左腦和右腦之間的作用
大腦是一個(gè)讓人迷惑的器官，就像生和死、意識(shí)、睡眠和其他更多的東西，都是人類至今也沒有解開的謎團(tuán)。下面就是小編給大家?guī)淼淖竽X和右腦之間的作用，希望大家喜歡!
左腦和右腦之間的作用
大腦交叉控制我們的肢體活動(dòng)，也就是說，人的右側(cè)的手腳活動(dòng)受左側(cè)大腦半球控制，而左側(cè)的手腳活動(dòng)則受右側(cè)大腦半球控制。事實(shí)上，大多數(shù)人用右手使用工具，因此，可以想像大多數(shù)人是左腦占優(yōu)勢(shì)。這就使一些人瞧不起右腦，就連諾貝爾獎(jiǎng)獲得者神經(jīng)學(xué)家艾可都將右半球描述成“次腦”，甚至有人對(duì)右腦是否能產(chǎn)生自我意識(shí)持懷疑態(tài)度。為此，人類承擔(dān)著獨(dú)特的語言天賦的左腦一直被認(rèn)為是占支配、統(tǒng)治地位的優(yōu)勢(shì)大腦半球，而右腦則是處于從屬地位的劣勢(shì)大腦半球。也正因?yàn)槿绱耍?大腦左半球也在眾說紛紜的爭(zhēng)議中被認(rèn)為是產(chǎn)生人類自我意識(shí)的所在。
還好，不少研究已發(fā)現(xiàn)語言的產(chǎn)生并不一定只和左半球有關(guān)，其實(shí)它在兩個(gè)半腦中的任何一個(gè)中都能形成。另外，右半球也有自身的優(yōu)勢(shì)，如人類許多較高級(jí)的認(rèn)知功能(具體思維能力、空間認(rèn)知能力以及對(duì)復(fù)雜關(guān)系的理解能力等)都集中在右半球。右半球與人類的創(chuàng)造活動(dòng)也有著密切的聯(lián)系，在創(chuàng)造過程中起重要作用的想像、直覺和整體綜合等，都是右腦的功能。
科學(xué)家認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)右腦的作用，決不意味著貶低左腦的作用。左右大腦實(shí)際上扮演的是互補(bǔ)的角色。以公認(rèn)的由左半球調(diào)的語言功能來說，隸屬左半球管理的主要是講話的能力、理解單個(gè)詞語的能力、處理語法的能力等方面，但其他一些在交流中起重要作用的語言特征，如能讓我們覺察到講話者是憤怒、高興還是悲傷等的個(gè)體情感，卻由右半球主導(dǎo)。倘若沒有兩個(gè)半球之間時(shí)刻的信息交流和相互作用，一個(gè)人不可能完成思考。
看來，優(yōu)劣大腦半球的區(qū)分其實(shí)只是一個(gè)相對(duì)的概念，更科學(xué)的表述應(yīng)該是這樣：當(dāng)一個(gè)人更習(xí)慣于空間模式的思維方式時(shí)，那/厶右腦可能在處理信息的過程中的貢獻(xiàn)大于左腦。當(dāng)一個(gè)人顯示出更有語言天分時(shí)，那/厶左腦可能在處理信息的過程有更多的貢獻(xiàn)。兩個(gè)半球?qū)嶋H上都是團(tuán)隊(duì)工作不可或缺的。
七田真右腦開發(fā)方法
1、用圖形代替語言，可以開發(fā)右腦
在日常生活中，人們偏重用語言進(jìn)行表達(dá)，漸漸地把圖形表達(dá)忘掉了。也就是說，人們過分依賴左腦。因此，我們應(yīng)該有意識(shí)地使用圖形表達(dá)的方法，讓右腦也參加到日常生活中來。對(duì)孩子講解問題時(shí)，要多利用圖形來講述，如利用一個(gè)大圓圈和一個(gè)小圓圈來講述誰大誰小;給孩子講“2+3=5”的數(shù)學(xué)題時(shí)，可以畫上兩個(gè)“△”，再畫上三個(gè)“★”的符號(hào)，再進(jìn)行計(jì)算，這些都是開發(fā)右腦的好辦法。電腦游戲也是鍛煉孩子右腦的好工具。家長(zhǎng)要為孩子選擇一個(gè)以圖形為主的游戲。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，玩電子游戲會(huì)使右腦在愉悅的氣氛中得到鍛煉。
2、鍛煉幼兒的形象思維能力
對(duì)于幼兒來說，童話故事是右腦形象思維能力開發(fā)的最佳方法。童話富于幻想，可以啟發(fā)孩子一邊讀，一邊在腦海中聯(lián)想一個(gè)活生生的場(chǎng)面，這就需要形象思維能力。
觀看體育比賽，也能夠鍛煉孩子右腦，提高形象思維能力。每一次驚險(xiǎn)的鏡頭，都會(huì)給你的右腦帶來一連串的富于魅力的想像，這就是觀看體育比賽對(duì)右腦產(chǎn)生的良性刺激的結(jié)果。在觀看比賽時(shí)，要啟發(fā)孩子根據(jù)場(chǎng)上的變化不斷推想可能出現(xiàn)的情況，而不是憑大腦中已有的印象、數(shù)據(jù)作邏輯推斷。
人的夢(mèng)境實(shí)際上就是無意識(shí)中右腦描繪的故事，做夢(mèng)醒來，立刻把內(nèi)容寫下來或是講給別人聽，這樣做就等于再現(xiàn)右腦的形象，有利于刺激右腦。同時(shí)，它還是協(xié)調(diào)左腦和右腦的有效手段，對(duì)大腦整體的活化會(huì)產(chǎn)生積極影響。利用算盤進(jìn)行計(jì)算的人，有時(shí)還可以利用心算，在腦海里撥動(dòng)算盤珠，這就是形象思維。即使不那么擅長(zhǎng)珠算的人，也可用這個(gè)方法鍛煉右腦。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
人的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號(hào)化、語言化的過程，所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語言。
我們常說的“直覺”、“一閃念”的創(chuàng)造思路，就是右腦直觀的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮作用，并且要左腦很好地配合。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，是開發(fā)右腦的方法之一。益智玩具是開發(fā)右腦的最佳工具。益智玩具主要以拼插、組裝、游戲等活動(dòng)形式為主，通過兒童自己識(shí)圖，按照?qǐng)D示來組裝，這就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，同時(shí)也是啟發(fā)孩子進(jìn)行右腦思維的一種形式。
4、鍛煉孩子的形狀特征記憶
下棋是鍛煉右腦類型識(shí)別能力的好辦法。孩子在下圍棋或象棋時(shí)，其側(cè)重點(diǎn)不是思謀招數(shù)，而是要記住棋盤上那星羅棋布、犬牙交錯(cuò)的“形狀”、“態(tài)勢(shì)”。鍛煉孩子努力記住棋盤上廝殺的局面，這對(duì)于孩子的右腦將產(chǎn)生很好的刺激。
在日常生活中，類似的右腦“活化”隨處可做。在高處，頭稍稍向右偏轉(zhuǎn)利用左視野觀察大街上的車輛，記住它的顏色、形狀，把它們排列的腦海里。帶著孩子在外散步，看到一個(gè)感興趣的小寵物，你應(yīng)該讓孩子努力記住它，過后讓孩子試著回憶它的可愛之處，也許一開始孩子還會(huì)覺得回憶起來有困難，但經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子就能抓住對(duì)方的特征。
5、鍛煉孩子的空間認(rèn)識(shí)能力
夜里回到家里，不用開燈，我們也可以四處走動(dòng)，而不會(huì)碰壁、不會(huì)摔跤。這種空間感知能力，就是右腦的機(jī)能。
可以讓孩子進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，讓他環(huán)視四周后，將他的眼睛用布蒙上，同他玩捉人游戲，這是鍛煉右腦的好方法。
記路能力也是空間認(rèn)識(shí)能力，您可以帶孩子在公園散步，然后讓孩子帶著你沿原路返回。
還可以讓孩子眺望天空，觀看天空中的云朵。漸漸地孩子就會(huì)感覺到云朵的立體形象和立體層次。
這些都是孩子利用空間認(rèn)識(shí)鍛煉右腦的最好方法。
培養(yǎng)右腦照相記憶的方法
國(guó)際著名的右腦開發(fā)專家七田真先生在《超右腦照相記憶法》一書中指出，“想象的次數(shù)越多，想象力就會(huì)變得越強(qiáng)。會(huì)做夢(mèng)的孩子都會(huì)想象。不論是高中生還是成人都能夠開發(fā)想象力?！?/p>
想象訓(xùn)練的方法有很多種，下面介紹一些方法供立志成才的朋友們參考。
一、語言誘導(dǎo)想象：事先寫好想象文字，然后照章訓(xùn)練;
二、觀摩想象：盯著某一具體物體5秒鐘，然后閉上眼睛進(jìn)行想象訓(xùn)練;
三、專用訓(xùn)練卡片：1、曼陀羅卡 2、黃卡 3、形卡 4、三色卡 5、三維卡;這五種卡片分別盯看5～30秒，然后閉上眼睛，進(jìn)行殘像想象訓(xùn)練;
四、圖畫想象：盯著某一幅生動(dòng)的圖畫30秒鐘，然后閉上眼睛，進(jìn)行圖畫的回憶和再現(xiàn)訓(xùn)練。
五、燈光、太陽想象：盯看60瓦的白熾燈泡或早晨剛剛升起的太陽30秒鐘，然后閉上眼睛，作光源的再現(xiàn)訓(xùn)練。
以上所介紹的訓(xùn)練方法，無論哪一種方法，都能訓(xùn)練出我們豐富的想象力——右腦的圖像想象能力。
只要我們的圖像想象能力形成，我們右腦的照相記憶功能也就會(huì)大功告成，我們就會(huì)擁有“一眼成像，過目不忘”的神奇能力。
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1.左腦與右腦的介紹