2016年關于大學生休學創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策
2016年做創(chuàng)業(yè)的大學生能夠享受到哪些優(yōu)惠政策呢?大學生休學能不能做創(chuàng)業(yè)?小編為你帶來了“大學生休學創(chuàng)業(yè)政策”的相關知識，這其中也許就有你需要的。
大學生休學創(chuàng)業(yè)有什么政策
從2016年起，所有高校都要設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，并納入學分管理。支持有條件的高校面向全體學生開設不少于32學時的“創(chuàng)業(yè)基礎”課程，開發(fā)開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課程(含實踐課程)。
高校要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，充分利用大學創(chuàng)業(yè)園、科技園、孵化基地、校企合作基地、工程中心、實訓中心等載體，鼓勵高校將實驗室、實驗設備等各類資料，面向全體在校學生開放，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習實踐和自主創(chuàng)業(yè)搭建平臺。
重點支持高校學生到新興產(chǎn)業(yè)，特別是依托“互聯(lián)網(wǎng)+”進行創(chuàng)業(yè)。高校要制定鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策措施和獎勵辦法，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生轉(zhuǎn)入相關專業(yè)學習。
實行彈性學制，放寬修業(yè)年限，支持調(diào)整學業(yè)進程和休學保留學籍學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
在就業(yè)方面，我省將引導高校畢業(yè)生到新興領域和中小微企業(yè)就業(yè)。并大力引導高校畢業(yè)生到金融保險、節(jié)能環(huán)保、電子商務、現(xiàn)代物流等生產(chǎn)性服務業(yè)和旅游休閑、健康養(yǎng)老、社會工作、文化體育等生活性服務業(yè)就業(yè)。
鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)。
省教育廳將配合有關部門開發(fā)社區(qū)服務、健康養(yǎng)老、新農(nóng)村建設等新項目，建立高校畢業(yè)生基層就業(yè)長效機制。
另外，還有大學生創(chuàng)業(yè)貸款政策。
今年至2017年，吉林省將對畢業(yè)2年以內(nèi)符合規(guī)定的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請最高額度不超過 15萬元的小額擔保貸款扶持，并享受財政貼息，其中超出國家規(guī)定額度部分的貸款由當?shù)鼐蜆I(yè)專項資金予以貼息。
對高校畢業(yè)生畢業(yè)2年內(nèi)回戶籍所在縣(市、區(qū))自主創(chuàng)業(yè)(以工商部門注冊登記時間為準)，正常經(jīng)營6個月以上，依法納稅并按規(guī)定繳納社會保險費的，給予3000元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼。
據(jù)了解，“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”通過提供創(chuàng)業(yè)服務，落實創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。
自2014年1月1日至2016年12月31日，對持《就業(yè)失業(yè)登記證》的高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，在3年內(nèi)按每戶每年9600元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業(yè)稅、城市維護建設稅、教育費附加、地方教育附加和個人所得稅。
上述稅收優(yōu)惠政策在2016年12月31日未享受滿3年的，可繼續(xù)享受至3年期滿。
自2014年1月1日至2016年12月31日，對高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的年應納稅所得額低于10萬元(含10萬元)的小型微利企業(yè)，其所得減按50%計入應納稅所得額，按20%的稅率繳納企業(yè)所得稅。
另外，在電子商務網(wǎng)絡平臺開辦“網(wǎng)店”的高校畢業(yè)生，可享受小額擔保貸款和貼息政策。
高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五大關鍵詞
01課程改革
▷ 將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。
▷ 支持建立校企、校地、校校、校所以及國際合作的協(xié)同育人機制，鼓勵共同制訂人才培養(yǎng)方案、開展學科專業(yè)建設、開發(fā)開設課程。
▷ 推動高校盡快打通一級學科或?qū)I(yè)類下相近學科專業(yè)的基礎課程，開設跨學科專業(yè)的交叉課程。
▷ 各高校要建立人才培養(yǎng)方案定期修訂制度，科學合理設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課和選修課，納入學分管理。
▷ 從2016年起，各高校均要設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，面向全體學生分層分類開設研究方法、學科專業(yè)前沿等通識課程，開設體現(xiàn)行業(yè)特點、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和方法的專業(yè)課程;
對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生開設創(chuàng)業(yè)指導及實訓類課程;
對已經(jīng)開始創(chuàng)業(yè)實踐的學生開展企業(yè)經(jīng)營管理類職場指導與幫助。
02彈性學制
▷ 廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式和項目化教學，培養(yǎng)學生的思辨性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。
▷ 實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限至基本修業(yè)年限的2倍，允許學生根據(jù)需要與學校協(xié)商調(diào)整學業(yè)進程，保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
▷ 對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生，學校要支持其跨學科專業(yè)修讀課程或轉(zhuǎn)入相關專業(yè)學習。
▷ 2016年年底前，各高校要建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分積累與轉(zhuǎn)換制度，將學生的創(chuàng)新實驗、技術研發(fā)、發(fā)表論文、獲得專利、競賽成績和自主創(chuàng)業(yè)等折算為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，將學生參與課題研究、項目實驗及研發(fā)等活動認定為課堂學習，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并科學評價學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況。
▷ 鼓勵高校參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，并將參賽情況納入高校評估體系。
▷ 實施“齊魯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雛鷹計劃”，每年立項支持500個優(yōu)秀大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。
03孵化資源
▷ 高校要充分整合校內(nèi)場地資源，依托現(xiàn)有實驗實訓場所、科技園、孵化基地、學生活動中心等，盤活改造其他閑置場所，加強專業(yè)實驗室、虛擬仿真實驗室、創(chuàng)業(yè)實驗室和訓練中心建設，建設一批低成本、便利化、全要素、開放式的高校眾創(chuàng)空間，全天候免費向師生開放，實現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結合、線上與線下相結合、孵化與投資相結合。
▷ 從2016年起，允許學校資本、設備參與創(chuàng)投，除以資產(chǎn)盈利為主要目的的合作項目外，以校企合作育人為主要目的的學校資產(chǎn)利用，可不經(jīng)過政府公共資源交易平臺，直接采取議標形式確定合作對象和合同條款。
▷ “十三五”期間，在全省高校重點支持建設20個左右省級開放式資源共享的大型實驗教學中心、100個左右省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范中心。
▷ 從2016年起，各地各有關部門要充分利用大學科技園、科技企業(yè)孵化器、高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、工業(yè)園、城市配套商業(yè)設施、閑置辦公及廠房等資源，建設大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，同時鼓勵社會資本參與或獨立投資建設大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。鼓勵高校新建、改建、與地方共建或吸引社會資本參與投資建設綜合性大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，對省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地和示范園區(qū)給予一次性獎補。
▷ 支持在校大學生、應屆畢業(yè)和畢業(yè)未滿5年的畢業(yè)生入駐大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，對符合條件的學生給予經(jīng)營場所租金補貼。支持符合市場經(jīng)營主體登記條件的在校大學生，依法申請辦理營業(yè)執(zhí)照注冊登記手續(xù)，并對其享受相關優(yōu)惠政策給予指導。支持各地各有關部門將科技創(chuàng)新資源向在校大學生免費開放，并將開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。
04導師隊伍
▷ 重點加強校外兼職教師隊伍建設，落實高等學校兼職教師招聘及經(jīng)費補助政策，以及科研人員在企業(yè)與高校之間、高校與高校之間流動的社會保險關系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。
▷ 支持高校自主選聘知名專家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人、技能大師等各行各業(yè)優(yōu)秀人才到高校兼任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，兼職教師不納入編制實名制管理。
▷ 2016年，組建全省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師庫。
05資金扶持
▷ 省財政安排資金，支持實施“山東高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力提升行動計劃”。繼續(xù)統(tǒng)籌實施“大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃”。
▷ 各高校要優(yōu)化經(jīng)費支出結構，多渠道統(tǒng)籌并安排資金，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，并設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學金。
▷ 從2016年起，山東省教育基金會通過向社會各界募集資金，支持設立山東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育獎勵基金。鼓勵社會組織、公益團體、企事業(yè)單位和個人設立大學生創(chuàng)業(yè)風險投資基金，以多種形式向自主創(chuàng)業(yè)大學生提供資金支持，優(yōu)先支持風投資金進入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域，或為大學生建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目庫。
▷ 完善小微企業(yè)名錄系統(tǒng)，將大學生創(chuàng)業(yè)形成的市場主體納入小微企業(yè)名錄，推進小微企業(yè)優(yōu)惠政策及扶持資金落到實處。
此外，《意見》還要求相關部門要對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工商、融資、稅收等方面優(yōu)惠政策通過媒體向高校師生發(fā)布，并進行解讀，同時宣傳大學生創(chuàng)業(yè)的典型案例。
20省份明確休學創(chuàng)業(yè)政策 支持大學生自主創(chuàng)業(yè)
多地發(fā)文允許大學生保留學籍休學創(chuàng)業(yè)
去年5月，國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》。《意見》就提出，實施彈性學制，放寬學生修業(yè)年限，允許調(diào)整學業(yè)進程、保留學籍休學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
在國家倡導大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，大學生無疑是創(chuàng)業(yè)隊伍中的一支生力軍。而上述措施，也被外界認為是政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的一種做法。
自國家層面下發(fā)文件以來，目前，包括廣西、北京、上海、福建、貴州、內(nèi)蒙古等20余省份已出臺各地的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方案。
這些方案中，廣西、黑龍江、福建等一些省份進一步明確了大學生休學創(chuàng)業(yè)保留學籍的具體年限，這些地區(qū)規(guī)定的休學創(chuàng)業(yè)可保留學籍的年限不等，介于2年到8年之間。其中，黑龍江規(guī)定，經(jīng)高校評估后，大學生(研究生除外)休學創(chuàng)業(yè)學籍最長可保留8年。
聘請企業(yè)家進大學講課 高校教師去企業(yè)掛職鍛煉
允許大學生休學創(chuàng)業(yè)的同時，如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力，也是當前中國高校面臨的一個重要課題。上述國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》就明確，面向全體學生開發(fā)開設研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。
在教師方面，意見還提出，配齊配強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師隊伍，并建立定期考核、淘汰制度。聘請知名科學家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風險投資人等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導教師，并制定兼職教師管理規(guī)范。
值得注意的是，不只開設創(chuàng)業(yè)課程，浙江還進一步提出建設創(chuàng)業(yè)學院。浙江明確，2016年3月底前，全省普通高校普遍建設創(chuàng)業(yè)學院，并完善相應的管理體制和運行機制。
高校給大學生發(fā)創(chuàng)業(yè)“紅包”
此外，資金問題也是許多大學生“創(chuàng)業(yè)難”的一大現(xiàn)實問題。為此，在多地的促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案中，政府給大學生設計了創(chuàng)業(yè)“紅包”。
除了補助，有些地方還給創(chuàng)業(yè)大學生發(fā)放補貼。對高校畢業(yè)生初始創(chuàng)辦科技型、現(xiàn)代服務型小型微型企業(yè)的，安徽將給予一次性5000到10000元補助。上海則提出，將落實創(chuàng)業(yè)貸款擔保貼息、創(chuàng)業(yè)場地房租補貼、創(chuàng)業(yè)培訓見習補貼、初創(chuàng)期創(chuàng)業(yè)社會保險補貼等鼓勵創(chuàng)業(yè)政策措施。
此外，各地加大資金扶持力度，這對許多創(chuàng)業(yè)大學生是一個政策大禮包。
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