托福聽(tīng)力對(duì)話和講座中的13個(gè)細(xì)節(jié)知識(shí)
都說(shuō)托福聽(tīng)力中有套路，但很多同窗對(duì)這些套路只是其實(shí)理解得并不夠全面細(xì)致，還是有很多原本能夠成為解題線索的中央并沒(méi)有控制。下面就由小編匯總解說(shuō)托福聽(tīng)力對(duì)話和講座中的13個(gè)細(xì)節(jié)學(xué)問(wèn)。
托福聽(tīng)力對(duì)話和講座中的13個(gè)細(xì)節(jié)知識(shí)
托福聽(tīng)力對(duì)話講座細(xì)節(jié)學(xué)問(wèn)匯總
1、conversation：段落開(kāi)頭提到的緣由必考：problem/question。
2、段落開(kāi)頭提到的本次主題必考(如Today……)，段落結(jié)尾的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)必考。
3、段落中反復(fù)兩次的中央必考。通常為本節(jié)課的要點(diǎn)，師生各反復(fù)一次的中央必考，留意在筆記中劃雙線，反復(fù)兩次的名詞必考，普通反復(fù)的名詞是選項(xiàng)中的交換詞。
4、段落中的強(qiáng)調(diào)句型多引出分論點(diǎn)，是考點(diǎn)：
This is the first time…
One thing important is…
The most important thing…
You should remember/notice/bear inmind/keep in mind---conversation引出倡議的句型。
5、針對(duì)上下文化顯的肯定或者否認(rèn)的答復(fù)必考：definitely,absolutely, exactly, it’s a good question, excellent question, 留意聽(tīng)好教授在這些答復(fù)之后的解釋，一定會(huì)對(duì)重要內(nèi)容作同義的反復(fù)。
6、段中主論點(diǎn)下有定義加舉例的必考(配對(duì)表格題);
羅列多個(gè)事實(shí)處必考(是非型表格題);
闡明多個(gè)程序、步驟的必考(排序題)，中間的步驟一定留意：then, so, ok, well, replace, the next stage.
7、難點(diǎn)的解釋闡明必考(中心概念)：小黑板，帶字的筆記本，只需出小黑板都會(huì)有停頓。
留意引導(dǎo)詞：it refers to, that is, that means, which means, This is to say, inother words, in another words, by that he meant, let me make it clear, let memake it simpler, let’s put it this way.
8、段中援用的觀念必考，對(duì)應(yīng)都是對(duì)分論點(diǎn)的見(jiàn)地：think，argue，believe,一定有小黑板，或者人物肖像。
9、形容詞和副詞最高級(jí)后面的點(diǎn)重要，themost important, biggest, 由于是形容重要特性。
10、一定留意教授跑題的內(nèi)容，話題的轉(zhuǎn)移、布置作業(yè)、一會(huì)兒再談、我打算先談些什么、談一下個(gè)人的閱歷……會(huì)在語(yǔ)義了解上出題(細(xì)節(jié))。
11、教授對(duì)學(xué)生的正告或指令必考(重聽(tīng))：Conversation表倡議，Lecture中表強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
12、托福出題的次第和文章次第完整分歧，一定留意干擾選項(xiàng)：后面的內(nèi)容在本題中會(huì)作為干擾項(xiàng)呈現(xiàn)。
13、一定留意教授的點(diǎn)評(píng)，會(huì)作為結(jié)尾的標(biāo)題呈現(xiàn)(whatdoes the prof think of)。
細(xì)數(shù)托福聽(tīng)力中的表達(dá)方式
1.時(shí)態(tài)的表達(dá)方式
漢語(yǔ)中用副詞表達(dá)時(shí)態(tài)，而英語(yǔ)中是用動(dòng)詞的變形來(lái)表達(dá)時(shí)態(tài)的。中國(guó)考生一般都對(duì)時(shí)態(tài)缺乏敏感度，這是很正常的，這就像外國(guó)人很難掌握我們漢語(yǔ)中的聲調(diào)一樣。
在托福聽(tīng)力中，尤其是在lecture(講座)中，我們要特別注意時(shí)態(tài)的變化。因?yàn)樵谕懈５膌ecture文段開(kāi)頭部分，教授常常會(huì)通過(guò)討論過(guò)去講的內(nèi)容來(lái)引出本次講座的內(nèi)容，或者討論過(guò)去的理論和觀點(diǎn)與當(dāng)前的新理論和新觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比。如果不注意時(shí)態(tài)，一股腦地聽(tīng)下來(lái)，很容易會(huì)混淆lecture的主題，影響答題。
例如，托福tpo聽(tīng)力中一篇lecture的開(kāi)頭如下：
Up until now in our discussions and readings about the broken early classical periods, we’ve been talking about the development of musical styles and genres within the relatively narrow social context of its patronage by the upper classes…
But I think if I were asked to identify a single crucial development in European music of this time, it would be the invention of the piano…
這篇lecture主要講的是鋼琴的發(fā)明對(duì)西方音樂(lè)史的影響，教授在講座開(kāi)頭回憶了上幾節(jié)課談到的出資人如何影響音樂(lè)家的創(chuàng)作風(fēng)格。第一句中“we’ve been talking about…”這樣的現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，表明了教授在討論過(guò)去講過(guò)的內(nèi)容。后面由表達(dá)轉(zhuǎn)折的“But”引導(dǎo)的用一般現(xiàn)在時(shí)講述的內(nèi)容才是lecture的真正重心。
所以，如果在托福聽(tīng)力備考中能夠抓住時(shí)態(tài)的變化，我們就能更好地把握文段的結(jié)構(gòu)和層次，將文章聽(tīng)得更有調(diào)理。
2.否定含義的表達(dá)方式和雙重否定
在否定意義的表達(dá)上，漢語(yǔ)和英語(yǔ)的表述方式有比較大的差別。
我們來(lái)假設(shè)一個(gè)場(chǎng)景：媽媽讓小明吃菠菜補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，可是小明非常不喜歡菠菜的味道，于是小明對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你別讓我吃了，我_____菠菜了?！?/p>
如果根據(jù)場(chǎng)景，幫小明把話補(bǔ)全來(lái)表達(dá)對(duì)菠菜的厭惡和否定，那么漢語(yǔ)表達(dá)大概會(huì)是：“媽媽，你別讓我吃了，我最不喜歡菠菜來(lái)了。”否定的語(yǔ)氣會(huì)很直接的表達(dá)出來(lái)。
那么，美語(yǔ)的表達(dá)會(huì)是怎么樣的呢，大概會(huì)是：“Mommy, please, the last thing I would like to eat is spinach. ”是的，美國(guó)人會(huì)說(shuō)他想吃的東西中的最后一個(gè)是菠菜。這個(gè)邏輯對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)是比較“曲折”的，但是我們必須適應(yīng)，否則聽(tīng)力中的某些關(guān)鍵句就會(huì)反應(yīng)不出來(lái)到底是什么含義。
另外，雙重否定的形式在漢語(yǔ)的固定詞組中比較常用，如“不得不”、“無(wú)不”等等。但是雙重否定在英語(yǔ)中用得更為靈活，不單單以固定詞組的形式出現(xiàn)。
3.約定俗成的表達(dá)方式
在托福聽(tīng)力中有很多約定俗成的表達(dá)方式，而且這些方式往往都是由簡(jiǎn)單的單詞組成，非常容易望文生義。如果不知道這些表達(dá)方式的正確含義，以美式思維方式理解和記憶，就不能很好的理解聽(tīng)力文段。
如何應(yīng)對(duì)托福聽(tīng)力中的難點(diǎn)
托福聽(tīng)力備考中，考生出現(xiàn)涉及句子層面的常見(jiàn)問(wèn)題不僅會(huì)涉及復(fù)雜的長(zhǎng)難句，簡(jiǎn)單句也會(huì)出現(xiàn)理解問(wèn)題。這是由托福聽(tīng)力內(nèi)容的決定的。托福聽(tīng)力對(duì)話部分模擬校園生活場(chǎng)景，講座部分模仿教師授課場(chǎng)景，尤其是教授在講授學(xué)術(shù)話題時(shí)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，因而口語(yǔ)特征明顯，會(huì)用到很多地道的表達(dá)?？忌鷮?duì)于口語(yǔ)化的表達(dá)沒(méi)有足夠積累，會(huì)影響考生對(duì)文章的理解。
首先，從簡(jiǎn)單句開(kāi)始。托福聽(tīng)力材料中涉及部分簡(jiǎn)單句，由于是比較口語(yǔ)化的表達(dá)，很多句子的用法，考生們不熟悉，雖然每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但是還是理解不了。例如：well, there is no other way to put it. You look a little bit taken back.前一句表達(dá)“沒(méi)有別的方式來(lái)形容了”。Put 在這里面是“表達(dá)、描述”的意思。后一句中take back 也不再是“拿回、取回”的意思，這一句是說(shuō)“你看上去有點(diǎn)意外”。例如：“Let’s back up a bit”這一句中back up只知道向后退的意思是不能正確理解的，這一句的用法是“我們進(jìn)入正題前來(lái)了解下背景”。這類問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法是，積累該類短語(yǔ)的含義，了解具有口語(yǔ)化特點(diǎn)較強(qiáng)的短語(yǔ)。
其次，簡(jiǎn)單句中除了熟悉短語(yǔ)的生僻用法，還涉及口語(yǔ)化的表達(dá)方式。這類句型涉及一定的修辭手法，因而理解了表面含義，還有一定的引申意義。例如：It would take me a million years to explain even just the basics of this movement as Precession is quite complex. 考生在聽(tīng)到這句后，反應(yīng)的意思是解釋Precession(歲差)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)需要花費(fèi)我一百萬(wàn)年的時(shí)間。簡(jiǎn)單說(shuō)解釋需要一百萬(wàn)年。這里的一百萬(wàn)年不能理解成一個(gè)確切的數(shù)字，少一年都不行。而是，都是在說(shuō)解釋起來(lái)太耗時(shí)了，所以教授的態(tài)度是不做解釋了。這一句還出現(xiàn)在該篇聽(tīng)力的重聽(tīng)題中，問(wèn)教授說(shuō)這句話的意思。有一個(gè)迷惑選項(xiàng)是解釋起來(lái)需要很長(zhǎng)時(shí)間，很多同學(xué)總結(jié)了一下字面的意思，就只能理解到這。而正確的選項(xiàng)是，教授不準(zhǔn)備繼續(xù)解釋了。對(duì)于這一類型的問(wèn)題，考生應(yīng)該在聽(tīng)力中多注意類似的表達(dá)，同時(shí)也要注重上下文，幫助理解。
考生還會(huì)聽(tīng)到托福聽(tīng)力文章中的長(zhǎng)難句，在較長(zhǎng)的句子中迷失了主語(yǔ)和動(dòng)詞，因而難以抓住核心意思，例如，“This gas is hydrogen sulfide, rises up and mixes with oxygen in the underground water that sits in the cracks and fissures in the limestone. ”這一句翻譯起來(lái)內(nèi)容依然繁雜，這個(gè)氣體是硫化氫，上升，和氧氣混合，氧氣來(lái)自石灰石裂縫中存在的地下水。對(duì)于長(zhǎng)難句，考生不必太過(guò)耗時(shí)，應(yīng)對(duì)方法一是通過(guò)抓住句子主語(yǔ)，及重要?jiǎng)釉~，來(lái)理解句子大意，此外，也注意上下文。
托福聽(tīng)力內(nèi)容口語(yǔ)化特征明顯，所以要通過(guò)在平時(shí)練習(xí)中多關(guān)注、積累沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的表達(dá)，習(xí)慣聽(tīng)力講座中的口語(yǔ)化表達(dá)，同時(shí)注意說(shuō)話人的語(yǔ)氣，以及上下文來(lái)輔助理解。
四個(gè)實(shí)用的托福聽(tīng)力技巧
托福聽(tīng)力技巧一：聽(tīng)歷年真題
剛剛說(shuō)了每一點(diǎn)就是聽(tīng)寫(xiě)，那么聽(tīng)寫(xiě)用什么材料呢?小編推薦用真題。你可以找到原來(lái)老托福的聽(tīng)力真題，堅(jiān)持把它們聽(tīng)寫(xiě)下來(lái)。在你完全翻爛托福聽(tīng)力真題前，不建議去聽(tīng)別的聽(tīng)力材料，像美劇、VOA等，其一是因?yàn)楦髯院w的內(nèi)容有差異，涉及領(lǐng)域不同;其二是因?yàn)樗鼈冸y度太大，等你把它們拿下，你留給另外三項(xiàng)的時(shí)間也就不多了，所以千萬(wàn)不要好高騖遠(yuǎn)。在聽(tīng)的過(guò)程中不要死磕著，聽(tīng)了4次再不懂就看文章。有些你查字典才能明白的東西，又如何指望自己在一遍遍聽(tīng)中搞懂呢?如果你把全部真題聽(tīng)完，你可以試著背托福聽(tīng)力里面一些句子。
托福聽(tīng)力技巧二：背材料里的單詞
我建議大家把歷年托福聽(tīng)力中出現(xiàn)名詞背一下，很管用，這些詞匯都是長(zhǎng)對(duì)話里的重要特征，其實(shí)聽(tīng)懂這些往往對(duì)你猜測(cè)答案有意想不到的效果，其實(shí)托福聽(tīng)力中長(zhǎng)對(duì)話一般不會(huì)說(shuō)和我們常識(shí)相反的事物，你能夠聽(tīng)明白在說(shuō)個(gè)什么東西，即使后來(lái)很多不懂，連蒙帶猜也可以做對(duì)3-4個(gè)。背聽(tīng)力詞匯的方法可以不拘于以往的狂讀的背單詞的形式，這是聽(tīng)力不是朗誦會(huì)，其次是很多人很多單詞讀音不標(biāo)準(zhǔn)，用聽(tīng)的方法還可以糾正發(fā)音。小編這樣說(shuō)是為表明聽(tīng)一次效率比讀一次好
托福聽(tīng)力技巧三：聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練
想要讓自己的聽(tīng)力成績(jī)能穩(wěn)步提高，最妥的辦法就是聽(tīng)寫(xiě)。很多考友總是認(rèn)為聽(tīng)寫(xiě)是一個(gè)非常消耗時(shí)間的方法，還十分考驗(yàn)人的耐心。相比于聽(tīng)寫(xiě)很多同學(xué)更愿意有聽(tīng)關(guān)鍵詞、記筆記的方法，因?yàn)檫@樣的托福聽(tīng)力技巧見(jiàn)效更快些。但是你出國(guó)之后呢，要到一個(gè)全是英語(yǔ)的國(guó)度，光靠聽(tīng)關(guān)鍵詞半猜著理解怎么足夠，所以大家還是老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)寫(xiě)吧。如果聽(tīng)寫(xiě)能夠堅(jiān)持一個(gè)月的話，有可能就能讓你提升5分左右的空間，而且對(duì)于口語(yǔ)和作文的連帶提分效果。用聽(tīng)寫(xiě)的方法來(lái)提高相當(dāng)于是一個(gè)長(zhǎng)期投資，訓(xùn)練足夠你還能做些同聲傳譯的工作，這是一個(gè)很大的提高。
托福聽(tīng)力技巧四：聽(tīng)完之后再做真題
邊聽(tīng)邊做題容易造成聽(tīng)后不反應(yīng)文章意思的惡習(xí)，的確大部分你能夠聽(tīng)懂，基本都可以做對(duì)題，但是你邊聽(tīng)邊做可能會(huì)把全題意思理解錯(cuò)誤。其次雖然聽(tīng)力選項(xiàng)答案簡(jiǎn)單，但是個(gè)體瀏覽和理解速度有差異，長(zhǎng)期只聽(tīng)不作題必定導(dǎo)致你掃描答案速度降低。托福聽(tīng)力答案偶有陷阱，D比A好，可是一上來(lái)就選A，所以這種細(xì)心和靈感是需要平時(shí)養(yǎng)成的。最后，在你萬(wàn)一聽(tīng)不懂的情況下，你看著選項(xiàng)必須猜題，這個(gè)猜其實(shí)包含了你使用一些聽(tīng)到的詞匯來(lái)推測(cè)答案，這也是能力，試問(wèn)你平時(shí)不猜，考試的時(shí)候怎么會(huì)猜對(duì)?所以聽(tīng)完之后再做題也可以幫你提高猜題的準(zhǔn)確性
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