初中課外書讀后感怎么寫
當品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的關于初中課外書讀后感怎么寫，歡迎大家來閱讀。
初中課外書讀后感怎么寫篇1
許多人認識錢鐘書，都是從他的大作《圍城》開始的，我也一樣，不同的是，許多人迷上了錢先生語言的“犀利”，而我對錢先生后續(xù)的了解，也僅限于幾篇短篇，對錢先生的其他大作再也不敢高攀。但就我的才疏學淺，卻忍不住妄加評論。
不明白看《圍城》有什么益處，書中所塑造的各個人物，方鴻漸、孫柔嘉、趙辛楣、蘇文紈------除了唐曉芙尚有一點可愛之處外，其他人全部都該一棍子打死的，或__詐、或小器、或無能、或吹噓、或自戀、或__、或難伺候、或討人嫌，更多的是影響市容環(huán)衛(wèi)的；不知是不是因為錢先生身上沒有夸人的細胞，貶人的能耐卻大長。這樣的人物設定，從主角到配角到跑龍?zhí)椎慕巧?，幾乎沒有一個我們能從他身上學到東西的，讀來何用？我印象最深的一個“恐怖”片段就是一個胖女人在給孩子抓虱子，錢先生把她的手指比喻成五條香腸，閱罷在下頭皮發(fā)麻，頓時深切體會到洗頭的重要，不知這是否正是錢先生對我們的循循善誘？如果說許多人喜歡錢先生就是因為我前面提到的語言的“犀利”，那么在我看來，“犀利”無異于“刻薄”。錢先生的比喻非常夠味，但有些比喻實不得當，比如他竟然能將新人比喻為扒手，讀者也只能佩服他的勇氣了。
說起刻薄，似乎也有一個人是以“刻薄”著稱的——魯迅。但是由于時代的局限，錢先生的刻薄較魯迅的刻薄便小家子氣了不少。錢先生的刻薄仿佛不需要有任何人得罪他，只要是他筆下的人物，不管正邪都要被刻薄一番，刻薄就是錢先生的本性。而魯迅就敵我分明，有理有據，需要時信手拈來，不用時揮之即去，刻薄是魯迅的戰(zhàn)斗工具。
要講錢先生對我們這一代的影響，好像有這么一個人每天都在喊著“錢鐘書萬歲”的，他好像叫韓寒?，F在的韓寒是挺成功的，至少幾本書銷量都能過百萬，但他學習錢先生偏偏走樣，以致那些先讀韓寒再讀錢鐘書的少男少女們懵懂地將錢先生的刻薄引申為幽默更延長成搞笑，于是一代大師的作品就被當成笑話影響著我們這一代。這當然不是錢先生的錯，但又是誰之過？
初中課外書讀后感怎么寫篇2
每次聽貝多芬的《英雄》、《命運》交響曲及第九交響曲等名曲時，都情不自禁為之動容，隨著旋律的起伏而感到震撼不已。這對我這種幾近音癡的人來說是極少見的。我便一直驚異于一個失聰之人何以能創(chuàng)造出如此奇跡，及至讀了《貝多芬傳》才明白其中曲折。
貝多芬的一生可說是史詩般壯烈的悲劇。艱苦童年，愛情失敗，疾病纏身，貧困交加，這些還都不足以摧毀他，他最大的痛苦——是孤獨?？催^他畫像的人，都不禁從那逆立的亂發(fā)、令人震懾的目光推斷其性格：孤僻冷峻，憤世嫉俗。而事實上不然，他慈悲，熱烈，比任何人都熱愛自然，渴望與人交往，熱愛世界和人類。然而，卻恰恰是這種美德深深加劇了他的痛苦；自從發(fā)覺開始耳聾，他就不得不選擇了遠離人群而獨處，他不愿看到別人憐憫的目光。這種被迫和人類分離的孤獨是他最最無法忍受的。他就在這樣強烈的矛盾中苦苦掙扎，受著身心雙重的煎熬，幾度差點被擊垮。
耳聾，對常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。整個的世界死滅了而貝多芬不曾死！并且他還重造那已經死滅的世界，重造音響的王國，不但為自己，而且為著人類，為著“可憐的人類”！沒有如此熱烈、慈悲的胸懷，他便可少受些苦楚。而他用被自己這種天性大大加劇的痛苦換來了人類的歡樂，這就是英雄的犧牲，多么悲壯的偉大！
一個不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！這——就是巨人的不朽！當我們感受“英雄”的豪壯，聆聽“命運”的叩門，并在“第九交響曲”末合唱中歌頌歡樂時，不要忘記，這是不朽的巨人——貝多芬“用痛苦換來的歡樂”！
初中課外書讀后感怎么寫篇3
全知道爺爺慈祥地說，“到那里用我們的身體去幫人們拿東西，做好事，完成我們的事業(yè)。繼續(xù)往前走，便來到了第三幢樓前，這兒的綠化帶別有一番風味，“瞧。”妹妹聽了，很快就有了答案，她回答說：“還是十條魚;你真的不愿再夏夜我們一起數星星直到天亮了嗎。
讀了狼圖騰，我覺得人類根本不算什么，和狼比起來渺小的像細菌。商戰(zhàn)中誰不是勾心斗角，損人利己;仕途之路誰敢保證自己光明磊落;為了工作加薪，哪個不是大包小包的送禮，為了自己的利益，誰光明正大的靠本事去爭取?狼那么有個性，有骨氣，有團體精神，快死的狼寧可自殺也不送與人之手;瘸狼捕食還沒有獨吞過呢;只要有野心決心信心，狼才不會放棄任何一個戰(zhàn)機。
和狼比起來，人的原始形態(tài)和狐貍尾巴全部原形畢露。如今打著口號植樹造林，防止沙漠化，大多數說說而已，紙上談兵。誰都知道大西北沙漠連篇得和內地一個省那么大，有多少人扎根邊疆，決心改造邊疆，吃苦受罪，獻其一生?與煮熟的青蛙一樣死于安樂。草原賴子洞數不勝數，又深又長，夏季繁殖可達到一成十，十成百，一個賴子一個洞，千個萬個草原豈不是遭殃了，所以狼就奉騰格里之命，替天行道鏟除賴子，控制動物增減，對草原可是盡職盡忠，功莫大焉。狼對周圍的東西十分好奇，惡劣的環(huán)境中它們仍是成群結隊，大難不死。物競天擇，適者生存。旱災大白災，加上狼的高懸賞金誘惑獵人去圍剿，狼能不死就說明它對人還留了一手，通有本事著呢。
合上書，眼前又一次浮現種種畫面，人類真的可以從狼身上學到很多東西！
初中課外書讀后感怎么寫篇4
重重合上書，我不敢放眼去遙望。我害怕，天空中那皎潔的月亮會變成燃燒的面具；我擔心，天空上那璀璨的星晨會磨成鋒利的巨劍；我憂慮，整片暗沉的蒼穹會變成遮蔽世界的兇器。我簡直不敢相信，書中這支離破碎的世界竟然是中國的前身。我眨巴著雙眼，將書扔向桌子。我害怕它會將我束縛，將千千萬萬的人束縛。
書中，做普通生意的林老板，一心一意想支起這個家。他苦心經營，渴望這家中的一切能變得好，變得華麗。但，在這混亂的環(huán)境中，林老板要受同行的排擠，受盡資本主義的剝削、掠奪。資本原先就只能勉強支持，他還要忍受社會上的打擊。林老板，一個有商人惟利是圖的思想的人，卻要面臨社會上四面八方的壓迫。最終，林家鋪子的命運還是逃不過無理的束縛，在悲慘的灰云之下嘩嘩倒閉了……
從古至今，地位與財富在所有人眼里都是輝煌的一級臺階。在社會的天平上，權力與富有是一幸福和美滿畫等號的。但這看似圣明的天平也是失敗與墮落的開端。因此，二十世紀三十年代的社會才會變得如此黑暗。如此不平等。在那風云四起的中國，低階層百姓只是敢怒不敢言。猶如一場洪水，洗刷了人類本身的善良與樸實，留下的卻是一片干裂，爭執(zhí)與殘酷的爛泥塘。所有人都扣上了骯臟的面具。有句話衡量了金錢的價值：“金錢，使人墮落；金錢，使人血腥；金錢，創(chuàng)造了一個殘酷無情的紀元?！?/p>
別被金錢與利益打敗，得反過來，掌握住一切，不要被權力與金錢所吞噬。否則，你將會是社會上一顆缺莖少葉的種子。
《林家鋪子》充分反映了舊社會的無情與黑暗。所以，現在的生活是來之不易的，讓我們珍惜現在生活的每一個瞬間，給舊社會封頂，讓光明、和平、愛與溫暖永駐人間。
初中課外書讀后感怎么寫篇5
讀完了林海英寫的《城南舊事》，我仿佛回到了那個古老的北京。全篇文章的文筆淡淡的，但如茉莉，清香中耐人尋味。
《城南舊事》這本書主要寫了一個名叫英子的女生在經歷風風雨雨，先后認識了妞兒、秀貞、蘭姨娘、德先叔、宋媽這幾個人幾件事后開始長大成人，成人后便開始回憶童年，并寫下了《城南舊事》這本書。作者還在代序中寫下了如此的一段話：它們的故事可能不是真的，但寫它們的時侯，人物卻不斷地涌目前我的眼前，斜著嘴笑的蘭姨娘、騎著小驢回老家的宋媽、不理大家孩子子的德先叔叔，椿樹胡同的瘋女性，井邊的小伴侶，藏在草堆里的小偷兒……
英子的童年是純潔的，如一塊無瑕的翡翠。而我的童年則是甜蜜的，如蜂蜜通常甜美。記得在一個酷暑難耐的下午，我和哥哥一邊手緊握著捉知了的竹竿，一邊興高采烈地跑到林間小路，耳邊滿是蟬鳴聲，這里一聲“知了知了”，那里又一聲“知了知了”，把我和哥哥弄得團團轉，不知所措。終于，大家在一棵雖然不高大卻非常茂盛的桃樹上發(fā)現了一只知了，于是大家就慢慢地、輕手輕腳地走了過去，活像一個小偷兒，近了，近了，大家以迅雷不及掩耳之勢的速度拿竹竿一粘，粘住了！大家開心得一蹦三尺高。
看《城南舊事》這本書，心頭一直漾起一絲絲溫暖，由于在這個鋼筋泥水的城市里，已經極少看見如此精致的東西了，它不刻意表達什么，只不過一幅畫面一幅畫面地從容描繪一個小孩眼中的老北京，就像生活在介紹它自己。那樣的不緊不慢、溫厚淳和，那樣的安靜祥和、彌久恒馨，那樣的滿是人間煙火味，卻無半點追名逐利之心！
初中課外書讀后感怎么寫篇6
《茶館》這部話劇主要講述了老北京裕泰大茶館在時代的變遷中逐漸走向破滅的故事?！恫桊^》該劇可以說是很現實，好人不一定有好報，而惡人不一定有惡報。讓人唏噓不已。
老舍先生在《茶館》中刻畫的人物性格特點十分鮮明。每個不同的人物都代表了當時社會不同職業(yè)、階級的不同群體?？此贫噙_幾十位的出場人物，卻無一顯得重復。王掌柜、常四爺、松二爺等等身世不同、個性顯著的人物形象躍然紙上。只需讀過一次，就能把各種人物的性格特點深深刻在腦中。例如裕泰茶館的王掌柜，正如卷首老舍先生予其的定位一般：精明、有些私心而心眼不壞。
通覽全文，在我眼中他作為一個掌柜，很圓滑又顯得軟弱，遇事就給錢、說好話。然而，在結局中他不忍看到茶館被__與小人奪取，默默地在后院逝去。這一情節(jié)，仿佛出乎了人們的意料，但仔細一想，又在情理之中，讓人心酸不已。這么一個走著中庸之道的掌柜，卻選擇以極端的方式結束了自己的生命。老舍先生通過一個人物，以其行為與性格的強烈反差，反映了一個時代的悲哀，表達了作者對當時社會風氣的諷刺與不滿。
《茶館》的成功在于語言的成功和戲劇結構的巧妙、嚴密。話劇全憑臺詞塑造人物，一個人的性格全體現于他的每一個字眼中。“語言大師”老舍先生的語言功力令人嘆為觀止?！恫桊^》中每個人物的臺詞都有生活氣息卻意味深長。在戲劇結構上，《茶館》可以說是“形散，神不散”。整部話劇雖年代跨度大，沒有主線故事，但毫不顯得零散難懂。老舍先生通過一個主要人物，從壯到老，貫穿全劇。這樣，故事雖松散但有了連貫性。
故事中人物父子相承，雖然年代變化了，但每個人物所代表著的群體依舊存在，并隨著時間的遷移有了細微的變化。令故事富有強烈的時代氣息。每個人物都扮演著自己的故事，同時又與各自所處時代密切關聯。揭示了社會一角，展覽了許多形形色色的人物的性格生活。
初中課外書讀后感怎么寫篇7
偶然間，我從書架里翻出了一本魯迅先生晚年的作品——《朝花夕拾》。這本書我從未看過，自然沒能理解這部散文集獨特的名字。
靜靜地品味著字里行間的故事，我發(fā)現全是魯迅先生童年時期的往事。幼年的事情到了晚年再去回想，這大概便是書名的內涵吧！我心中這樣想著。這本《朝花夕拾》中，雖彌漫著一股率真爛漫的童趣，卻又滲透著魯迅先生尖銳諷刺的筆調，而鮮明的對比手法為文章添色不少。就像在《從百草園到三味書屋》中，魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫道“我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，表達了魯迅對舊社會私塾的不滿。而在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人，“這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的……”。但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現出藤野先生是個真正的君子。可見，《朝花夕拾》用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，諷刺了傷人的封建禮教，體現了魯迅先生要求“人的解放”的愿望。雖然在魯迅的童年中有一些不愉快的事情，但不時從字里行間中透露出來的那份天真燦漫的感情，著實令人心曠神怡，無限向往。
朝花夕拾，舊事重提，猶如清晨開放的鮮花到傍晚去摘取，雖然失去了盛開時的艷麗和芬芳，但夕陽的映照卻使它平添了一種風韻，而那若有若無的清香則更令人浮想連翩、回味無窮。