女生學(xué)人力資源管理怎么樣好嗎
人力資源管理專業(yè)，是近幾年在職研究生的熱門報(bào)考專業(yè)之一，隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、技術(shù)發(fā)展以及國(guó)家法律政策的影響，現(xiàn)代人力資源管理逐步取代了傳統(tǒng)的人力資源管理，在現(xiàn)代化社會(huì)中起著越來越重要的作用，女生學(xué)習(xí)人力資源管理怎么樣?好不好?來看看下面學(xué)習(xí)啦小編為你帶來的女生學(xué)人力資源管理前景分析吧，這其中也許就有你需要的。
怎樣學(xué)習(xí)人力資源管理
目前市場(chǎng)上想學(xué)人力資源管理的人大致分成三類：一類是在校的大學(xué)生;二類是社會(huì)上哪些有了工作但對(duì)人力資源感興趣欲從事這份工作的人群;三類是各個(gè)企業(yè)正在從事人力資源管理工作的在職人員。我們暫且不去逐一分析這三類想學(xué)習(xí)人力資源管理的動(dòng)機(jī)，僅就如何學(xué)習(xí)人力資源，淺析我的看法。
中國(guó)有句俗語：“欲知山中路，須問砍柴人”。為什么要問砍柴人?道理很簡(jiǎn)單一個(gè)字“熟”。因?yàn)槊刻煸谏街锌巢瘢詫?duì)“犄角旮旯”心中有數(shù)。如果“迷路人”肯放下自認(rèn)為身裝“指南針”和配置世界地圖而不恥下問，那么“山窮水復(fù)疑無路”之際，便會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境況。
我想，每個(gè)想學(xué)人力資源管理的人都會(huì)意識(shí)到一個(gè)問題，那就是所有的企業(yè)都不缺“人事”，缺的是“真正懂或者會(huì)運(yùn)用”人力資源管理工具的人。其實(shí)，企業(yè)的任何一種管理方法或模式，都是一種管理“工具”。關(guān)鍵是你怎樣利用“工具”去做你想做的事情。說到這里我們不得不把話題再轉(zhuǎn)回來，能利用好工具的人其前提就是學(xué)習(xí)如何使用工具的方式和方法，而學(xué)習(xí)就是把“人事”變成“懂人力資源”的最佳途徑。但是關(guān)鍵之處是去哪學(xué)、跟誰學(xué)、怎樣學(xué)、學(xué)什么的問題了。有幾個(gè)想學(xué)習(xí)人力資源管理的人，真正想明白了這幾個(gè)為什么?
有效的學(xué)習(xí)要根據(jù)自身的需要與狀況，有計(jì)劃、有步驟、有目的地展開，如此才能激發(fā)學(xué)員的潛能，彰顯學(xué)習(xí)后帶來的價(jià)值。否則，只會(huì)事倍功半或干脆毫無效果，甚至造成人財(cái)、物力與精力的巨大浪費(fèi)。
怎樣才能找到“正確”的學(xué)習(xí)途徑呢?最好還是不要去尋求市場(chǎng)上的那些所謂的“人力資源管理師”培訓(xùn)班，或者報(bào)名參加人力資源等級(jí)證書之類的。因何?有一個(gè)人力資源管理證書就能馳騁天下嗎?非也。我們姑且不論為什么，以我從事人力資源管理工作多年的體會(huì)，為“造福人類”談點(diǎn)不算“指導(dǎo)”的體會(huì)和閱歷。
想學(xué)人力資源的第一個(gè)問題就是尋找“老師”。這個(gè)老師最佳的人選是從事企業(yè)人力資源管理項(xiàng)目的顧問師，因?yàn)檫@樣的老師不僅理論豐富而且實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)更加深厚。而大學(xué)里或者那些培訓(xùn)班的老師就遜色多了，你想想談起書本上的理論他們一套一套的，可是有幾個(gè)老師做過廠長(zhǎng)或總經(jīng)理什么的，當(dāng)然做過廠長(zhǎng)和總經(jīng)理的人也少有可能再去當(dāng)老師的機(jī)會(huì)。他們沒有在企業(yè)的工廠車間里做過，哪里懂得生產(chǎn)一線員工的真正需求，按照書本教條去運(yùn)用人力資源管理，其結(jié)果會(huì)“落荒而逃”。
古之學(xué)者必有師。想成為人力資源的高手關(guān)鍵是老師啊!師者，傳道授業(yè)解惑也。什么是傳道?傳什么道?傳到什么情況是已經(jīng)傳完“道”了?人力資源管理的“道”是什么?如果你有心問一問那些僅發(fā)證書的老師，有幾個(gè)“誤人子弟”的先生能回答上來。至于古人所言：“學(xué)到深處心先覺，立雪深時(shí)道已傳”。一個(gè)學(xué)習(xí)人力資源管理的學(xué)生，老師在教授什么境界下學(xué)生才能“心先覺”?不會(huì)是讓學(xué)生趴在雪地里一動(dòng)不動(dòng)就算傳道了吧?？墒菍W(xué)校的老師和辦證的老師所教出的學(xué)生“凍死”多少啊。也難怪，因?yàn)樗麄冎粸橘嶅X而教學(xué)，“凍死”幾個(gè)沒什么，不是還有身體好的“緩過來”的嗎。想那秦始皇修萬里長(zhǎng)城死了多少人，不是有“無毒不丈夫嗎”。自古以來都是一將功成萬骨枯的„„
“人非生而知之者，孰能無惑?；蠖粡膸熎錇榛笠玻K不解矣”。這句話說的多清楚啊，可是現(xiàn)代的人就是不想弄明白。在選擇學(xué)習(xí)人力資源管理的時(shí)候都去報(bào)這個(gè)班那個(gè)班的，就是不尋找能學(xué)到真本領(lǐng)的老師。當(dāng)然，不是說所有的學(xué)校都不好;也不是說所有的學(xué)校老師都不專業(yè)。只能說他們教出的學(xué)生多數(shù)是“廢材”。有好幾個(gè)跟我學(xué)習(xí)人力資源管理的學(xué)生，他們都有“人力資源證書”，有的甚至還在企業(yè)做人力資源經(jīng)理。如果聽一聽他們共同總結(jié)的一句話：“哎，我們老師講的多是理論，太不實(shí)用了”。
孫子在兵法的謀攻篇說：“知可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者，勝”?？纯慈思依蠈O早就告訴你了“凡事要上兵伐謀”。漢朝有個(gè)叫賈誼在《治安策》中說：“聽言之道，必以其事觀之，則言者莫敢妄言”。不信，你就按照賈誼說的那樣在現(xiàn)實(shí)工作中試一試你學(xué)的人力資源管理。不哭鼻子才怪呢„„
最后還是引用孫子兵法來做結(jié)束語吧：“兵者，國(guó)之大事也;死生之地，存亡之道，不可不察也。”正如你想學(xué)習(xí)人力資源管理一樣，是關(guān)系到你成功與失敗的大事啊，你能不能花了錢最后學(xué)到真本領(lǐng)，你為什么就不來問問我啊!
哈哈，我可不是招生啊?其實(shí)，我只是一個(gè)普通的人。沒有花香，沒有樹高，我是一株“天然”長(zhǎng)成的小草。關(guān)于小草要懂得珍惜和愛護(hù)，請(qǐng)不要輕易來“踐踏”。
怎樣學(xué)好人力資源管理
步驟/方法
1. 1、強(qiáng)調(diào)以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生雖自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，但對(duì)每章的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，制定出適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過閱讀文字教材和收看電視課來理解和掌握課程的基本內(nèi)容。
2. 2、以文字教材為主，即主教材和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料為主。把文字教材與音像教材、網(wǎng)上輔導(dǎo)和各地電大教師的輔導(dǎo)課結(jié)合起來。教師講授的內(nèi)容是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，通過聽講，可以進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)際問題的理解能力、分析能力和解決能力。通過看教材和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，有助于全面系統(tǒng)地了解并把握本學(xué)科的科學(xué)體系
和豐富內(nèi)容，加深對(duì)基本概念、基本知識(shí)和基本原理的理解。
3. 3、全面系統(tǒng)地閱讀教材，抓住重點(diǎn)。在閱讀過程中，要注意用重點(diǎn)內(nèi)容去尋找知識(shí)鏈，完成每章布置的作業(yè)，寫出分析案例后的結(jié)論，最好寫出讀書心得。
4. 4、要注意聯(lián)系我國(guó)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，并靈活、正確地運(yùn)用人力資源管理的有關(guān)基本原理，去分析和解決這些實(shí)際問題。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)從認(rèn)真分析有關(guān)實(shí)際案例著手，掌握分析技巧。怎樣做好理論聯(lián)系實(shí)際呢?就要根據(jù)變化的客觀情況，從實(shí)際需要出發(fā)，采用科學(xué)的管理方法，快速有效地達(dá)成組織目標(biāo);掌握人力資源管理的精髓，在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用個(gè)體激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與組織、人員定崗定編、招聘培訓(xùn)、績(jī)效薪酬保障管理等基本理論和方法。能達(dá)到此目的，就說明同學(xué)們已真正學(xué)好了人力資源管理這門課程。
5. 5、組織學(xué)習(xí)小組并經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。在強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，也要注意激發(fā)學(xué)生在一起學(xué)習(xí)時(shí)相互鼓勵(lì)、互相啟發(fā)的作用。應(yīng)組建大小不等的學(xué)習(xí)小組，結(jié)合我國(guó)企業(yè)組織改革和發(fā)展的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的討論。
6. 6、聽輔導(dǎo)課，即在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿媸谳o導(dǎo)，以解決學(xué)習(xí)中存在的較為普遍的問題。這部分輔導(dǎo)一般以占總學(xué)時(shí)數(shù)的1/5為宜。鑒于人力資源管理課程的特點(diǎn)，各試點(diǎn)電大應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)科背景的差異安排不同課時(shí)的面授輔導(dǎo)。其他輔導(dǎo)形式，如電話答疑、網(wǎng)上教學(xué)、直播課堂等，則偏重于對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題、理論聯(lián)系實(shí)際的問題和學(xué)習(xí)時(shí)如何把握重點(diǎn)等進(jìn)行輔導(dǎo)。
如何學(xué)好人力資源管理
1.強(qiáng)調(diào)以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)生雖自由地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，但對(duì)每章的學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，制定出適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過閱讀文字教材和收看電視課來理解和掌握課程的基本內(nèi)容。
2.以文字教材為主，即主教材和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料為主。把文字教材與音像教材、網(wǎng)上輔導(dǎo)和各地電大教師的輔導(dǎo)課結(jié)合起來。教師講授的內(nèi)容是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，通過聽講，可以進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)際問題的理解能力、分析能力和解決能力。通過看教材和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料，有助于全面系統(tǒng)地了解并把握本學(xué)科的科學(xué)體系和豐富內(nèi)容，加深對(duì)基本概念、基本知識(shí)和基本原理的理解。
3.全面系統(tǒng)地閱讀教材，抓住重點(diǎn)。在閱讀過程中，要注意用重點(diǎn)內(nèi)容去尋找知識(shí)鏈，完成每章布置的作業(yè)，寫出分析案例后的結(jié)論，最好寫出讀書心得。
4.要注意聯(lián)系我國(guó)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，并靈活、正確地運(yùn)用人力資源管理的有關(guān)基本原理，去分析和解決這些實(shí)際問題。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)從認(rèn)真分析有關(guān)實(shí)際案例著手，掌握分析技巧。怎樣做好理論聯(lián)系實(shí)際呢?就要根據(jù)變化的客觀情況，從實(shí)際需要出發(fā)，采用科學(xué)的管理方法，快速有效地達(dá)成組織目標(biāo);掌握人力資源管理的精髓，在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用個(gè)體激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與組織、人員定崗定編、招聘培訓(xùn)、績(jī)效薪酬保障管理等基本理論和方法。能達(dá)到此目的，就說明同學(xué)們已真正學(xué)好了人力資源管理這門課程。
5.組織學(xué)習(xí)小組并經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。在強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)，也要注意激發(fā)學(xué)生在一起學(xué)習(xí)時(shí)相互鼓勵(lì)、互相啟發(fā)的作用。應(yīng)組建大小不等的學(xué)習(xí)小組，結(jié)合我國(guó)企業(yè)組織改革和發(fā)展的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的討論。
6.聽輔導(dǎo)課，即在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上由教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿媸谳o導(dǎo)，以解決學(xué)習(xí)中存在的較為普遍的問題。這部分輔導(dǎo)一般以占總學(xué)時(shí)數(shù)的1/5為宜。鑒于人力資源管理課程的特點(diǎn)，各試點(diǎn)電大應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)科背景的差異安排不同課時(shí)的面授輔導(dǎo)。其他輔導(dǎo)形式，如電話答疑、網(wǎng)上教學(xué)、直播課堂等，則偏重于對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題、理論聯(lián)系實(shí)際的問題和學(xué)習(xí)時(shí)如何把握重點(diǎn)等進(jìn)行輔導(dǎo)。
總之，要學(xué)好人力資源管理，就要講究學(xué)習(xí)方法：首先要認(rèn)真研讀教材;其次是對(duì)不懂的問題請(qǐng)教教師或他人，或是參看其它輔助教學(xué)媒體;再次是注意發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，與別的同學(xué)一起研討案例;最后還要學(xué)以致用，找個(gè)實(shí)際部門去調(diào)查研究或?qū)嵙?xí)。除此以外學(xué)習(xí)這門課程恐怕沒有別的什么竅門或者技巧了。
人力資源管理專業(yè)就業(yè)前景怎么樣
人力資源管理對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展乃至生存起著多么舉足輕重的作用。由此我們也可以預(yù)見，隨著社會(huì)發(fā)展及企業(yè)對(duì)人力資源重視程度的不斷升級(jí)，人力資源管理專業(yè)就業(yè)前景將非常廣闊。
很多人也許會(huì)問“人力資源管理專業(yè)就業(yè)前景怎么樣?”“人力資源管理專業(yè)好嗎?”“人力資源管理(HR)工作好嗎?”那么下面小編就給大家來分析一下人力資源管理專業(yè)就業(yè)前景：
職業(yè)現(xiàn)狀：人力資源部門已不再是傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上的人事行政管理和事務(wù)工作，而是把人力資源能力的開發(fā)與廣納人才放在戰(zhàn)略的位置，作為工作的重中之重。而目前掌握過硬的專業(yè)性人力資源管理知識(shí)和技能的從業(yè)人員十分稀缺，據(jù)了解HR人才的缺口在全國(guó)達(dá)50萬人以上，該職業(yè)的人才已成為社會(huì)中的緊缺人才，經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的HR人才，已成為企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象?？梢砸姷?，人力資源管理專業(yè)就業(yè)前景非常樂觀。
職業(yè)前景：在目前這個(gè)“人才是一切”的新時(shí)代，許多企業(yè)將會(huì)以前所未有的努力去尋求人才和留住人才，人力資源管理的重要性日益顯現(xiàn)出來。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)知識(shí)化及組織形態(tài)變化等的挑戰(zhàn)和沖擊，人力資源管理正面臨不斷地的發(fā)展和改變，受到越來越多的重視。眾多業(yè)內(nèi)從業(yè)人員也正想方設(shè)法的通過一些渠道來提升個(gè)人綜合能力，因此人力資源在職研究生的學(xué)習(xí)成了眾多在職人員青睞的渠道之一。
從以上的現(xiàn)狀及前景可以看出，人力資源管理專業(yè)還是非常不錯(cuò)的，如果想要從事此專業(yè)的同學(xué)，可以向自己有意向的公司或企業(yè)投遞自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷。
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