戴震難師讀書筆記
戴震難師讀書筆記
讀戴震難師，小編的讀書筆記是做學(xué)問，要多思考。愛老師，但更愛真理。那么讀者們的讀書筆記又是什么呢，一起來看看。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理戴震難師讀書筆記，希望你喜歡。
戴震難師讀書筆記篇一
原文
先生(戴震)是年(這年戴震十歲)乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。(老師)授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之?又何以知為曾子之意而門人記之?”師應(yīng)之曰：“此朱文公(朱熹)所說。”即問：“朱文公何時人?”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人?”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣?”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然?” 師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也。”
先生：老師，這里指戴震。
是年：這里指1733年，這年戴震十歲。
乃：才。
能言：說話。
蓋：這里指推測。
蘊(yùn)蓄：蘊(yùn)藏，積蓄。
就傅：跟隨老師。
言：字。
塾：私塾，指自家內(nèi)設(shè)的學(xué)校。
何以：以何，憑什么。
述：記述。
門人：學(xué)生。
應(yīng)：回答。
相去：相隔。去，距離。
幾何：多少。
幾：差不多。
然則：既然這樣，那么…
無以：沒有什么可以拿來…
此非常兒也：這不是一個平常的孩子。
戴震難師讀書筆記篇二
戴震難師
原文
先生(戴震)是年(這年戴震十歲)乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。(老師)授《大學(xué)章句》，至“右經(jīng)一章”以下，問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之?又何以知為曾子之意而門人記之?”師應(yīng)之曰：“此朱文公(朱熹)所說。”即問：“朱文公何時人?”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何時人?”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去幾何時矣?”曰：“幾二千年矣。”“然則朱文公何以知然?” 師無以應(yīng)，曰：“此非常兒也。”
1.寫出下列句中加粗詞的意思。
(1)日數(shù)千言不肯休( )
(2)相去幾何時矣( )
(3)師無以應(yīng)( )
2.用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。
然則朱文公何以知然?
3.讀了上文，你認(rèn)為少年戴震有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
8.下面句子中加點(diǎn)的詞語，意思相同的一項(xiàng)是(3分)
A.先生是年乃能言/ 乃不知有漢
B.師應(yīng)之曰/不應(yīng)有恨
C.周朝、宋朝相去幾何時矣/斷其喉，盡其肉，乃去
D.又何以知為曾子之意而門人記之/春冬之時
9.對下列句子的翻譯，有誤的一項(xiàng)是(3分)
A.日數(shù)千言不肯休。
譯文;每天閱讀并背誦幾千字還不愿意停下來。
B.問塾師：“此何以知為孔子之言而曾子述之?”
譯文：(戴震)問私塾先生：“這些話憑什么知道是孔子說的，又是曾子記述的?”
C.曰：“幾二千年矣。”
譯文：(私塾先生)說：“差不多兩千年了。”
D.“然則朱文公何以知然?”
譯文：“然而朱文公憑什么知道是這樣的?”
10.下列對本文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.戴震很遲才會說話，但他很聰明，跟隨老師讀書，讀過的文章都能背下來。
B.戴震不僅勤奮，而且好問，遇上不明白的地方，喜歡尋根究底問為什么。
C.私塾先生被戴震的問題問住了，不但不生氣，反而贊揚(yáng)他說：“你真是個不尋常的孩子。”
D.戴震自幼讀書即不能不唯師，不唯書，獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，很值得我們學(xué)習(xí)。
11.對下面三部中國古典名著的表述，正確的一項(xiàng)是(3分)
A.羅貫中以天下是漢家的天下的立場在《三國演義》中塑造了劉備、孫權(quán)和曹操這三個主要人物形像。
B.“皇帝輪流做，明年到我家”是《水滸傳》中黑旋風(fēng)李逵上梁山后對宋江說的一句慷慨激昂的話。
C.“八方共域，異姓一家，帝子神孫，富豪將吏，三教九流，乃至獵戶漁人，都一般兒哥弟稱呼，不分貴賤。”這是吳承恩在《西游記》中贊頌的理想人間。
D.石猴、美猴王、弼馬溫、齊天大圣、孫行者，斗戰(zhàn)神佛等都是《西游記》中對孫悟空的稱謂。
戴震難師讀書筆記篇三
[參考答案]
1.(1)每天(或：每日)
(2)距(或：距離)
(3)答應(yīng)(或：回答)
2.既然這樣，那么朱文公(朱熹)憑什么知道是這樣的?
3.熱愛學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑。(或：勤學(xué)好問)
8.D 9.D 10.C 11.D
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