創(chuàng)業(yè)艱苦奮斗成功經(jīng)典案例故事

創(chuàng)業(yè)艱苦奮斗成功經(jīng)典案例故事

　　在創(chuàng)業(yè)過程中，如果說壓力，我認(rèn)為選擇什么不做是非常大的壓力?？纯茨切﹦?chuàng)業(yè)艱苦奮斗成功案例，感受他們勇于創(chuàng)業(yè)的精神，激勵(lì)自己的斗志，從他們的故事中找到成功的方法。

　　創(chuàng)業(yè)艱苦奮斗成功案例一

　　90后大學(xué)生“回爐”讀技校年薪十萬

　　見到焦喜春時(shí)，他正蹲在一臺(tái)設(shè)備旁聚精會(huì)神地查看電路圖紙。

　　“這是臺(tái)日本進(jìn)口設(shè)備，在實(shí)際生產(chǎn)操作中，有些不盡合理的地方，要搞些技術(shù)改造。”焦喜春個(gè)子高高的，有點(diǎn)清瘦。如果不是事先介紹，怎么也不會(huì)把這個(gè)身穿藍(lán)色制服的“修理工”同大學(xué)生聯(lián)系在一起。

　　2012年，焦喜春從湖南商學(xué)院本科畢業(yè)。學(xué)市場(chǎng)營銷專業(yè)的焦喜春跟一些同學(xué)一樣，躊躇滿志，南下去深圳找工作，進(jìn)了一家化妝品公司，月薪不到3000元。

　　“深圳消費(fèi)高，光食宿就要2000元，每個(gè)月根本存不住錢。”在深圳工作了半年，焦喜春開始上網(wǎng)留意招聘信息，想換工作。幾次面試下來，發(fā)現(xiàn)沒有一技之長(zhǎng)，很難找到心儀的工作?？吹礁咝狡刚?qǐng)不到技工的新聞，他內(nèi)心為之一動(dòng)。思前想后，決定試試。“年輕，不行，就重來。”

　　之后，焦喜春辭掉工作，回到長(zhǎng)沙，進(jìn)入湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門培訓(xùn)大學(xué)生的“回爐”班。

　　對(duì)一個(gè)文科生來說，到技校學(xué)電氣自動(dòng)化并不輕松。焦喜春經(jīng)常纏著老師補(bǔ)課，泡在各類專業(yè)論壇，交流專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。不僅在校園里學(xué)，他還到工地，和工人們一起干活，向他們學(xué)。

　　“大學(xué)與技校相比，學(xué)的東西不一樣。在大學(xué)里學(xué)得比較輕松，在技校里，反而像高三學(xué)生一樣忙。每天早上7點(diǎn)起床，8點(diǎn)開始上第一堂課，上午4節(jié)課，下午兩節(jié)課，晚上沒課就上晚自習(xí)。”

　　一年后，焦喜春被分配到上海大眾長(zhǎng)沙分公司實(shí)習(xí)。不久，成為了上海大眾長(zhǎng)沙分公司的一名正式維修電工?，F(xiàn)在，每個(gè)月工資已近8000元。

　　“我當(dāng)時(shí)不敢說，害怕家人不理解。一個(gè)大學(xué)生，怎能辭掉工作去上技校，那這4年大學(xué)不是白念了嗎?”談及當(dāng)初“先斬后奏”，焦喜春說，辭掉工作回長(zhǎng)沙，跟家人說的是來找工作，而不是上學(xué)。“其實(shí)當(dāng)時(shí)心里也有些猶豫，不知道這樣行不行。不能說技校比大學(xué)好，只能說是技校比大學(xué)更適合我。”

　　不久前，上海大眾集團(tuán)舉行公司職工技能競(jìng)賽，焦喜春代表長(zhǎng)沙分公司參加競(jìng)賽，在“名技”如云的技能比武中拔得頭籌，獲得“維修電工第一名”。此時(shí)，焦喜春正式入職上海大眾不到半年。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。技能比武在一些人看來，只是毫末之技，然而卻需頂上功夫。2014年8月初開始，焦喜春每天訓(xùn)練10多個(gè)小時(shí)，幾乎所有時(shí)間都和設(shè)備泡在一起。為了練接線，焦喜春買了成圈的電線，50根線一把抓到手，一刀全部剪開后，跟洗牌一樣一把展開，5分鐘內(nèi)撒芝麻似的全部插到接口上。

　　“要成為一名精品藍(lán)領(lǐng)，不僅要學(xué)會(huì)同機(jī)器打交道，還要學(xué)會(huì)處理好人際關(guān)系、提升自己的修養(yǎng)。”談起未來的打算，焦喜春說，希望更加完善自己，發(fā)揮好自己的文憑和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，成為一名兼具硬技能和軟實(shí)力的工程師。

　　創(chuàng)業(yè)艱苦奮斗成功案例二

　　大學(xué)生“玩”出千萬營業(yè)額網(wǎng)店

　　5000元啟動(dòng)金，玩票開出淘寶店

　　去年3月，丁奔帶著玩票心態(tài)開出第一家賣棉拖的淘寶C店。而到今年9月，他已經(jīng)運(yùn)營管理著三家天貓店。在不到三個(gè)半月的時(shí)間里，三家店的營業(yè)總額已經(jīng)近千萬元。

　　今年22歲的丁奔，是浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院商學(xué)院工商管理專業(yè)學(xué)生，臺(tái)州椒江人。用他的話說，開淘寶店也是誤打誤撞。

　　開淘寶店，是因?yàn)榇髮W(xué)好哥們的父母是做棉拖批發(fā)生意，可以作為貨源提供。雖然淘寶上賣棉拖的淘寶店已經(jīng)泛濫，但丁奔一算，合租學(xué)校里的小倉庫、淘寶押金加部分貨款差不多5000元的成本就夠了。“投入不多，可以試試看。”

　　去年三月，他拉回第一批12個(gè)款式的700雙棉拖。“第一步先拉同學(xué)朋友成本價(jià)買，2、3天后，慢慢有客戶來問價(jià)，我干脆就虧本賣，賺人氣。”

　　棉拖利潤(rùn)低，生意好的時(shí)候，一天也就掙三四百元，差的時(shí)候就幾十塊。”丁奔把這個(gè)階段形容為一個(gè)人的小打小鬧。

　　但在這期間，他也意識(shí)到：小規(guī)模的棉拖淘寶店在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中是難以生存下來的，必須依附大的平臺(tái)。他開始花大量時(shí)間鉆研網(wǎng)店的運(yùn)營。

　　成功的秘訣：態(tài)度誠懇+有想法

　　轉(zhuǎn)機(jī)發(fā)生在今年9月。“原先從批發(fā)商處進(jìn)貨，要比出廠價(jià)貴2、3塊，沒有價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)力。”回到老家創(chuàng)業(yè)的丁奔，想辦法找到了同在臺(tái)州的拖鞋生產(chǎn)廠家，沒想到，廠家也正想找人合作運(yùn)營電商平臺(tái)。

　　“我向廠長(zhǎng)提出，運(yùn)營成本我承擔(dān)，利潤(rùn)均分的合作方案。這相比其他運(yùn)營團(tuán)隊(duì)提出幾十萬運(yùn)營費(fèi)，再利潤(rùn)抽成的辦法，要更有競(jìng)爭(zhēng)力。”丁奔說，在多次爭(zhēng)取后，合作談成了。

　　好運(yùn)在半個(gè)月后再次降臨。“偶然的機(jī)會(huì)，我得知還有其他天貓店店主也在這家廠進(jìn)貨，就輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了對(duì)方。”沒想到，兩人第一次見面就非常投機(jī)，聊了十幾個(gè)小時(shí)。這位有2家天貓店，去年銷售額達(dá)100多萬元的店主，當(dāng)即和丁奔提出合作意向。

　　“其實(shí)當(dāng)時(shí)我很矛盾。一方面怕耽誤學(xué)業(yè)，也怕同時(shí)經(jīng)營3個(gè)店，步子太大，風(fēng)險(xiǎn)太大。另一方面，合作對(duì)方的天貓店規(guī)模大，當(dāng)時(shí)開給我的條件不算好，但我很看重這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”但3個(gè)月后的今天，丁奔很慶幸自己最終選擇了合作。他用坐時(shí)光機(jī)來比喻合作的好處，這兩家天貓他在我運(yùn)營的3個(gè)月里，銷售額達(dá)到了近700萬。運(yùn)營過這類規(guī)模的天貓店后，他在運(yùn)營自己那家銷售額200多萬的天貓店時(shí)，能更好地把握和預(yù)判了。“例如我現(xiàn)在會(huì)花2、3萬一天的推廣費(fèi)來為自己的天貓店做推廣，壓力很大。如果沒有運(yùn)營過另外兩家天貓店，我估計(jì)沒有這個(gè)心理承受力。”　平衡學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)，仍是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的難解題

　　去年8月，早報(bào)曾報(bào)道過杭州電子科技大學(xué)研三男生寧沛然創(chuàng)業(yè)淘寶，10個(gè)月天貓店銷售額近2000萬的創(chuàng)業(yè)故事。寧沛然當(dāng)時(shí)面臨著，創(chuàng)業(yè)后學(xué)業(yè)跟不上，畢業(yè)有點(diǎn)懸的問題。

　　而難以平衡學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)的問題，同樣也困擾著丁奔。因?yàn)槊χ詫殑?chuàng)業(yè)，他有8門課需要補(bǔ)考。“我也考慮過要不要休學(xué)，但現(xiàn)在還是想爭(zhēng)取順利畢業(yè)。”

　　兒子能否平衡好學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)，也成了丁奔爸爸的心頭大事。“他創(chuàng)業(yè)我不反對(duì)，但前提條件是學(xué)業(yè)不能落下太多。要是把握不好度，那就麻煩了。”

　　而之江學(xué)院電子商務(wù)研究中心副主任陳睿也是丁奔創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)老師。他告訴記者，丁奔這樣的創(chuàng)業(yè)型同學(xué)，此前學(xué)校里并不多見。“我們現(xiàn)在在盡各種努力，例如幫他聯(lián)系重修，以學(xué)校認(rèn)可的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)等方式，來幫助他畢業(yè)。而今后，我們也制定某些課程有學(xué)分替代制等辦法，給創(chuàng)業(yè)同學(xué)更多的支持。

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