大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)及存在困難調(diào)查
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)及存在困難調(diào)查
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求年輕大學(xué)生擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的歷史重任，就業(yè)壓力增大也將越來(lái)越多的大學(xué)生推上了自主創(chuàng)業(yè)之路。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)及存在困難調(diào)查相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)讀者有所幫助。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)及存在困難調(diào)查：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題與對(duì)策思考
一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明, 從高校畢業(yè)生總量看: 全國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生2007 年495 萬(wàn), 2008年559 萬(wàn), 2009 年611 萬(wàn),2010 年約為630 萬(wàn)人，創(chuàng)下新高,總量壓力持續(xù)增加。從就業(yè)來(lái)看:2008 年未就業(yè)大學(xué)生有168 萬(wàn),再加上今年應(yīng)屆畢業(yè)生, 2009 年需要就業(yè)的大學(xué)生達(dá)780 萬(wàn)。在大學(xué)生就業(yè)人數(shù)大幅增加的情況下, 就業(yè)崗位卻在減少。在2008 年金融危機(jī)這一宏觀(guān)環(huán)境的影響下，這種增減現(xiàn)象的對(duì)比差距更為明顯,2009 大學(xué)生就業(yè)進(jìn)入30 年以來(lái)最難時(shí)期。
雖然 2010 年經(jīng)濟(jì)有所回暖，但是由于畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)仍然是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。河北省剛剛結(jié)束的一項(xiàng)調(diào)查顯示， 52%的大學(xué)畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)意愿。但就成功率而言，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均比例是0. 3% ,全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省也不過(guò)4%，廣東省的成功率只有1%，河北省的成功率僅有0.3%。另外，有資料顯示，創(chuàng)業(yè)成功率在學(xué)歷層次上劃分，本科生創(chuàng)業(yè)成功率不到1%，研究生的成功率也僅達(dá)5%，大部分大學(xué)生公司創(chuàng)業(yè)之后不能獨(dú)立持續(xù)發(fā)展，結(jié)果或賣(mài)或并。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的主要特征及其影響因素
(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理特征和影響因素的內(nèi)涵
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理特征就是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中是在先天因素和后天因素的基礎(chǔ)上形成的綜合心理品質(zhì)。參考此類(lèi)課題的先行研究,對(duì)資料的初步整理表明, 描述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)內(nèi)容多達(dá)40 余條:對(duì)創(chuàng)業(yè)的極大興趣、有組織能力、最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、堅(jiān)持不懈的恒心信心、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、有熱情, 注意團(tuán)隊(duì)的合作、堅(jiān)持不懈等。根據(jù)上述內(nèi)容, 將創(chuàng)業(yè)心理特征歸納為4 個(gè)方面: 開(kāi)拓創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取; 自信果斷、堅(jiān)持不懈; 樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、沉著應(yīng)對(duì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作、踏實(shí)肯干。將影響創(chuàng)業(yè)心理特征的因素歸納3 個(gè)維度為: 智能因素、環(huán)境因素和家庭因素。
(二)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理特征
1.開(kāi)拓創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取
由于創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)辦自己的企業(yè), 是在一無(wú)所有的基礎(chǔ)上開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè), 就像我們?cè)趩?wèn)卷中得到的信息一樣, 多數(shù)受調(diào)查大學(xué)生都認(rèn)為“用最原始的方式取得資金(第一桶金)的人才應(yīng)該算是創(chuàng)業(yè)者”,因此創(chuàng)業(yè)首先就應(yīng)該具有開(kāi)拓的精神。當(dāng)今的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì), 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)本身為我們的大學(xué)生提供了作為創(chuàng)業(yè)新手的社會(huì)生存可能。所以大學(xué)生在看待創(chuàng)業(yè)時(shí), 能夠較為冷靜地首先考慮到開(kāi)拓進(jìn)取的重要性意義。
2.自信果斷、堅(jiān)持不懈
自信是一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ), 一位大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇創(chuàng)業(yè)的道路, 實(shí)際上就已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)淖孕?mdash;——相信自己的能力, 相信自己創(chuàng)業(yè)能夠成功。在調(diào)查中我們同樣看到, 對(duì)多數(shù)創(chuàng)業(yè)者而言,自信絕不等于固執(zhí)。同時(shí), 自信與果斷是緊密聯(lián)系的, 在自信的基礎(chǔ)上, 必須果斷。大學(xué)生普遍對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)無(wú)法預(yù)料的困難現(xiàn)象和或多或少產(chǎn)生退縮想法情景的出現(xiàn)有所估計(jì), 并認(rèn)為這是在這種時(shí)候需要不懼困難, 才能最終邁向成功。
3.樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、沉著應(yīng)對(duì)
“萬(wàn)丈高樓平地起”, 創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中, 樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度能使創(chuàng)業(yè)者在此過(guò)程中盡可能始終保持愉悅的心情。尤其在遭受挫折, 身處逆境之中時(shí), 習(xí)慣家庭和學(xué)校呵護(hù)下的年輕創(chuàng)業(yè)者們可能會(huì)承擔(dān)巨大的心理壓力, 產(chǎn)生各種悲觀(guān)失望的情緒。這時(shí), 我們需要用樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、沉著應(yīng)對(duì)種種不利的局面, 并相信從而能獲得更多成功的喜悅。4.團(tuán)結(jié)協(xié)作、踏實(shí)肯干我們的大學(xué)生不缺乏他們心中的創(chuàng)業(yè)英雄, 也非常清楚幾乎所有的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期都有過(guò)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神, 艱苦奮斗的經(jīng)歷。很難想象, 我們所熟悉的杰出人物能否在單槍匹馬的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中達(dá)成自己所追求的目標(biāo), 所以大學(xué)生在接受調(diào)查的時(shí)候也充分地強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)事業(yè)成功的重要性。
(三)分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的影響因素
1.智能因素
智能因素包括智力和能力因素, 是影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的主體心理?xiàng)l件, 對(duì)于創(chuàng)業(yè)心理的形成和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。它們的形成具有先天的因素, 但在后天環(huán)境中能夠通過(guò)有意識(shí)的模仿學(xué)習(xí)和知識(shí)的不斷積累得到有效地發(fā)展, 對(duì)創(chuàng)業(yè)形成良性的影響, 所以尤其受到學(xué)生重視。
2.非智能因素
非智能因素又叫做創(chuàng)業(yè)的品質(zhì), 主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等個(gè)性心理品質(zhì)。其中創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體或群體從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因, 是使主體處于一種積極的心理狀態(tài)的內(nèi)驅(qū)力, 是創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生的前提。對(duì)創(chuàng)業(yè)起重要的非智能因素常常表現(xiàn)為穩(wěn)定而持久的創(chuàng)業(yè)欲望, 頑強(qiáng)的意志, 不怕挫折的勇氣, 對(duì)社會(huì)的同情心和責(zé)任感以及克服不良心理影響的能力等。
3.環(huán)境因素
環(huán)境因素包括社會(huì)環(huán)境因素、家庭環(huán)境因素。作為社會(huì)的成員之一, 大學(xué)生勢(shì)必受到某種環(huán)境的影響, 如學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置體系, 是否有創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn), 以及是否有成熟的社會(huì)支持體系, 如實(shí)踐基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等。這些都會(huì)影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理的形成和發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示, 家庭成員有關(guān)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和看法對(duì)于大學(xué)生是否創(chuàng)業(yè)、是否能堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)等都會(huì)有直接的影響。與家庭的溝通, 得到家庭的支持, 就會(huì)獲得除了初期創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的安全感以外, 還可能得到更多的社會(huì)資源的支持。另外, 家庭的經(jīng)濟(jì)狀況的差異也直接對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣的產(chǎn)生造成影響。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策探析
1、對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的現(xiàn)狀概述
2003年6月，國(guó)家工商總局下發(fā)《關(guān)于2003年普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)有關(guān)收費(fèi)優(yōu)惠政策的通知》后，上海、天津、重慶、黑龍江、遼寧、吉林、安徽、江西、福建、廣東、廣西、陜西、甘肅、新疆等省市自治區(qū)紛紛出臺(tái)了類(lèi)似政策，后來(lái)又陸續(xù)出臺(tái)了優(yōu)惠貸款的政策，這些政策被概括為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。綜觀(guān)這些政策，我們把優(yōu)惠概括為如下方面：
(1)注冊(cè)登記優(yōu)惠。一是程序簡(jiǎn)化。凡申請(qǐng)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)或申辦私營(yíng)企業(yè)的，可通過(guò)各級(jí)工商部門(mén)注冊(cè)大廳優(yōu)先登記注冊(cè)。申請(qǐng)人只需提交登記申請(qǐng)書(shū)、驗(yàn)資報(bào)告等主要登記材料，可先予頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并在一定期限內(nèi)按規(guī)定補(bǔ)齊相關(guān)材料;二是費(fèi)用減免。除國(guó)家限制的行業(yè)外，工商部門(mén)自批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免收其個(gè)體工商戶(hù)登記費(fèi)、管理費(fèi)和各種證書(shū)費(fèi)。對(duì)申辦高新技術(shù)企業(yè)的，如資金確有困難，注冊(cè)資本達(dá)不到最低限額的，允許分期到位。高校畢業(yè)生從事社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)的，一定期限內(nèi)免予辦理工商注冊(cè)登記，免收各項(xiàng)工商管理費(fèi)用。
(2)金融貸款優(yōu)惠。一是優(yōu)先貸款支持、適當(dāng)發(fā)放信用貸款。對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款，可由高校畢業(yè)生為借款主體，擔(dān)保方可由其家庭或直系親屬家庭成員的穩(wěn)定收入或有效資產(chǎn)提供相應(yīng)的聯(lián)合擔(dān)保。對(duì)于資信良好、還款有保障的，在風(fēng)險(xiǎn)可控的基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)放信用貸款;二是簡(jiǎn)化貸款手續(xù);三是利率優(yōu)惠。對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款給予一定的優(yōu)惠利率扶持，視貸款風(fēng)險(xiǎn)度不同，在法定貸款利率基礎(chǔ)上可適當(dāng)下浮或上浮。
(3)稅費(fèi)減免優(yōu)惠。對(duì)新辦的從事咨詢(xún)業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)新辦的獨(dú)立核算的從事交通運(yùn)輸業(yè)、郵電通訊業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)新辦的獨(dú)立核算的從事公用事業(yè)、商業(yè)、對(duì)外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，對(duì)到"老、少、邊、窮"地區(qū)新辦的企業(yè)，可以免征或減征一定年限、比例的所得稅。
(4)員工待遇優(yōu)惠。一是員工聘請(qǐng)和培訓(xùn)享受減免費(fèi)優(yōu)惠。在一定時(shí)間內(nèi)，可在有關(guān)網(wǎng)站免費(fèi)查詢(xún)?nèi)瞬?、勞?dòng)力供求信息，免費(fèi)發(fā)布招聘廣告等。政府人事部門(mén)所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為創(chuàng)辦企業(yè)的畢業(yè)生、優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供培訓(xùn)、測(cè)評(píng)服務(wù);二是人事檔案管理免一定年限費(fèi)用。政府人事行政部門(mén)所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)為其保管人事檔案兩年;三是社會(huì)保險(xiǎn)參保有單獨(dú)渠道。高校畢業(yè)生從事自主創(chuàng)業(yè)的，可在各級(jí)社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦機(jī)構(gòu)設(shè)立的個(gè)人繳費(fèi)窗口辦理社會(huì)保險(xiǎn)參保手續(xù)。
以上就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的主要內(nèi)容，各省市自治區(qū)出臺(tái)的政策雖然有些差異，但主體部分相差不是很大。
2、對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的理性思考
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的相繼出臺(tái)，體現(xiàn)了各級(jí)政府的重視，也使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了良好的政策保障，這對(duì)推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、正確引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展具有非常重要的作用和深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)近幾年實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策還存在一些缺陷，需要進(jìn)一步完善。
首先，政策操作的難度較大。實(shí)踐表明，任何政策難就難在操作，難就難在實(shí)施，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策更是如此。國(guó)家工商總局雖然出臺(tái)了有關(guān)政策，但一般都只是確定原則和方向，對(duì)全國(guó)各個(gè)地區(qū)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，可操作性相對(duì)較差。政策出臺(tái)的本身，就意味著操作難的問(wèn)題。特別是各個(gè)省市自治區(qū)在制定政策時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)怎么理解、怎么執(zhí)行、怎么平衡的問(wèn)題。從實(shí)際情況來(lái)看，各省市自治區(qū)出臺(tái)的政策基本上是照葫蘆畫(huà)瓢，只是對(duì)一些條款進(jìn)行了程度不同的細(xì)化，也沒(méi)有制定相應(yīng)配套的實(shí)施辦法。這樣，看起來(lái)內(nèi)容細(xì)了，操作性似乎強(qiáng)了，但在具體實(shí)施過(guò)程中往往出現(xiàn)一些不知怎么辦的情況。更重要的是，實(shí)際操作部門(mén)的積極性如何也影響政策的執(zhí)行和實(shí)施。比如，銀行作為企業(yè)必須考慮到貸款所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)。銀行業(yè)有自己的操作程序,不可能憑一張大學(xué)生畢業(yè)證就影響正常的程序操作，他們所考慮的是政府不能把大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所需資金的風(fēng)險(xiǎn)留給銀行。
其次，政策優(yōu)惠的含金量較小。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策看起來(lái)非常誘人、非常優(yōu)惠，減免收費(fèi)的項(xiàng)目少則幾項(xiàng)，多則幾十項(xiàng)。但認(rèn)真分析一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些項(xiàng)目大多是辦事程序中的一些手續(xù)費(fèi)、證件費(fèi)，優(yōu)惠的費(fèi)用加起來(lái)少的只有幾十元，多的也只有幾百元。這些費(fèi)用與學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的費(fèi)用相比，所占比例微乎其微。至于所得稅減免方面的優(yōu)惠，雖然意義很大，但對(duì)剛剛起步創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)講作用不是很大，還是一種遙不可及的優(yōu)惠。
第三，政策設(shè)限的條件較多。這些優(yōu)惠政策同時(shí)還設(shè)置了不少限制性條件，首先是規(guī)定自主創(chuàng)業(yè)者只能從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，而不能開(kāi)辦公司，并對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)又進(jìn)行了從事行業(yè)的限制，如不能從事建筑、廣告、網(wǎng)吧等。那些允許經(jīng)營(yíng)的行業(yè)如手工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、飲食業(yè)、服務(wù)業(yè)等又與大學(xué)生的求職需求有差距，主要是從事這些行業(yè)，需要相當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)成本和社會(huì)資源成本，這不是一般大學(xué)生能承受的。再如貸款，也有很多限制性條件，條條都很苛刻;還有辦理登記注冊(cè)手續(xù)時(shí)，規(guī)定需帶齊身份證、畢業(yè)證、就業(yè)報(bào)到證原件，問(wèn)題是沒(méi)有就業(yè)單位如何開(kāi)出就業(yè)報(bào)到證?這些政策由于設(shè)置過(guò)多過(guò)高的條件，使優(yōu)惠大打折扣。
第四，政策導(dǎo)向的層次較低。在?；騽偖厴I(yè)的大學(xué)生是一個(gè)有知識(shí)的群體，也是一個(gè)充滿(mǎn)青春朝氣和活力的群體，他們身上潛藏著很大的創(chuàng)造力，他們中的大多數(shù)將是社會(huì)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)者和管理者，這應(yīng)該成為創(chuàng)業(yè)政策的導(dǎo)向。目前創(chuàng)業(yè)政策的出發(fā)點(diǎn)僅僅是為了解決就業(yè)，這在一定意義上忽視了大學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)能力和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。所有的優(yōu)惠都是鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生從事服務(wù)性、簡(jiǎn)單化的個(gè)體經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，有的省甚至規(guī)定國(guó)家貼息貸款的對(duì)象只能是從事修理修配、洗染縫補(bǔ)、復(fù)印打字、理發(fā)、小飯桌、小賣(mài)部、搬家、鐘點(diǎn)服務(wù)、家庭清潔衛(wèi)生服務(wù)、嬰幼兒看護(hù)和教育服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、病人看護(hù)、幼兒和學(xué)生接送服務(wù)等一些微利個(gè)體經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。筆者認(rèn)為，大學(xué)生并不是不能從事這些經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，問(wèn)題是，如果我們的政策忽視大學(xué)生自身的價(jià)值以及他們的價(jià)值取向，就很難實(shí)現(xiàn)制定者的初衷，導(dǎo)致政策起不到激勵(lì)創(chuàng)業(yè)的作用，反而削弱政策的實(shí)效性。
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系的框架構(gòu)想
綜上所述，我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢(shì)十分的嚴(yán)峻。創(chuàng)業(yè)主體的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，并且缺乏有力的指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)難以在一個(gè)有利的社會(huì)生態(tài)環(huán)境下進(jìn)行。因而，創(chuàng)業(yè)的成果不理想、創(chuàng)業(yè)成本高、創(chuàng)業(yè)成功率低。然而這種結(jié)果可能又會(huì)給后來(lái)的創(chuàng)業(yè)者造成消極的心理暗示，更加減少在創(chuàng)業(yè)方面的精神和物理投入，社會(huì)也可能對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)持更為懷疑的態(tài)度，最終可能陷入一種惡性循環(huán)的怪圈。筆者認(rèn)為當(dāng)前，我國(guó)正在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，各種經(jīng)濟(jì)形態(tài)并存，為大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支撐體系的構(gòu)建應(yīng)該以當(dāng)代大學(xué)生為核心，以社會(huì)、高校、政府三方協(xié)調(diào)為基礎(chǔ)，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)健康持續(xù)發(fā)展為最終目的。
1、 創(chuàng)業(yè)內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力的塑造：培養(yǎng)主體創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
大學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)支撐體系之中起決定性的作用。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而又艱巨的過(guò)程,它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)、能力要求很高,具備一定的創(chuàng)業(yè)勝任力是成功創(chuàng)業(yè)的前提。學(xué)者Chandler 和Hanks(1993)在其研究中首先運(yùn)用了創(chuàng)業(yè)勝任力這一術(shù)語(yǔ)，他們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)勝任力就是識(shí)別、預(yù)見(jiàn)并利用機(jī)會(huì)的能力，這種能力被看作是創(chuàng)業(yè)的核心能力。
大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程中首先需要明確自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不僅要針對(duì)性的夯實(shí)自己的理論知識(shí)儲(chǔ)備，多學(xué)習(xí)一些關(guān)于財(cái)務(wù)、管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等有有利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展的知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì);其次，大學(xué)生還應(yīng)該積極爭(zhēng)取、利用學(xué)校和社會(huì)提供的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，充分拓展自己的實(shí)踐能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);第三，大學(xué)生還應(yīng)該關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，拓寬自己的信息來(lái)源和渠道，掌握最新的創(chuàng)業(yè)信息和政策動(dòng)態(tài)，把握創(chuàng)業(yè)動(dòng)向，為自己的創(chuàng)業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的儲(chǔ)備;第四，大學(xué)生還應(yīng)從創(chuàng)業(yè)成功的案例中學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信念。這些內(nèi)容都是作為創(chuàng)業(yè)主體在創(chuàng)業(yè)前的主人翁意識(shí)的塑造，能為后期的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
根據(jù)哲學(xué)上內(nèi)外因的辯證關(guān)系以及他們對(duì)實(shí)踐影響程度，我們知道內(nèi)因才是占主導(dǎo)地位的因素。只有大學(xué)生主體上有了這種意識(shí)，才會(huì)將自己創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，才會(huì)在畢業(yè)之后明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)并且利用外部的有利條件開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)及存在困難調(diào)查：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)息貸款條件
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)息貸款的申請(qǐng)您合適么?
1.申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)息貸款的必須是創(chuàng)業(yè)促進(jìn)會(huì)扶持的對(duì)象是年齡在18周歲至35周歲之間。
2.申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)息貸款的必須要是有良好商業(yè)計(jì)劃或商業(yè)點(diǎn)子，缺乏資金和經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的失業(yè)和待業(yè)青年，尚未啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)或工商注冊(cè)未滿(mǎn)一年，資助申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金扶持。
3.申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)息貸款的必須是有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想和創(chuàng)業(yè)激情，具備學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獨(dú)立運(yùn)營(yíng)管理能力、并有持續(xù)發(fā)展的潛力，無(wú)不良個(gè)人貸款紀(jì)錄，信用程度良好。
4.申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)息貸款的必須具備當(dāng)?shù)貞?hù)口的青年，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生、殘疾青年、村官、勞改勞教人員等特殊人群自主創(chuàng)業(yè)。
申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)息貸款，您該提交哪些資料?
1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款借款人的身份證明;
2、借款人的在校學(xué)生需提供學(xué)生證、成績(jī)單;
3、已畢業(yè)學(xué)生需提供畢業(yè)證、學(xué)位證;
4、借款人的常用存折或銀行卡過(guò)去6個(gè)月對(duì)賬清單;
5、借款人的其他資信證明(若有)：獎(jiǎng)學(xué)金證明、班干部證明、社團(tuán)活動(dòng)證明，各種榮譽(yù)證明/回報(bào)社會(huì)證書(shū)如獻(xiàn)血、義務(wù)支教等。