(yǎng)成閱讀(出聲)英文的習(xí)慣，當(dāng)做練習(xí)。
關(guān)于寫(xiě)作
寫(xiě)作重要的是句式和詞匯的積累。托福寫(xiě)作相對(duì)套路化，不需要非常嚴(yán)格的邏輯，但是考察一定的語(yǔ)言輸出功底。綜合性寫(xiě)作在她看來(lái)其實(shí)考察聽(tīng)力和閱讀的部分更加多一些，它對(duì)于語(yǔ)言的多樣性、詞匯的多樣性要求相對(duì)低，主要要求大家能夠準(zhǔn)確捕捉到兩個(gè)觀點(diǎn)之間的關(guān)系，并用不重復(fù)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。獨(dú)立寫(xiě)作也并不困難，語(yǔ)法薄弱的同學(xué)首先需要保證自己的語(yǔ)法過(guò)關(guān)。類(lèi)似于倒裝句、強(qiáng)調(diào)句，這些句式很容易就可以背下來(lái);關(guān)于寫(xiě)作的詞匯如果同學(xué)們報(bào)名課程的話老師也會(huì)在講義上提供。對(duì)于詞匯和句式，同學(xué)們需要反復(fù)輸出，保證自己在考場(chǎng)上能夠快速反應(yīng)出來(lái)這些句式的應(yīng)用，同時(shí)也避免了語(yǔ)法錯(cuò)誤。此外，花時(shí)間多讀讀英文，再把學(xué)到的詞匯句式有意識(shí)輸出，這是她認(rèn)為對(duì)于所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)最為核心的一點(diǎn)。
最后預(yù)祝大家在考試中都能取得理想的成績(jī)。
托福備考經(jīng)驗(yàn)：學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有捷徑
關(guān)于閱讀
閱讀部分她沒(méi)有特別的去準(zhǔn)備，而且也不算很擅長(zhǎng)。但是每天她的作業(yè)中都有很多的閱讀，而且因?yàn)槭怯⑽牡目茖W(xué)和歷史書(shū)的閱讀，可能和托福的主題也比較像吧，做托?？碱}的時(shí)候也沒(méi)什么緊張感。做TPO的閱讀自然也能達(dá)到這樣的效果。但是如果在TPO之外還有閱讀其他材料練習(xí)語(yǔ)感的時(shí)間，最好嘗試讀一讀美國(guó)的課本之類(lèi)的文章。高中生課本的可讀性一般比較高，專(zhuān)業(yè)名詞也都有相應(yīng)的解釋。另外她覺(jué)得很多閱讀老師會(huì)教做題和讀文章的順序。方法很多，但是對(duì)她這種閱讀速度不算快而且讀久了會(huì)累的同學(xué)來(lái)說(shuō)，最適合的還是看完首段和每段第一句就開(kāi)始看題，這樣做題比較快。她個(gè)人的習(xí)慣是做完會(huì)回去再看一遍，如果一篇文章用了17分鐘左右，回去再看一下之前不太確定的題也是有時(shí)間的。
關(guān)于聽(tīng)力
聽(tīng)力可能很多人會(huì)練記筆記。她也練過(guò)，但是做了題發(fā)現(xiàn)看題的時(shí)候很少會(huì)回去看筆記。有能聽(tīng)懂部分出的題基本都是按記憶做題，或者是看選項(xiàng)關(guān)鍵詞。聽(tīng)力重要的其實(shí)還是聽(tīng)懂，聽(tīng)懂比學(xué)會(huì)記筆記重要的多。要聽(tīng)懂的第一步是背單詞，下一步就是多聽(tīng)。看電影，聽(tīng)TPO，聽(tīng)廣播，都能提高對(duì)英語(yǔ)的敏感度。如果準(zhǔn)備時(shí)間不是特別長(zhǎng)，就用一個(gè)材料精細(xì)地聽(tīng)，聽(tīng)很多遍，聽(tīng)到熟悉里面的句型為止。這樣如果考試時(shí)出現(xiàn)了相似的句型，相似的主題，就會(huì)非常容易聽(tīng)懂。
關(guān)于口語(yǔ)
李雨薇同學(xué)發(fā)現(xiàn)按照上課老師教的辦法，或者按照模版說(shuō)，一般都不會(huì)太低。她同學(xué)初三總分不到七十口語(yǔ)這么說(shuō)也有二十。對(duì)于第三題，第四題，第五題來(lái)講，有一個(gè)模版然后按照正確的順序表述有用信息是很有用的。但是對(duì)于1，2題，可能因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)間也比較少吧，說(shuō)起來(lái)也比較難?？赡芎芏嗤瑢W(xué)和她一樣都是要邊想邊說(shuō)的。但是好在這個(gè)題目是開(kāi)放的，可以舉各種自己的例子。她上強(qiáng)化班的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)，托?？颊Z(yǔ)言，不考三觀，所以口語(yǔ)準(zhǔn)備的時(shí)候首要的是決定怎么說(shuō)最好說(shuō)，怎樣才能在15秒中就計(jì)劃出一個(gè)完整回答的框架。這個(gè)她覺(jué)得是需要練習(xí)的。平時(shí)多說(shuō)多思考，思考的時(shí)候帶入英語(yǔ)的表達(dá)。
關(guān)于寫(xiě)作
寫(xiě)作她個(gè)人認(rèn)為最重要的不是整體的結(jié)構(gòu)，幾段正幾段讓步這樣的一般只要能看懂題的同學(xué)都能有個(gè)概念。更重要的還是例子。想觀點(diǎn)的時(shí)候也要想這個(gè)觀點(diǎn)能舉出什么例子，這個(gè)例子和論點(diǎn)的相關(guān)性是不是特別強(qiáng)。這有點(diǎn)像是考試技巧方面的練習(xí)，而不是語(yǔ)言本身。這個(gè)舉例子的能力多寫(xiě)作文是一定能練出來(lái)的。另外一個(gè)關(guān)于寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)是不要止于托福作文。如果練習(xí)的時(shí)候要求高于托福的要求，那么上了考場(chǎng)之后寫(xiě)托福作文肯定就不感覺(jué)難。比如說(shuō)你在練習(xí)時(shí)強(qiáng)迫自己就已有的歷史知識(shí)論述一個(gè)歷史事件。這樣以來(lái)你要考慮的因素比寫(xiě)托福作文要多。托福作文的例子是合理即可，個(gè)人例子也可以，但是歷史事件的論述就需要你在此基礎(chǔ)上連例子都是真實(shí)的。
以上就是李雨薇同學(xué)的托福備考經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)廣大考生有用!
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