道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的讀書(shū)筆記

　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是大一新生入學(xué)后的必修課程,是高校教師進(jìn)行思想政治教育的主渠道,它有助于大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的讀書(shū)筆記，希望大家喜歡。

　　道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的讀書(shū)筆記(一)：

　　大學(xué)時(shí)期是人生道德意識(shí)形成、發(fā)展和成熟的一個(gè)重要階段,在這個(gè)時(shí)期形成的思想道德觀念對(duì)一個(gè)人的影響尤為重要.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是大學(xué)生的必修課程,它體現(xiàn)著社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征,在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面和對(duì)大學(xué)生思想的塑造上具有不可替代的作用.以下我將就個(gè)人實(shí)際分析學(xué)習(xí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的重要意義.

　　首先我們要明確思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的重要性.該課程具有鮮明的政治性和思想性,又具有較強(qiáng)的理論性和知識(shí)性.它以馬思主義為指導(dǎo),以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀、法制觀教育為主要內(nèi)容,把社會(huì)主義榮辱觀貫穿與教學(xué)的全過(guò)程.通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn),幫助大學(xué)生形成崇高的理想信念,弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神,確立正確的人生觀和價(jià)值觀,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)法、守法、用法的自覺(jué)性,全面提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì).

　　大學(xué)階段是人生發(fā)展的重要時(shí)期,是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段,正是此門(mén)課程給我們打下了良好的思想和法律基礎(chǔ),讓我正確的去認(rèn)識(shí)世界和選擇自己的人生道路.加強(qiáng)對(duì)思想道德與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能讓我們都自身有一個(gè)明確的定位,同時(shí)正確看待自己的人生,認(rèn)清自己的奮斗目標(biāo)和努力方向.我覺(jué)得此門(mén)課程給我們提供人生的指南,對(duì)于提高大學(xué)生的思想道德覺(jué)悟和正確看待和分析事物都有著無(wú)可取代的意義.

　　我相信每個(gè)大學(xué)生在初進(jìn)大學(xué)的時(shí)候都會(huì)有一種迷茫,因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)自己突然變了一種身份,于是我們開(kāi)始大量這個(gè)偌大的圈子,尋找著自己的人生坐標(biāo)和前進(jìn)方向.我想這個(gè)時(shí)候思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門(mén)課程讓我們引咎發(fā)問(wèn),引導(dǎo)著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己和正處處理周邊的事事.這一時(shí)期,大學(xué)生亟需在學(xué)校的正確教育和引導(dǎo)下,不斷學(xué)習(xí),努力提高和完善自己.加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德修養(yǎng),是社會(huì)主義教育方針的基本要求,也是大學(xué)生成才的需要.思想道德修養(yǎng)課能幫助大學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的大量素材和生動(dòng)事例中,汲取有益的精神養(yǎng)料,獲得真、善、美的心理啟迪,正確掌握思想道德修養(yǎng)的理論和方法,提高綜合素質(zhì),從而為社會(huì)培養(yǎng)有用的棟梁之才.

　　我覺(jué)得思想道德與法律基礎(chǔ)課程是生動(dòng)而活波的,老師從我們的心理實(shí)際出發(fā)給我們傳經(jīng)授道,為我們的大學(xué)生活增添了很多清新的氣息.當(dāng)我看到很多同學(xué)那么積極地舉手發(fā)問(wèn),當(dāng)我看到我們不同院系的同學(xué)聚在一起高談闊論的時(shí)候,我真的感覺(jué)到一股強(qiáng)烈的震撼,我意識(shí)到自己在學(xué)會(huì)融合和大膽.還記得老師把我們分成幾個(gè)小組,讓我們?cè)囼?yàn)?zāi)膫€(gè)組在一張報(bào)紙上站的人最多.當(dāng)時(shí)我像個(gè)指揮官一樣布局我們組的計(jì)劃,最后我們組拿到了第一名.成功的喜悅和老師對(duì)我們成績(jī)的肯定是令我難以忘懷的.

　　此門(mén)課程的開(kāi)設(shè)是貼近大學(xué)生心理實(shí)際的,它對(duì)大學(xué)生的心理塑造和自我認(rèn)識(shí)有著重要的意義.我們可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析.

　　首先,加強(qiáng)對(duì)思想道德與與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)折,更好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí),完成大學(xué)期間的發(fā)展任務(wù).從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)折,是大學(xué)生人生發(fā)展中的一個(gè)重要階段,將經(jīng)受多方面的新考驗(yàn).它既是一種挑戰(zhàn),同時(shí)也意味著發(fā)展的機(jī)遇.然而,由于當(dāng)代社會(huì)背景以及個(gè)體特點(diǎn)及其經(jīng)歷的原因,近年來(lái)大學(xué)生在這一轉(zhuǎn)折過(guò)程中遇到的問(wèn)題更為突出,嚴(yán)重地影響大學(xué)生教育任務(wù)的完成及個(gè)人的全面發(fā)展.通過(guò)學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)”課程,有助于大學(xué)生提高自我素質(zhì),增加應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中各種挑戰(zhàn)的能力,盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,完成大學(xué)期間的各項(xiàng)發(fā)展任務(wù),成為社會(huì)發(fā)展的有用之才.

　　其次,加強(qiáng)對(duì)思想道德與法律基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)有助于青年學(xué)生積極探討人生的具體問(wèn)題,從生活實(shí)際出發(fā),解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題,不斷提升自己的道德素養(yǎng)和處理實(shí)際問(wèn)題的能力.隨著大學(xué)生離開(kāi)家庭并逐漸融入社會(huì),他們將面臨越來(lái)越多的有關(guān)個(gè)體和社會(huì)發(fā)展的具體問(wèn)題,并引發(fā)有關(guān)人生和社會(huì)問(wèn)題的相應(yīng)思索.“思想道德修養(yǎng)”課程針對(duì)大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的這一特點(diǎn),從大學(xué)生在大學(xué)期間面臨的具體問(wèn)題出發(fā),進(jìn)而透過(guò)具體現(xiàn)象探討人生和社會(huì)發(fā)展的哲理問(wèn)題,將有助于青年學(xué)子撥開(kāi)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迷霧,避免西方資本主義價(jià)值取向的干擾,確立正確的人生態(tài)度、人生目的和人生價(jià)值,從而為自己的成才撥正航向.

　　最后,通過(guò)對(duì)“思想道德修養(yǎng)”課程的學(xué)習(xí),還將有利于青年學(xué)生不斷地完善自己,實(shí)現(xiàn)自我的新境界.修身養(yǎng)性向來(lái)是中國(guó)知識(shí)分子的重要境界,它既是青年人個(gè)體發(fā)展的目標(biāo),同時(shí)也是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要保證.當(dāng)代大學(xué)生在社會(huì)主義精神文明建設(shè)過(guò)程中承擔(dān)了重要責(zé)任,黨和政府對(duì)此也寄托了殷切希望.通過(guò)課程的學(xué)習(xí),將有助于青年學(xué)生弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),汲取世界各民族文化的精華,并在當(dāng)代社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)踐中不斷提高自身的素養(yǎng),做一個(gè)高尚的人,做一個(gè)擺脫了低級(jí)趣味的人,無(wú)愧于時(shí)代與民族的重托,真正展現(xiàn)自己的人生價(jià)值

　　道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的讀書(shū)筆記(二)：

　　“思想道德修養(yǎng)”課程是融教學(xué)與實(shí)踐于一爐的,通過(guò)選修學(xué)習(xí)的方式對(duì)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)進(jìn)行了一次洗禮.作為一名大學(xué)生,在接受了對(duì)思想道德與法律基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)以后,我更加明確了自己的人生定位.我深知自己的肩負(fù)的使命.我們生在和平的年代,我們應(yīng)該感到慶幸,但我們也不能忘記歷史.前事不忘,后事之師.繼續(xù)繼承愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神.愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是中華民做生生不息,自立于民族之林的強(qiáng)大精神動(dòng)力.在新的歷史條件下,繼承愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng),弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神,“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮,以危害祖國(guó)為恥”,做一個(gè)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者,是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本要求.

　　在我們的生活中,我們不能忽略一個(gè)問(wèn)題,它就是價(jià)值觀問(wèn)題.價(jià)值觀是指關(guān)于價(jià)值的特殊觀念系統(tǒng).進(jìn)一步說(shuō),它是人們?cè)谔幚韮r(jià)值問(wèn)題,特別是那些普遍性價(jià)值問(wèn)題所持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度的總和.價(jià)值觀特有的形式,是人們頭腦中有關(guān)的信念、信仰和理想系統(tǒng).在現(xiàn)實(shí)生活中,無(wú)論是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、道德和文化領(lǐng)域,還是個(gè)人生活的方方面面,都普遍地存在著價(jià)值問(wèn)題.人們?nèi)绾卫斫夂蛯?duì)待這些問(wèn)題,內(nèi)心深處究竟相信什么、需要什么、堅(jiān)持和追求什么,都是價(jià)值觀所特有的思想內(nèi)容.社會(huì)意識(shí)歸根到底反映社會(huì)存在.人們有什么樣的價(jià)值觀,是同他們有什么樣的社會(huì)地位、生活方式和條件相聯(lián)系的,是基于自身利益和需要的產(chǎn)物.正因?yàn)槿绱?作為人的有意識(shí)的選擇和追求,價(jià)值觀就有了自覺(jué)與盲目、真實(shí)與虛幻、先進(jìn)與落后、正確與錯(cuò)誤等性質(zhì)和程度上的差別.一種價(jià)值觀是否科學(xué)、合理、先進(jìn),歸根到底要看它如何反映和反映了什么樣的主體利益、條件和需要,是否同事物發(fā)展的規(guī)律和人類歷史進(jìn)步的趨勢(shì)相一致.

　　“小年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng);小年弱,則國(guó)弱.”通過(guò)對(duì)思想道德與法律基礎(chǔ)我們對(duì)把自己的人生價(jià)值擺在與國(guó)家命運(yùn)相關(guān)戚的高度,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文學(xué)知識(shí),不斷提高自己的道德素養(yǎng)和法律意識(shí),做一名對(duì)人類對(duì)社會(huì)有益的建設(shè)之才.

　　道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的讀書(shū)筆記(三)：

　　步入大學(xué)校門(mén)之前,就已經(jīng)通過(guò)新聞媒體得知,2006年的大學(xué)新生的“兩課”教育將使用一本新的教材——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》.這本教材是在中央政治局會(huì)討論部署關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課之后修訂使用的.

　　當(dāng)我拿到書(shū)后,沒(méi)有感覺(jué)到這本書(shū)和這門(mén)課的承重,一方面是自身對(duì)于思想政治教育類的學(xué)科有一定的興趣,另一方面就是這本書(shū)沒(méi)有編定的很.

　　翻開(kāi)書(shū),瀏覽書(shū)中的內(nèi)容,體會(huì)到這的確是一本最新的書(shū)：胡錦濤于不久前提出的“社會(huì)主義八榮八恥”已在書(shū)中得到了反映.接著看下去,那些章節(jié)是如此的熟悉,讀讀具體的文字,那些語(yǔ)言很熟悉.哦,這不是與中學(xué)《思想政治》教材中的內(nèi)容相似嘛!

　　書(shū)有了,下面就看老師怎么上課了!

　　第一次上思德課是在602教室吧.現(xiàn)在,已經(jīng)忘了高老師的開(kāi)場(chǎng)白是什么了,只記得那富有代表性的笑聲,貫穿整節(jié)課,以致貫穿整個(gè)學(xué)期.

　　《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一書(shū)共分九個(gè)章節(jié),其中,緒論和一至四章,著重從思想道德方面講述;五至八章講述了日常生活中的法律問(wèn)題.

　　在課程安排上,高老師打破了書(shū)本的體例,而是將相關(guān)的部分重新整合,形成新的課程內(nèi)容.

　　在緒論部分,首先講述了大學(xué)新生教育的內(nèi)容.我們匆匆踏入大學(xué)校門(mén),走在一個(gè)陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境中,一切都充滿著迷茫,不知下一步該走向哪里.正是在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻,思德課的內(nèi)容為我們這些孩子指明了方向,廓清了眼前的迷霧.

　　講課過(guò)程中,高老師像家長(zhǎng)一樣,為我們這些離家的孩子提出了各種生活上的建議,依舊是邊說(shuō)邊笑.聽(tīng)著是那么感人,有了回到家里一樣的溫暖感覺(jué).

　　接下來(lái)的課程內(nèi)容是大學(xué)生思想道德教育.這部分內(nèi)容有很強(qiáng)的說(shuō)教色彩,如果僅是照本宣科,很容易引起學(xué)生的反感,反而達(dá)不到教育的效果.授課過(guò)程中,高老師以教育內(nèi)容為線,把一個(gè)個(gè)具體、生動(dòng)的事例作為珍珠,這樣串聯(lián)起來(lái),授予每一位學(xué)生.這樣的教學(xué)方式,不僅達(dá)到了教學(xué)目的,還沒(méi)有使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理,大家愿意去聽(tīng),去記,去思考.

　　每個(gè)人在日常生活中都會(huì)與法律發(fā)生直接或間接的關(guān)系,這就要求每個(gè)社會(huì)成員掌握一定的法律知識(shí).《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的最后一個(gè)部分便是法律專題了.從《社會(huì)治安處罰法》到《交通法》,再?gòu)摹痘橐龇ā返健独^承法》,原本枯燥的法律條文又在高老師的授課方式下變得異常精彩.對(duì)于每個(gè)案例,同學(xué)都像當(dāng)事人、法官一樣去積極思考,“依法判案”.

　　依我看來(lái),講述法律知識(shí)時(shí),除了教材中涉及的一些內(nèi)容外,還可以介紹一些我國(guó)最新的法律,讓同學(xué)們?nèi)ニ伎肌⒃O(shè)想：建設(shè)中國(guó)特色的法律體系應(yīng)該怎樣進(jìn)行,當(dāng)前我國(guó)還應(yīng)該著手制定那些法律法規(guī).通過(guò)這樣的活動(dòng),使每一位同學(xué)更深刻的認(rèn)識(shí)法律.