不會(huì)英語(yǔ)怎么學(xué)英語(yǔ)
不會(huì)英語(yǔ)怎么學(xué)英語(yǔ)
英語(yǔ)學(xué)科常常是花費(fèi)與收獲不成正比的。小編在此整理了不會(huì)英語(yǔ)的補(bǔ)救辦法，希望能幫助到大家。
不會(huì)英語(yǔ)怎么學(xué)英語(yǔ)一
背單詞的問(wèn)題，似乎困擾了一批又一批的學(xué)生，他們總是以為單詞太難背了，英語(yǔ)根本就學(xué)不好。
有好多人，是聽(tīng)別人說(shuō)單詞太難背了，于是在他的心中植入了這樣一種想法，他也認(rèn)為單詞太難背了，所以他學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，就自然而然不會(huì)背單詞。這在心理學(xué)上叫做自證預(yù)言——你認(rèn)為你自己不行，你就不行。
要解決這個(gè)問(wèn)題，首先就要告訴自己，單詞一點(diǎn)兒也不難背，你只是差一個(gè)方法。
在心中植入這個(gè)信念之后，你就會(huì)問(wèn)自己：我怎樣才能讓單詞不難背?
通過(guò)前幾天的文章，我們可以知道，大量的聽(tīng)和讀，對(duì)于英語(yǔ)的口語(yǔ)會(huì)有很大的幫助，可是我們考試的分?jǐn)?shù)畢竟是手寫的占大多數(shù)呀，怎么辦?
我建議，在大量聽(tīng)和讀的基礎(chǔ)上，多去體會(huì)——體會(huì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)的相通之處，體會(huì)英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則，體會(huì)英語(yǔ)的自然拼讀規(guī)則。
英語(yǔ)一共有26個(gè)字母，和我們漢語(yǔ)比起來(lái)真的是太簡(jiǎn)單了。告訴你一個(gè)你可能還不知道的秘密，我們漢語(yǔ)拼音其實(shí)是仿照英語(yǔ)創(chuàng)建而來(lái)的。
漢語(yǔ)拼音方案是1958年公布的，但是在這之前，準(zhǔn)備工作就已經(jīng)開始了。1949年10月，新中國(guó)成立之際，中國(guó)文字改革協(xié)會(huì)就在北京成立了，接著就開始了漢語(yǔ)拼音方案的研究制訂工作。
1958年2月11日，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過(guò)了《全國(guó)人民代表大會(huì)關(guān)于漢語(yǔ)拼音方案的決議》，新中國(guó)第一部法定的拉丁字母式漢語(yǔ)拼音方案誕生了!
你感到吃驚嗎?我們的漢語(yǔ)拼音才有60多年的歷史。而且在很大的程度上是模仿了英語(yǔ)的音標(biāo)。
有好多家長(zhǎng)擔(dān)心漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)弄混了，其實(shí)除了書寫方面有一些差異之外，是不會(huì)有太大的混淆之處的。
英語(yǔ)的發(fā)音規(guī)則其實(shí)很簡(jiǎn)單，大部分的英語(yǔ)單詞都是符合發(fā)音規(guī)則的。
這就是為什么，我在剛開始的時(shí)候要帶領(lǐng)沒(méi)有基礎(chǔ)的孩子先學(xué)音標(biāo)。因?yàn)槲覀儧](méi)有先說(shuō)3年5年英語(yǔ)口語(yǔ)的這個(gè)大環(huán)境，所以我們?nèi)绻肟焖僬莆沼⒄Z(yǔ)，就得要先了解它的發(fā)音規(guī)則。
所以我認(rèn)為在沒(méi)有大環(huán)境的影響下時(shí)，如果先學(xué)英語(yǔ)，最先學(xué)音標(biāo)才是正確的。
下面，是我經(jīng)過(guò)多方查找，在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)音標(biāo)的，最有樂(lè)趣的方法《動(dòng)感音標(biāo)操》。
http://www.iqiyi.com/w_19rucggutd.html
下面是視頻中音標(biāo)的順序。
前元音 [i:][I][e][æ]
中元音 [ɜ:][ə][ʌ]
后元音 [ɑ:] [ɔ:][u:] [ɒ] [ʊ]
雙元音 [eI] [aI] [əʊ] [ɔI] [aʊ] [Iə] [eə] [ʊə]
爆破音 [p] [b] [t] [d] [k] [g]
摩擦音 [f][v] [θ][ð] [s][z]
[ʃ][ʒ] [h][r]
破擦音 [ts][dz] [tʃ] [dʒ] [tr] [dr]
鼻 音 [m][n] [ŋ]
舌側(cè)音 [l]
半元音 [w] [j]
先讓孩子對(duì)照視頻，然后跟著我們的音標(biāo)順序表，把所有的英語(yǔ)音標(biāo)讀熟練。既可以學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)，又可以練一套很好看的舞蹈，家長(zhǎng)朋友最好也和你的孩子一起動(dòng)起來(lái)喲。
音標(biāo)熟練之后，我們就可以用學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法，來(lái)組合拼讀英語(yǔ)單詞。
音標(biāo)中的輔音音標(biāo)相當(dāng)于我們漢語(yǔ)拼音中的聲母。
音標(biāo)中的元音音標(biāo)相當(dāng)于我們漢語(yǔ)拼音中的韻母。
輔音字母和我們漢語(yǔ)拼音中的發(fā)音基本相同，元音字母有各種各樣的組合發(fā)音。
只要把輔音和元音拼在一起，就成了一個(gè)音節(jié)。一個(gè)單詞由一個(gè)音節(jié)或者幾個(gè)音節(jié)組成。
這樣慢慢地帶著孩子去拼，去讀，單詞就不會(huì)難記了。
加油吧，不要被單詞嚇倒!不要再說(shuō)單詞難記!
其中更多的技巧是需要你自己去發(fā)現(xiàn)的!!!
不會(huì)英語(yǔ)怎么學(xué)英語(yǔ)二
記憶保持的最大變化是遺忘。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯(Ebbinghaus)最早研究了遺忘的發(fā)展進(jìn)程，他受費(fèi)希納的《心理物理學(xué)綱要》的啟發(fā)，采用自然科學(xué)的方法對(duì)記憶進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，遺忘的過(guò)程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢。例如，在學(xué)習(xí)20分鐘之后遺忘就達(dá)到了41.8%，而在31天之后遺忘僅達(dá)到78.9%。根據(jù)這個(gè)研究，他認(rèn)為“保持和遺忘是時(shí)間的函數(shù)”。他還將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果繪成曲線，這就是著名的艾賓浩斯遺忘曲線(the curve of forgetting)。
與遺忘進(jìn)行斗爭(zhēng)的首要條件是組織識(shí)記后的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)在存儲(chǔ)中有很大的作用。刺激物的重復(fù)出現(xiàn)是短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件，沒(méi)有復(fù)述的信息是不可能進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的。
(1)復(fù)習(xí)要及時(shí)。俄羅斯著名教育家烏申斯基(1824-1870)曾經(jīng)指出，我們應(yīng)當(dāng)“鞏固建筑物”，而不要等待去“修補(bǔ)已經(jīng)崩潰的建筑物”。
(2)正確分配時(shí)間。連續(xù)進(jìn)行的復(fù)習(xí)稱為集中復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)之間間隔一定的時(shí)間稱為分散復(fù)習(xí)。很多實(shí)驗(yàn)證明，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)的效果好。
(3)閱讀與重現(xiàn)交替進(jìn)行。閱讀與重現(xiàn)交替進(jìn)行，可以提高復(fù)習(xí)的效率。重現(xiàn)能提高學(xué)習(xí)者的積極性，增強(qiáng)信心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤，有利于及時(shí)糾正，抓住材料的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有目的性。實(shí)驗(yàn)也證明，這種復(fù)習(xí)方法比連續(xù)誦讀的效果好。
*****以上為原文*****
有道詞典根據(jù)遺忘曲線，它會(huì)科學(xué)的提醒你要復(fù)習(xí)單詞啦，這也是我喜歡它的原因之一。重復(fù)，熟練，熟練，重復(fù)。
關(guān)于背單詞，除了有道詞典，也有朋友推薦《象形9000》這本書，由開發(fā)《百詞斬》的成都超有愛(ài)科技公司出品，它主要通過(guò)將詞意融入到單詞的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造一個(gè)單詞的記憶場(chǎng)景，喜歡這種方式的不妨可以試試喲。
4
學(xué)習(xí)的方法各種各樣，邁向成功的路多種選擇。
希望你可以進(jìn)一步的獨(dú)立思考，明確自己究竟要達(dá)成什么目標(biāo)?什么才適合自己?經(jīng)過(guò)自己的客觀分析，會(huì)發(fā)新一個(gè)真實(shí)的、全新的自己。然后，放手去做吧!等待等不來(lái)結(jié)果。
我，就是那千萬(wàn)人之中一名普普通通的求學(xué)路上的小人物，一起加油，我們每個(gè)人都可以散發(fā)自己的小光芒!