托福聽(tīng)力背景知識(shí)：地質(zhì)學(xué)
地質(zhì)學(xué)(geology)是托福聽(tīng)力考試中的常見(jiàn)話題，為了幫助大家備考這方面的托福聽(tīng)力，下面小編就給大家?guī)?lái)托福聽(tīng)力背景知識(shí)：地質(zhì)學(xué)剖析。
托福聽(tīng)力背景知識(shí)：地質(zhì)學(xué)剖析
地質(zhì)學(xué)(geology)是托福聽(tīng)力考試中的常見(jiàn)話題，是關(guān)于地球的物質(zhì)組成、內(nèi)部構(gòu)造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演變歷史的知識(shí)體系，是研究地球本身的學(xué)科。需要與之區(qū)分的是地理學(xué)(geography)，是一門描述地球表面的科學(xué)。地理學(xué)描述和分析發(fā)生在地球表面上的自然、生物和人文現(xiàn)象的空間變化，探討它們之間的相互關(guān)系及其重要的區(qū)域類型。
相信廣大考生應(yīng)該還記得中學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)，地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是一個(gè)同心狀圈層構(gòu)造，由地心至地表依次分化為地核(core)、地幔(mantle)、地殼(crust)。地球地核、地幔和地殼的分界面，主要依據(jù)地震波(seismic/earthquake wave)傳播速度的急劇變化推測(cè)確定。如果把地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)做個(gè)形象的比喻，它就像一個(gè)雞蛋，地核就相當(dāng)于蛋黃，地幔就相當(dāng)于蛋白，地殼就相當(dāng)于蛋殼。
從地球的外部結(jié)構(gòu)來(lái)看，則可以分成大氣圈(atmosphere)、水圈(hydrosphere)、生物圈(biosphere)和巖石圈(lithosphere)，巖石圈包括地殼和地幔上部。地球上有七大洲和五大洋，分別是亞洲(Asia)，歐洲(Europe)，北美洲(North America)，南美洲(South America)，非洲(Africa)，大洋洲(Oceania)和南極洲(Antarctica);太平洋(Pacific Ocean)，大西洋(Atlantic Ocean)，印度洋(Indian Ocean)，北冰洋(Arctic Ocean)和南冰洋(Antarctic Ocean)。
聽(tīng)力官方真題Official1地質(zhì)學(xué)講座真題難點(diǎn)解析
講座開(kāi)篇
教授開(kāi)門見(jiàn)山提出主旨Today I want to talk about a way in which we are able to determine how old a piece of land, or some other geologic feature is - dating techniques. ……It's fundamental.即dating technique is fundamental.年代測(cè)定技術(shù)是重要的。這里對(duì)應(yīng)本篇講座的第一題，主旨題What does the professor mainly discuss? 答案很明顯為 B. The importance of a technique used for dating geological materials. 就是對(duì)開(kāi)門見(jiàn)山的第一句話的一種同義轉(zhuǎn)換。
那么，當(dāng)我們知道文章的主線是講Dating technique is important之后，同學(xué)們肯定會(huì)思考：什么是dating technique?或者哪種dating technique?為什么它重要，所以接下來(lái)就要重點(diǎn)聽(tīng)支持主旨句的細(xì)節(jié)信息。
講座中間
接下來(lái)的第一句話非常重要，教授說(shuō)Um… Take the Grand Canyon for instance.這里有大家熟悉的信號(hào)詞take sth. for instance，典型的舉例子講課法。而例子要聽(tīng)舉例主體，即專有名詞Grand Canyon,教授會(huì)給出解釋，為什么Grand Canyon可以說(shuō)明年代測(cè)定技術(shù)的重要性。教授用了今昔對(duì)比的講課法。在使用ULD這種新的dating technique之前，人們認(rèn)為Grand Canyon的沙子來(lái)源于the sand had come from an ancient mountain range fairly close by that flattened out over time，即附近的一個(gè)山脈。但在使用ULD之后，認(rèn)為沙子來(lái)源于half of the sand from the Grand Canyon was actually once part of the Appalachian Mountain阿帕拉奇亞山脈。這里對(duì)應(yīng)第二題Before the use of uranium-lead analysis, where did most geologists think the Grand Canyon sandstone came from?考昔日觀點(diǎn)，答案明顯為D. A nearby mountain range that had flattened out over time.基本為文中原話。這是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)信息。
之后，教授對(duì)ULD這個(gè)專有名詞做進(jìn)一步解釋說(shuō)明，用到了過(guò)程講課法。聽(tīng)此類信息時(shí)，注意每一步驟關(guān)鍵詞，主要為動(dòng)詞和名詞(動(dòng)作指向的對(duì)象)。因?yàn)檫@里可能考最難的一種題型-排序題，本題比較典型。原文為So if you measure the amount of Lead in the Zircon grain, you can figure out when the grain was formed. After that, you can determine the age of Zircon from different mountain ranges. Once you do that, you can compare the age of the Zircon in the sandstone in your sample to the age of the Zircon in the mountains. If the age of the Zircon matches the age of one of the mountain ranges, then it means the sandstone actually used to be part of that particular mountain range.本段比較專業(yè)，即使是做閱讀理解，學(xué)生都會(huì)感覺(jué)難懂，所以這里必須借助合理的有效的筆記法來(lái)答題，即識(shí)別第一步驟動(dòng)詞measure ，第二步動(dòng)詞為determine，第三步為compare，最后一步為match，我們發(fā)現(xiàn)有了這四個(gè)關(guān)鍵詞，第三題 In the talk, the professor describe the sequence of uranium-lead dating. Summarize the sequence by putting the events in the correct order. 排序題即可以做：正確的步驟為CBA，第三步?jīng)]有考。A. Zircon in the sandstone is matched to the zircon in a particular mountain range. B. The age o zircon in a sandstone sample is determined. C. The amount of lead in sandstone zircon is measured. 我們發(fā)現(xiàn)本題選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞沒(méi)有變化，只是將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變?yōu)榱吮粍?dòng)語(yǔ)態(tài)。
接下來(lái)的第四題考查的是According to the professor, what change has caused uranium-lead dating to gain popularity recently?最近 ULD變的流行的主要原因是什么?答案為B. It can now be done more efficiently. 對(duì)應(yīng)文中原話為But technical advances have cut down on the number of grains you have to study, so you get your results faster.轉(zhuǎn)折之后的重點(diǎn)信息為本題答案，此技術(shù)現(xiàn)在變的更加有效。
講座結(jié)尾
講座的最后一段，教授認(rèn)為這種新技術(shù)在未來(lái)會(huì)有大量的新的應(yīng)用，并且用了舉例子的方法講了其中一種他自己想到的應(yīng)用方式。這里對(duì)應(yīng)第五題Why does the professor talk about the breaking apart of Earth's continents? 答案為A. To give another example of how uranium-lead dating might be useful。典型的舉例子細(xì)節(jié)信息考點(diǎn)，問(wèn)到了為何舉例子，答案是例子前面的Topic。
托福聽(tīng)力語(yǔ)調(diào)如何輔助備考
例如：一個(gè)獨(dú)立的句子：When will these picture be ready? 在書面上一般只能理解為單純的疑問(wèn)句。在聽(tīng)力中它由于可以有不同的語(yǔ)調(diào)，從而可以表達(dá)完全不同的多個(gè)意思：
1，通常語(yǔ)調(diào)可以表達(dá)單純的疑問(wèn)含義——即字面意思;
2，特殊語(yǔ)調(diào)之一可表達(dá)責(zé)備的含義：洗照片用的時(shí)間太長(zhǎng)了;
3，特殊語(yǔ)調(diào)之二可表達(dá)不以為然的含義：你不必?fù)?dān)心時(shí)間的問(wèn)題;
4，特殊語(yǔ)調(diào)之三可表示反問(wèn)的含義：你沒(méi)有資格誤碼我這種問(wèn)題;
5，特殊語(yǔ)調(diào)之四可表達(dá)某種否定的含義：照片永遠(yuǎn)都不會(huì)洗好了;等等。
歸納托福聽(tīng)力的那些提分技巧
根據(jù)近年托福聽(tīng)力的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，聽(tīng)力難度有增加的趨勢(shì)，這主要表現(xiàn)在場(chǎng)景的變化更加豐富，核心詞的替換現(xiàn)象更加普遍。這就需要我們采用一種立體的聽(tīng)力訓(xùn)練法。橫向來(lái)看我們要以聽(tīng)抄和快速讀題的方法作為基礎(chǔ)，縱向我們要進(jìn)行單詞，場(chǎng)景和題型三個(gè)層面的突破。下面小編為大家推薦一種最簡(jiǎn)單的托福聽(tīng)力技巧，希望能幫助大家更有效率的進(jìn)行托福聽(tīng)力練習(xí)。
提高聽(tīng)力最好的方法是“聽(tīng)抄”
同學(xué)們聽(tīng)力成績(jī)不高的一個(gè)重要原因在于對(duì)托?？荚嚨某鲱}思路不熟悉。因?yàn)橥懈？荚嚳疾斓牟粌H是對(duì)主要內(nèi)容的把握，同時(shí)也考察同學(xué)們對(duì)細(xì)節(jié)的把握，即‘所聽(tīng)即所答’。這里的兩個(gè)難點(diǎn)一個(gè)是細(xì)節(jié)往往容易被忽視，特別是沒(méi)有得到系統(tǒng)訓(xùn)練之前，第二個(gè)就是單詞的拼寫。所以，對(duì)于這種以考察細(xì)節(jié)為主的考試類型最好的訓(xùn)練方法是‘聽(tīng)抄’。
聽(tīng)抄是一種在聽(tīng)寫的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的聽(tīng)力訓(xùn)練方法。它包括聽(tīng)寫、跟讀、重聽(tīng)這三個(gè)層層遞進(jìn)的步驟。正確的做法包含三個(gè)‘三遍’和一個(gè)‘三十分鐘’。第一個(gè) ‘三遍’是指同學(xué)們應(yīng)該在脫離聽(tīng)力原文的基礎(chǔ)上以句子為單位把聽(tīng)力材料先聽(tīng)三遍，這個(gè)步驟和聽(tīng)寫是一樣的。
第二個(gè)‘三遍’是指針對(duì)剛才第一個(gè)三遍中沒(méi)有聽(tīng)懂的地方對(duì)照聽(tīng)力原文跟讀三遍。這往往是同學(xué)們忽視的卻異常重要的部分，因?yàn)檫@就是對(duì)沒(méi)有聽(tīng)懂的地方的發(fā)音和拼寫熟悉的過(guò)程。最后一個(gè)‘三遍’是脫離聽(tīng)力原文把剛才跟讀的地方再聽(tīng)三次，很顯然最后的這個(gè)三次是在發(fā)音正確的基礎(chǔ)上增強(qiáng)同學(xué)們的聽(tīng)力敏感度。
相信這三個(gè)逐步遞進(jìn)的三遍訓(xùn)練結(jié)束后，同學(xué)們對(duì)于這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)就完全可以掌握了。最后的這個(gè)‘三十分鐘’指的是每天聽(tīng)抄的時(shí)間保持在三十分鐘比較適宜，即達(dá)到了一定的訓(xùn)練強(qiáng)度，又不至于負(fù)擔(dān)過(guò)重。
對(duì)于聽(tīng)抄的內(nèi)容同學(xué)們又有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。有很多同學(xué)喜歡用英語(yǔ)新聞聽(tīng)力如VOA或BBC或者是新概念英語(yǔ)來(lái)練習(xí)托福聽(tīng)力。這兩種材料對(duì)于練習(xí)聽(tīng)力是有很大的幫助的，但是由于托福聽(tīng)力的內(nèi)容主要是SURVIVING ENGLISH和CAMPUS ENGLISH，主要的場(chǎng)景涉及的是學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，如住房場(chǎng)景，圖書館場(chǎng)景，課堂學(xué)習(xí)場(chǎng)景和研究場(chǎng)景。
如何攻克托福聽(tīng)力中的連讀發(fā)音
得托福聽(tīng)力者得托福，此話一點(diǎn)不假。托福聽(tīng)力是托福考試中最難攻克的一部分，不僅因?yàn)橥懈Ｂ?tīng)力材料范圍廣、語(yǔ)速快，還有托福聽(tīng)力中的一些長(zhǎng)句、連讀句，很多同學(xué)都無(wú)法識(shí)別。下面小編給大家介紹一種攻克托福閱讀聽(tīng)力中連讀句的方法，幫助大家提高一些托福聽(tīng)力技巧，以更好的備考托福英語(yǔ)聽(tīng)力。
在托福聽(tīng)力中有很多連讀，如果不知道很容易聽(tīng)不清或者聽(tīng)錯(cuò)，所謂連讀，指的詞與詞之間交界的兩個(gè)音會(huì)經(jīng)常連在一起，發(fā)音時(shí)好象連成了一個(gè)較長(zhǎng)的單詞。托福聽(tīng)力技巧，大家要有所了解。連讀有助于完整意義的表達(dá)，并使整句話具有強(qiáng)烈的粘著感，體現(xiàn)句子的整體性，充分體現(xiàn)美語(yǔ)語(yǔ)言的自然流暢。要從你的口語(yǔ)著手，只要你讀的時(shí)候是連讀的，聽(tīng)起來(lái)就熟悉了。
托福聽(tīng)力中常見(jiàn)的三大連讀形式，考生們可以先掌握了技巧再去針對(duì)性的練習(xí)，相信你一定能夠渡過(guò)托福聽(tīng)力連讀這道坎。
托福聽(tīng)力連讀一，輔元連讀。在一個(gè)句子或短語(yǔ)中，前一個(gè)單詞以輔音結(jié)尾，后一個(gè)單詞以元音開(kāi)頭時(shí)，需要將輔音和元音拼在一起連讀。如：when I, run out of; fit it in; not at all; call it a day。
托福聽(tīng)力連讀二，元元連讀。第一種，在一個(gè)句子中或短語(yǔ)中，前一個(gè)單詞的發(fā)音以/i/或/ai/結(jié)尾，后一個(gè)單詞以元音開(kāi)頭時(shí)，中間加一個(gè)半元音/j/，如：I am...第二種，在一個(gè)句子或短語(yǔ)中，前一個(gè)單詞的發(fā)音以/u/或/u:/結(jié)尾，后一個(gè)單詞以元音開(kāi)頭時(shí)，加一個(gè)半元音/w/， 如：you are，who are。
托福聽(tīng)力連讀三，h/讀穿。如，isn'the; I just hope that my old suit still fits; Just stick around here; if I see her。
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