課外閱讀的讀后感初中
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，這話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。一本好書(shū)會(huì)給你上一堂非同尋常的課，讓你接受一次心靈的洗禮，總之，讀書(shū)給一個(gè)人帶來(lái)的好處實(shí)在是太多了，所以我愛(ài)書(shū)。書(shū)是我忠實(shí)的朋友!下面為大家精心整理了一些關(guān)于課外閱讀的讀后感初中，歡迎查閱。
課外閱讀的讀后感初中1
“話(huà)說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。周末七國(guó)分爭(zhēng)，并入于秦。及秦滅之后，楚、漢紛爭(zhēng)，又并入于漢。漢朝自高祖皇帝斬白蛇起義，一統(tǒng)天下，后來(lái)光武中興，傳至獻(xiàn)帝，遂分為三國(guó)。”這是《三國(guó)演義》第一篇的開(kāi)章段。在我讀完了《三國(guó)演義》后，真正理解了“忠義”二字的真諦。
本書(shū)以魏蜀吳三國(guó)紛爭(zhēng)為背景，展示了諸多英雄有情有意的精彩畫(huà)面。
在我讀完這本經(jīng)典名著后，認(rèn)識(shí)了不少的英雄、大丈夫。劉備，關(guān)羽，張飛，曹操，孫權(quán)，司馬懿，諸葛亮，周瑜等等。
我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)一手建立起蜀漢的昭烈帝---劉備，字玄德，亂世中求賢若渴，桃園結(jié)義與關(guān)張，三顧茅廬請(qǐng)諸葛，為報(bào)弟仇攻東吳等等，都是他的英雄事跡。不過(guò)他在三位君主當(dāng)中，野心最大，他的兩個(gè)兒子長(zhǎng)子叫劉封，次子叫劉禪，合起來(lái)就是“封禪”之意。劉備得了臥龍鳳雛出謀劃策，又有五虎上將沖鋒陷陣，可謂是天下無(wú)敵，只可惜有劉禪這個(gè)兒子，把蜀漢拱手讓給司馬昭。
其次，關(guān)羽，字云長(zhǎng)。關(guān)于在人們的印象當(dāng)中，不是人，是神，而且歷代加封，直封到“蓋天古佛”成為人與神的極致。他忠，他義，他智，他勇，可謂是三國(guó)演義里最成功的一個(gè)角色了。他忠，表現(xiàn)在過(guò)五關(guān)斬六將，尋劉備;義，體現(xiàn)在華容道義釋曹操;智，表現(xiàn)在水淹七軍;勇，體現(xiàn)在斬顏良誅文丑?？上ё詈篁湵?cái)。幻獗粚O權(quán)殘害致死。
再來(lái)說(shuō)一說(shuō)曹操，字孟德，小名阿瞞，亂世奸雄，挾天子以令諸侯，本書(shū)的反面人物，可他又是實(shí)干家，曾獨(dú)身行刺董卓，矯詔聚諸侯討董卓……他在我國(guó)歷史與文學(xué)上創(chuàng)造了不少的奇跡。曹操是我國(guó)杰出的文學(xué)家，軍事家與詩(shī)人。他雖然口碑不好，但在種.種事情的發(fā)展上，他都沒(méi)有稱(chēng)帝的舉動(dòng)，就連稱(chēng)帝的袁術(shù)，也是被他打敗的。
然而，最后稱(chēng)帝的吳大帝孫權(quán)，字仲謀，相貌紫發(fā)須碧綠眼，人稱(chēng)“紫髯碧眼號(hào)英雄”，繼承父兄之業(yè)，威震江東，歷經(jīng)有，周瑜，魯肅，呂蒙，陸遜四任都督輔佐他，在赤壁之戰(zhàn)打敗曹操，從關(guān)羽手里奪回荊州，夷陵之戰(zhàn)讓蜀國(guó)大傷元?dú)獾鹊?，都?xiě)了他是一位不可多得的好君主，除此之外，連亂世奸雄曹孟德都稱(chēng)他“生子當(dāng)如孫仲謀”。
司馬懿，字仲達(dá)，“司馬八達(dá)”之一，曾統(tǒng)領(lǐng)大軍阻擋諸葛亮進(jìn)行北伐，用苦肉計(jì)打敗曹爽，自己獨(dú)攬曹魏大權(quán)。只可惜，不久就去世了。不過(guò)，他的次子司馬昭，與孫子司馬炎先后滅了蜀、魏、吳三國(guó)，自己稱(chēng)雄，國(guó)號(hào)為“晉”，司馬懿自己也被追封為晉宣帝，司馬懿在九泉之下也算是瞑目了。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，本書(shū)分為三部分，第一部分是東漢末年群雄并起，董卓專(zhuān)權(quán)，以袁紹為首的十八路諸侯各自紛爭(zhēng)，直到第二部分十八路諸侯只剩下曹孟德，劉玄德，孫仲謀三人在赤壁之戰(zhàn)后，建立了曹魏，蜀漢和東吳，最后是魏武帝司馬炎繼承父志、父業(yè)，先后消滅了蜀、魏、吳三個(gè)國(guó)家，稱(chēng)國(guó)號(hào)為“晉”，歷史上稱(chēng)“西晉”，自稱(chēng)“晉武帝”，從此，司馬氏統(tǒng)一了天下，為歷史又翻開(kāi)了新的一頁(yè)，這正是“天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”。
《三國(guó)演義》是我們青少年的精神食糧，請(qǐng)大家好好閱讀，不要枉費(fèi)作者羅貫中歷經(jīng)十?dāng)?shù)年的心血!或許，你從讀中也會(huì)體會(huì)到“忠”“義”二字的真正含義!
課外閱讀的讀后感初中2
從小對(duì)陶潛既熟悉又不熟悉，從《愛(ài)蓮說(shuō)》里獨(dú)愛(ài)菊的陶淵明，到寫(xiě)《桃花源記》的陶淵明，再到《歸去來(lái)兮辭》的陶淵明，《歸園田居》一類(lèi)的田園詩(shī)像是一股清流，在一派懷才不遇，去國(guó)懷鄉(xiāng)的詩(shī)篇中綻放別樣的光彩。同是經(jīng)歷困境，不同的人有不同的方法對(duì)待。
古時(shí)，讀書(shū)人地位至高無(wú)上，能做官更是榮耀，許多詩(shī)人都懷滿(mǎn)腹經(jīng)綸與抱負(fù)，渴望擁有自己的一片天地，但無(wú)奈多數(shù)受阻。李白不愿一味向楊貴妃諂媚，于是借酒澆愁，任思想暢快遨游;杜甫才華無(wú)處施展，從此詩(shī)作與國(guó)家命運(yùn)相連，處處沉郁頓挫，處處憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民;柳宗元被貶多次，目睹小石潭也心生凄涼，終年46歲郁郁而死;蘇軾本領(lǐng)超然，僅被任命為民兵隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)，亦能為民眾盡微薄之力，在各處都留下了自己慈善的印記……然陶淵明的做法更接近普通人。
沒(méi)多少人都能像蘇軾一般，經(jīng)歷磨難仍明媚，但其實(shí)都可以在困境大膽放手，追尋所愛(ài)。陶潛質(zhì)性自然，不適應(yīng)官場(chǎng)，縱是為養(yǎng)家糊口出來(lái)做官，也不一味壓迫自己，堅(jiān)守原則與底線(xiàn)。無(wú)法將“桃花源”帶給大眾，至少能讓自己生活在“桃花源”中，可以觀(guān)“云無(wú)心以出岫”，嘆“鳥(niǎo)倦飛而知還”，扶“欣欣木”，聽(tīng)“涓涓泉”，自己活得自在。我相信大多數(shù)人并非胸懷大志，心懷天下，僅僅是終其一生尋找幸福的路，那既然如此，許多困境便是自己制造出來(lái)而不需要經(jīng)歷的，大可超越困境，滿(mǎn)足內(nèi)心。如果像寓言里的富豪拼命賺錢(qián)去夏威夷度假，那么和那個(gè)漁夫一樣現(xiàn)在就在釣魚(yú)也未嘗不是一個(gè)好的選擇。在現(xiàn)實(shí)中，大家評(píng)判職業(yè)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，常常不會(huì)加上這個(gè)職業(yè)的快樂(lè)感如何，可事實(shí)上這一項(xiàng)是最關(guān)系到一個(gè)人的心理狀態(tài)的。如果真心喜愛(ài)，那不管是做一個(gè)公務(wù)員還是像陶淵明一樣做一個(gè)普通的農(nóng)民，都是自己的英雄了。
人生注定與困境相伴，若能像蘇軾一樣，不忘初心，砥礪前行自然不錯(cuò)，若做不到，不如像陶淵明一樣，直面困境，超越困境，找尋自己的桃花源。世事紛繁，能從中解脫也是莫大的成就了。
課外閱讀的讀后感初中3
在你眼里，英雄應(yīng)該是怎樣的?
有人說(shuō)：“英雄者，有凌云之壯志，氣吞山河之勢(shì)，腹納九州之量，包藏四海之胸襟!”我想，每個(gè)人都有著當(dāng)英雄的渴望吧!但英雄不是人人都能當(dāng)?shù)?，如果那么容易，世界上豈不人人都是英雄?老師說(shuō)過(guò)，有人主張成敗論英雄，有人主張君王草寇論英雄。在我眼里，《史記》就是一部中華兒女英雄傳——命運(yùn)不濟(jì)的英雄，成就霸業(yè)的英雄，仁勇集一身的女英雄……
春秋戰(zhàn)國(guó)是貨真價(jià)實(shí)的亂世，又是人才英雄輩出的大時(shí)代。有一群人不想在亂世浮生，成為了《史記》里叱咤風(fēng)云的辯士英雄。而蘇秦便可以稱(chēng)為其中的超級(jí)辯士了。他主張合縱，游說(shuō)六國(guó)聯(lián)盟抗秦，從而掛六國(guó)相印，名震于下。
雖然《戰(zhàn)國(guó)策》里對(duì)蘇秦的描述也并不正確，其實(shí)蘇秦與張儀并不是同學(xué)，蘇秦更沒(méi)有同時(shí)佩戴六國(guó)相印等等。但這些并不重要，《蘇秦列傳》依然很有文學(xué)價(jià)值，因?yàn)檎撬屛覀兛吹搅四莻€(gè)時(shí)代一大批像蘇秦一樣的縱橫家們，是如何在各國(guó)之間推銷(xiāo)自己的獨(dú)特見(jiàn)解，闡明自己的政治觀(guān)點(diǎn);讓我看到了他們是如何憑借三寸不爛之舌來(lái)說(shuō)服君王、贏天下的?？v橫捭闔的即使不是蘇秦，也一定會(huì)有一個(gè)像他一樣的超級(jí)英雄來(lái)拯救黎民百姓。
可以說(shuō)，蘇秦的智慧就是我們中國(guó)人的智慧。他憑一個(gè)人的力量使得戰(zhàn)事頻發(fā)時(shí)期各國(guó)和平共處了十五年，沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)，百姓才能安居樂(lè)業(yè)。他游說(shuō)時(shí)，立論之前先鋪墊，否定外交政策，會(huì)出現(xiàn)的惡果并警示;一個(gè)贊頌，一個(gè)類(lèi)比，一語(yǔ)點(diǎn)明實(shí)行合縱之策;然后，正反論述如何實(shí)行合縱之策。最終成就了六國(guó)軍事聯(lián)盟。他可真是氣勢(shì)磅礴、雄辯方法多變的超級(jí)英雄!
然而，我并不認(rèn)為所有的縱橫家都能成為英雄。大時(shí)代的縱橫家亦是魚(yú)龍混雜，參差不齊，不乏有些前倨后恭，毫無(wú)品行之人。歷史證明只有那些先人后己、大公無(wú)私、為民著想的辯士提出的見(jiàn)解才能真正被人們所接受。我們作為新時(shí)代的少年兒童，要學(xué)習(xí)辯士們“語(yǔ)言的藝術(shù)”，而不是權(quán)術(shù)。
“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》。”一部《史記》幫助我們看清那段風(fēng)云變幻的時(shí)代。說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我們從小就應(yīng)該多讀《史記》這類(lèi)國(guó)學(xué)經(jīng)典，幫助我們樹(shù)立科學(xué)的英雄觀(guān)、歷史觀(guān)。每一次讀《史記》，我都會(huì)有不一樣的領(lǐng)悟。
這一次，我明白了——英雄者，有“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”之思，不懼強(qiáng)權(quán)之勇，能言善辯之才，為國(guó)為民之懷。
課外閱讀的讀后感初中4
有感笑揮禪杖，戰(zhàn)天下英雄好漢，怒掣戒刀，砍世上逆子讒臣。——題記
《水滸傳》作為中國(guó)古典文學(xué)的四大名著之一，可謂家喻戶(hù)曉。這部長(zhǎng)篇小說(shuō)向我們描述了以宋江為首的農(nóng)民起義、開(kāi)始、發(fā)展、壯大、招安、失敗的全過(guò)程。
一百零八人梁山聚義占全書(shū)的前七十回，也是全書(shū)最精彩的部分。在這七十回中，首先描述了魯智深、林沖等好漢上梁山的個(gè)人經(jīng)歷，從而描述了宋江殺死閻婆惜后遭到官司的懲罰，最終走上梁山的歷程，之后描寫(xiě)了宋江帶領(lǐng)梁山眾人戰(zhàn)經(jīng)戰(zhàn)役并招募好漢的經(jīng)過(guò)，最后交代晁蓋的去世以及宋江完成大聚義的過(guò)程。后五十回描述的是招安，征遼，征討王慶、田虎，征討方臘這四件事。
二次讀完這本書(shū)，我最喜歡并崇拜的人還是林沖。林沖本為八十萬(wàn)禁軍教頭，妻子賢惠，家庭和睦。但廟里進(jìn)香改變了這一切。高衙內(nèi)在廟內(nèi)公然調(diào)戲林沖的妻子，這讓林沖蒙受了大辱，但是林沖忍了下去，就因?yàn)椤安慌鹿?，只怕管”。后?lái)又因?yàn)楦哔丛O(shè)計(jì)，誤入白虎堂，被刺配滄州。盡管如此，林沖還是忍了。在發(fā)配滄州的路上，董超和薛霸心很手辣，想要置林沖于死地，林沖再一次忍了。但是林沖的忍耐并沒(méi)有換來(lái)高俅的放手，相反他卻要將林沖置于死地的決心越來(lái)越強(qiáng)。林沖之所以一忍再忍，甚至顯得有些懦弱，就是因?yàn)樗∈胤饨ǘY法，就是因?yàn)樗麑?duì)統(tǒng)治者還心存希望，不敢徹底決裂。但是人忍耐是有限度的，高俅的咄咄逼人終于迎來(lái)了林沖的爆發(fā)，迎來(lái)了“陸虞候火燒草料場(chǎng)，林教頭風(fēng)雪山神廟”這大快人心的一幕。
一忍再忍的林沖消失了，一躍而成了叱咤風(fēng)云的梁山好漢，成了“豹子頭”林沖，他的形象真實(shí)地展現(xiàn)在了我們面前。他的忍耐，他的善良，他的勇敢，他的剛強(qiáng)，這一切都顯得是那樣的真實(shí)，那樣的自然，同時(shí)也是那樣的深刻。
通過(guò)這部長(zhǎng)篇小說(shuō)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到了北宋末年統(tǒng)治者的腐朽和殘暴。讀《水滸傳》，我們能夠很清晰地看到一張黑暗統(tǒng)治的大網(wǎng)。這張大網(wǎng)無(wú)處不在，生活在其中的廣大人民要么反抗，要么等待死亡。亂臣賊子、貪官污吏等，他們相互依存，無(wú)惡不作，將罪惡的觸角伸到了社會(huì)的各個(gè)角落。
《水滸傳》中還描寫(xiě)了很多貪官污吏，他們恐嚇著人民，放縱著自己的私欲。在他們的世界里，只有高官厚祿，人民的苦難他們完全不放在眼中。這樣，社會(huì)的黑暗便形成了天羅地網(wǎng)，延伸到了社會(huì)的各個(gè)角落，而正是統(tǒng)治的黑暗與腐敗，把眾人好漢逼上了梁山。雖然社會(huì)的黑暗讓我們感到壓抑，絕望，但是梁山好漢身上彰顯出的忠義又把我們從邊緣線(xiàn)上拉了回來(lái)。如武松的斗殺西門(mén)慶、血濺鴛樓等。所謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”。每位好漢在作者的筆下都是生龍活虎的，每位好漢的精神品質(zhì)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)林沖的勇敢，剛強(qiáng);學(xué)習(xí)宋江的胸懷寬廣，重情重義;學(xué)習(xí)魯智深的豪爽直率，慷慨大方;學(xué)習(xí)晁蓋的理解寬容……
我希望現(xiàn)代人可以擁有“忠”與“義”。
我站在新時(shí)代的高端，吹來(lái)的是歷史的長(zhǎng)風(fēng)……
課外閱讀的讀后感初中5
翻開(kāi)那一襲墨黑的《城南舊事》，不知為何，我的心情感到沉重起來(lái)，一絲淡淡的憂(yōu)傷籠罩在我的身旁。
這本書(shū)是描寫(xiě)舊北京形形色色的人和事。從童年的駱駝隊(duì)到爸爸的花落了，中間英子經(jīng)歷了許多成長(zhǎng)的變故。也就是這樣，一個(gè)個(gè)人物開(kāi)始走進(jìn)故事里：惠安館內(nèi)被稱(chēng)做瘋子的姑娘秀貞、英子的好朋友妞兒、為供弟弟上學(xué)而無(wú)奈做小偷的哥哥、常住在英子家躲風(fēng)聲的德先叔、被施家趕出來(lái)留宿英子家的蘭姨娘、英子家的仆人宋媽、因病去世的爸爸……他們都是英子成長(zhǎng)中最重要的人物，也是教會(huì)她許多道理的人。
令我印象最深的還是惠安館那章。秀貞是英子搬到新家認(rèn)識(shí)的新朋友之一。她天天聽(tīng)著她念叨著小桂子之類(lèi)的話(huà)，使英子很好奇，她覺(jué)得假裝有一個(gè)小桂子很好玩，于是她每天上午偷偷跑去惠安館和秀貞玩，聽(tīng)她講小桂子的事?？墒撬坪鹾镎l(shuí)都說(shuō)秀貞是瘋子，不許自己家的孩子靠近惠安館。但是在英子的眼里，秀貞跟其他人家的姑娘沒(méi)什么兩樣嘛。直到有一次，她無(wú)意中聽(tīng)到了宋媽說(shuō)的話(huà)，才知道秀貞為什么會(huì)變瘋的。原來(lái)，秀貞和一個(gè)借宿在惠安館的學(xué)生相愛(ài)，有了孩子，但是他必須得回家一趟，可怕是被他媽扣在了那里，一走就是六年。
后來(lái)秀貞生下來(lái)一個(gè)女孩，卻被她媽丟到了齊化門(mén)城根下，她從那時(shí)開(kāi)始就瘋了。英子從秀貞口中得知了整件事情的來(lái)龍去脈，她還告訴英子小桂子的脖子后面有一塊青疤，拜托英子幫忙找到小桂子。秀貞的眼睛下面有兩個(gè)淚坑，英子的好朋友妞兒也有兩個(gè)淚坑，英子經(jīng)常把妞兒和小桂子混在一起。直到有一天，妞兒和英子哭著說(shuō)她不是她爸媽親生的，說(shuō)要回齊化門(mén)找她的親生父母時(shí)，英子恍恍惚惚地去掀開(kāi)妞兒的頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)妞兒的脖子后面真的有一塊青疤。
她想讓秀貞和妞兒回惠安找她爸去，于是拿上媽媽的金手鐲，帶著妞兒跑去找秀貞了。秀貞連夜整理好行李，帶著妞兒去搭火車(chē)?？墒怯⒆硬簧岬面?，便使勁跑去追趕妞兒。那天夜里，又下著大雨，英子還發(fā)著燒，但她最后還是頂不住了，幸虧剛好遇見(jiàn)了媽媽?zhuān)挪恢劣跁灥乖隈R路上。后來(lái)，英子有一次聽(tīng)媽媽說(shuō)原來(lái)那天晚上秀貞和妞兒被壓在了火車(chē)底下了……英子突然想起了一個(gè)人，她那又濕又長(zhǎng)的睫毛一閃動(dòng)，眼淚就淌過(guò)淚坑流到嘴邊了。
本書(shū)中的英子用自己稚嫩的眼光看著這個(gè)雜亂的社會(huì)，對(duì)那些復(fù)雜的人和事，她有著自己特殊的理解和看法，但她也有分不清的事，像她分不清海和天、好人和壞人的區(qū)別，因?yàn)樗X(jué)得太陽(yáng)是從碧藍(lán)的大海上升上來(lái)的，但是它也是從淡藍(lán)的天空上升上來(lái)的呀。而她更有一種寶貴的東西，那就是樂(lè)于助人的善心，像那次她為了別人家一家團(tuán)聚，竟把媽媽的金手鐲都拿去給別人做盤(pán)纏，這是件幾乎連一個(gè)成人都做不到的事，這讓我想起了一句俗話(huà)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！蔽蚁脒@本書(shū)也是林海音為了懷念她的童年而寫(xiě)的吧。
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