【測(cè)試】你是左腦優(yōu)勢(shì)還是右腦優(yōu)勢(shì)
大家都知道人的大腦分為左腦和右腦，左右腦的功能各不相同，那么你們是左腦人還是右腦人呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的關(guān)于【測(cè)試】你是左腦優(yōu)勢(shì)還是右腦優(yōu)勢(shì)的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。
左右腦測(cè)試
如果你想知道你是左腦優(yōu)勢(shì)還是右腦優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)做以下題目，并根據(jù)后面給出的記分標(biāo)準(zhǔn)給自己打分。
選擇最符合自己實(shí)際情況的選項(xiàng)。
1、A、冒險(xiǎn)非常有趣
B、我不太喜歡冒險(xiǎn)
2、A、我常常嘗試用新方法來(lái)解決問(wèn)題。
B、我不會(huì)輕易改變一種已經(jīng)很成熟的解決問(wèn)題的方法。
3、A、我不斷開(kāi)始新的任務(wù)，但我很少能持之以恒地將它們完成。
B、我在完成一項(xiàng)任務(wù)之前，我不會(huì)開(kāi)始另一項(xiàng)任務(wù)。
4、A、我的想象力并不豐富。
B、我做任何一件事情都會(huì)充分發(fā)揮我的想象力。
5、A、我通常會(huì)仔細(xì)分析下一步會(huì)發(fā)生什么事情。
B、我常能感覺(jué)到下一步能發(fā)生什么事情。
6、A、我試著發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的最佳途徑。
B、我試著發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的不同方法。
7、A、在我思考的時(shí)候，腦海里閃過(guò)的大多是一幅圖片。
B、在我思考的時(shí)候，腦海里閃過(guò)的大多是一個(gè)個(gè)語(yǔ)句。
8、A、我接受新思想比其他人快。
B、相對(duì)于其他人，我更愛(ài)質(zhì)疑新方法。
9、A、別人不能理解我組織活動(dòng)的方式。
B、別人認(rèn)為我有良好的組織能力。
10、A、我有良好的自我約束力。
B、我同嘗試跟著感覺(jué)做事。
11、A、我有詳細(xì)的工作計(jì)劃。
B、我沒(méi)有詳細(xì)的工作計(jì)劃。
12、A、在很難作出抉擇的時(shí)候，我選擇我知道是正確的答案。
B、在很難作出抉擇的時(shí)呼，我選擇我感覺(jué)正確的答案。
13、A、我先處理簡(jiǎn)單的事情，后處理重要的事情。
B、我先處理重要的事情，后處理簡(jiǎn)單的事情。
14、A、有時(shí)在一個(gè)新環(huán)境里，我有很多想法。
B、有時(shí)在一個(gè)新環(huán)境里，我的想法不多。
15、A、我的生活豐富多彩且充滿變化。
B、我的生活井然有序且有計(jì)劃。
16、A、我知道我是對(duì)的，因?yàn)槲矣姓_的理由。
B、即時(shí)給不出正確的理由，我也知道我是對(duì)的。
17、A、我做事情有條理，平均分配時(shí)間。
B、不到火燒眉毛時(shí)，我不會(huì)開(kāi)始處理事情。
18、A、我的物品都擺放在固定的位置。
B、我得物品到處亂放。
19、A、我能做出自己的計(jì)劃。
B、我能服從別人的計(jì)劃。
20、A、我是一個(gè)非常隨意和靈活的人。
B、我是一個(gè)比較呆板和言行一致的人。
21、A、我希望用我自己的方式完成新任.
B、我希望別人告訴我完成新任務(wù)的最好方法。
記分標(biāo)準(zhǔn)：
回答：1，2，3，7，8，9，13，14，15，19，20，21題時(shí)，選擇A得1分。
回答：4，5，6，10，11，12，16，17，18，提時(shí)，選擇B得1分。
所有分?jǐn)?shù)相加。
0~4分：強(qiáng)烈的左腦優(yōu)勢(shì)。
5~8分：中度的左腦優(yōu)勢(shì)。
9~13分：中間型。
14~16分：中度的右腦優(yōu)勢(shì)。
17~21分：強(qiáng)烈的右腦優(yōu)勢(shì)。
右腦控制什么
人的大腦左半球負(fù)責(zé)完成語(yǔ)言、閱讀、書(shū)寫(xiě)、計(jì)算等工作，被稱為“語(yǔ)言腦”。大腦的右半球負(fù)責(zé)完成音樂(lè)、情感等工作，被稱為“音樂(lè)腦”。由于人類生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因而“語(yǔ)言腦”的利用率則特別的高，“音樂(lè)腦”的利用率則特別的低，從而造成左右腦的功能失調(diào)。由于“音樂(lè)腦”能使人產(chǎn)生創(chuàng)造力、聯(lián)想力、直觀力、想象力及靈感，所以如能夠設(shè)法開(kāi)發(fā)利用“音樂(lè)腦”，那將會(huì)提高人類的智能。研究者強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“音樂(lè)腦”在幼兒時(shí)期至關(guān)重要。幼兒期是“音樂(lè)腦”的推理能力和空間想象能力的開(kāi)始形成時(shí)期。這一時(shí)期“音樂(lè)腦”的思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以，幼兒期如能讓孩子經(jīng)常學(xué)音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)、就可以大大地開(kāi)發(fā)“音樂(lè)腦”，提高孩子的智能。這對(duì)孩子的一生將產(chǎn)生重大影響。
人腦的右半球則主管人的想象、顏色、音樂(lè)、節(jié)奏等。你能相信嗎?6歲能精通6國(guó)語(yǔ)言，13、4歲就已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)取得博士學(xué)位，這些小孩之所以具有這么不可思議的神奇能力，就是因?yàn)檫\(yùn)用右腦思考的結(jié)果。
右腦是控制什么的：專家認(rèn)為，左右腦應(yīng)該均衡發(fā)展。即掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，對(duì)寶寶的左右腦進(jìn)行以下三步驟的開(kāi)發(fā),這樣才達(dá)到事半功倍的作用。
兩歲之前，嬰幼兒只是利用映象來(lái)理解事物，沉浸于“右腦世界”之中，對(duì)外部的信息僅能以音響來(lái)體會(huì)，還不懂是什么意思。直到三歲左右，幼兒才開(kāi)始能夠自由言語(yǔ)，不過(guò)還是以直觀映象為主，仍然是以右腦為中心的世界。等到小學(xué)時(shí)期，就開(kāi)始以左腦為中心來(lái)學(xué)習(xí)文字和數(shù)字。此時(shí)腦的活動(dòng)從右腦轉(zhuǎn)向左腦。所以說(shuō)，如果在孩子上學(xué)之前，右腦的智能未能充分開(kāi)發(fā)，那么以后再想對(duì)進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)可就難了。所以說(shuō)學(xué)前期是開(kāi)發(fā)孩子右腦的黃金時(shí)期，得隨時(shí)給寶寶的右腦“充充電”，千萬(wàn)可別錯(cuò)過(guò)喲!
科學(xué)研究表明，人類右腦的儲(chǔ)存量是左腦的1萬(wàn)倍，而右腦的記憶潛能是左腦的100萬(wàn)倍。但是現(xiàn)實(shí)生活中95%的人，只運(yùn)用了大腦的3%～5%，其余的都蘊(yùn)藏在右腦的潛意識(shí)之中。日本著名教育家七田真教授在大量的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，人腦在3歲以前完成60%的發(fā)育，6歲以前完成90%，而右腦在3歲以前就極其發(fā)達(dá)了。
年輕的爸爸媽媽?xiě)?yīng)該知道，寶寶的右腦潛能會(huì)在成長(zhǎng)的過(guò)程中逐漸喪失，而0～6歲正是開(kāi)發(fā)寶寶右腦的黃金時(shí)期。如果我們及時(shí)地采用正確的教育方法及靈活多樣的游戲活動(dòng)來(lái)促進(jìn)寶寶右腦的發(fā)育，那您的寶寶將會(huì)具有超強(qiáng)的記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
如何開(kāi)發(fā)右腦，結(jié)合使用。如果需要產(chǎn)品刺激促進(jìn)右腦開(kāi)發(fā)，使用腦狀態(tài)調(diào)節(jié)儀是不錯(cuò)的選擇!,采用，聲波和光波的多重組合來(lái)有效的調(diào)節(jié)自己腦波狀態(tài)，尤其是對(duì)于自己的有很好的作用。