教師的效績工資到底是怎么算的

時(shí)間：2017-09-22 14:30:47 曉鏵971由分享

　　教師績效工資是根據(jù)教師的教學(xué)效率而發(fā)放的工資。那么教師的效績工資是多少，怎么計(jì)算的？下面學(xué)習(xí)啦小編就為大家解開老師的績效工資的計(jì)算，希望能幫到你。

　　老師的績效工資的計(jì)算

　　教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

　　1.基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師2000元，初中教師2300元,高中教師2500元，大專教師2800元，大學(xué)教師3000元。(隨國民經(jīng)濟(jì)增長)

　　2.教齡工資(含工齡)：每年30元，隨著教齡增長。工齡工資的實(shí)行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

　　3.課時(shí)工資.：課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵(lì)教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報(bào)酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵(lì)。

　　4、績效工資：學(xué)期和學(xué)年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實(shí)績，每學(xué)期學(xué)年評，不終身制。每個(gè)老師積極努力年年有希望。主要是激勵(lì)工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵(lì)多代課，更要激勵(lì)上好課。

　　5、特優(yōu)津貼：全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定,象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學(xué)?；蛞粋€(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn)，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬，真正起到激勵(lì)作用。

　　6、山區(qū)補(bǔ)貼：農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師，另外給與補(bǔ)貼，應(yīng)該是工資30%。正如國家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼，越偏僻地區(qū)，補(bǔ)貼越高，不終身制，離開就沒有。

　　2009年教師績效工資標(biāo)準(zhǔn)如何計(jì)算

　　績效工資是指通過對員工的工作業(yè)績、工作態(tài)度、工作技能等方面的綜合考核評估，確立員工的績效工資增長幅度，以科學(xué)的績效考核制度為基礎(chǔ)。

　　績效工資的特征

　　它的基本特征是將雇員的薪酬收入與個(gè)人業(yè)績掛鉤。業(yè)績是一個(gè)綜合的概念，比產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量內(nèi)涵更為寬泛，它不僅包括產(chǎn)品數(shù)量和質(zhì)量，還包括雇員對企業(yè)其他貢獻(xiàn)。企業(yè)支付給雇員的業(yè)績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項(xiàng)主要內(nèi)容，但各自之間不是獨(dú)立的，而是有機(jī)的結(jié)合在一起。

　　績效工資的實(shí)施條件

　　(1)工資范圍足夠大，各檔次之間拉開距離;

　　(2)業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)要制訂的科學(xué)、客觀;業(yè)績衡量要公正有效，衡量結(jié)果應(yīng)與工資結(jié)構(gòu)掛鉤;

　　(3)有濃厚的企業(yè)文化氛圍支持業(yè)績評估系統(tǒng)的實(shí)施和運(yùn)作，使之起到獎勵(lì)先進(jìn)、約束落后的目的;

　　(4)將業(yè)績評估過程與組織目標(biāo)實(shí)施過程相結(jié)合，將工資體系運(yùn)作納入整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營運(yùn)作系統(tǒng)之中。

　　教師工作量計(jì)算及績效工資發(fā)放辦法：

　　(一)課堂教學(xué)教分值按公式N=計(jì)算。其中為教師所授第i班學(xué)時(shí)數(shù)，為所授第i班課時(shí)折算系數(shù)。

　　計(jì)算以教務(wù)科正式下達(dá)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及實(shí)際授課學(xué)時(shí)數(shù)為基本依據(jù)。按不同情況取值如下：

　　1.與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的

　　(1)教師擔(dān)任不同班級同一學(xué)科，但授課內(nèi)容要求及側(cè)重等差異較大，且按不同教學(xué)大綱、計(jì)劃或教材授課，并編寫了不同教案(簡稱“兩個(gè)頭”)，則=1.00

　　(2)教師擔(dān)任同教材同進(jìn)度的重復(fù)課，其=0.9。

　　(3)新開課(不包括新教師所開第一門課)=1.2。

　　(4)教師同時(shí)講授兩門課，教分較少的課=1.2。

　　(5)在學(xué)期進(jìn)行中，因教學(xué)任務(wù)需要，臨時(shí)安排接(代)課時(shí)，在前兩周，所接(代)課與任課若為兩門課，所接(代)課的=1.4，所接(代)課與任課若為兩個(gè)頭，所接(代)課的=1.2，否則所接(代)的課，=1.0。其余課時(shí)按正常情況計(jì)算。

　　(6)其余情況授課，=1.0。

　　2.與授課班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的

　　(1)1～20人，=0.8

　　(2)21～35人，=0.9

　　(3)36～50人，=1.0

　　(4)51～65人，=1.1

　　(5)66～80人，=1.2

　　(6)81人以上以20人為間隔類推。

　　教師所擔(dān)任的授課如涉及上述多種情況，則可根據(jù)其具體情況復(fù)合計(jì)算。

　　(二)在校外帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生野外操作實(shí)習(xí)按每周每班40教分計(jì)，由參加指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師按情況分配，但每個(gè)教師最高不得超過每周22教分。

　　(三)無課教師指導(dǎo)校內(nèi)停課實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、大型作業(yè)等按周學(xué)時(shí)×0.6進(jìn)行計(jì)算。

　　(四)有授課任務(wù)的教師，同時(shí)又指導(dǎo)校內(nèi)停課實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、大型作業(yè)等，按如下標(biāo)準(zhǔn)核定教分。

　　(1)所任課時(shí)6學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)教分=(1周總學(xué)時(shí)-所任課時(shí))×0.6

　　(2)所任課時(shí)6學(xué)時(shí)，實(shí)習(xí)教分=(1周總學(xué)時(shí)-6-所任課時(shí)/2)×0.6

　　(五)除教學(xué)授課計(jì)劃以外所開展指導(dǎo)的各項(xiàng)文體活動，另計(jì)工作量，其計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)為：

　　(1)每領(lǐng)做一次早操按0.5教分計(jì)。

　　(2)每領(lǐng)做一次課間操按0.2教分計(jì)。

　　(3)組織開展輔導(dǎo)課外文體活動每小時(shí)按0.5教分計(jì)。

　　(4)組織籌備校運(yùn)動會，根據(jù)其工作量由體育組寫出報(bào)告，經(jīng)教務(wù)校長審核后由校長批準(zhǔn)發(fā)給一次性獎金，不另計(jì)教分。5)練習(xí)代表隊(duì)參加經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的校外文體比賽活動，每次實(shí)際練習(xí)時(shí)間達(dá)1小時(shí)以上的計(jì)0.6教分;如比賽取得好成績，可按取得的名次，由基礎(chǔ)部寫報(bào)告，經(jīng)教學(xué)校長審核后由校長批準(zhǔn)發(fā)給體育組一次性獎金。

　　(六)教師因公出差，每周工作量按10教分計(jì)。

　　(七)由專業(yè)科、教研室指定并經(jīng)教學(xué)校長批準(zhǔn)的指導(dǎo)教師，有指導(dǎo)計(jì)劃并予以實(shí)施，有檢查考核，期滿有鑒定，視其指導(dǎo)情況每學(xué)期計(jì)0～12教分工作量。

　　(八)由學(xué)校安排教師編寫教材(無稿酬)及其他教學(xué)資料，按全稿(包括審定、校核)每1000字計(jì)1教分工作量。

　　(九)學(xué)校統(tǒng)一停課考試的學(xué)科，任課教師出考卷每套(包括標(biāo)準(zhǔn)答案、評分標(biāo)準(zhǔn))2教分，改卷(包括成績單、成績分析、整理上交試卷)每班2教分。

　　(十)教師受學(xué)校委派在校外任課，其工作量計(jì)算與校內(nèi)任課相同。

　　(十一)教師完成其他零星工作任務(wù)，一般均不再計(jì)算工作量，非凡情況可由專業(yè)科申報(bào)，由教務(wù)科會同教學(xué)校長決定其工作量。

　　(十二)教師工作量由所在專業(yè)科(部)填報(bào)，教務(wù)科核定和匯總。

　　(十三)教師業(yè)務(wù)檔案中，工作量按實(shí)際授課時(shí)數(shù)及完成的其他教學(xué)任務(wù)填寫。

　　(十四)假如教師每月教學(xué)工作量折合教分超過50分，超過部分每1個(gè)教分的效益工資增加5元(指導(dǎo)校內(nèi)外停課實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、大型作業(yè)等不計(jì)超教分)。 (十五)見習(xí)教師在見習(xí)期內(nèi)任課，在18教分/月內(nèi)，不計(jì)發(fā)任課效益工資，超過18教分/月，超出部分每1教分計(jì)發(fā)10元效益工資。

　　二、績效工資及部分津貼的計(jì)發(fā)

　　(一)任課教師每一個(gè)教分按所聘職稱發(fā)給單位教分績效工資，其金額為副高級20元，中級17元，助理級15元，員級13元。

　　(二)教師(含職工)舉辦經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的講座，每次發(fā)給講座津貼100元。

　　(三)教師按規(guī)定進(jìn)行早、晚自習(xí)輔導(dǎo)，并到班級認(rèn)真答疑和治理，每輔導(dǎo)1次(早晚)自習(xí)發(fā)給津貼10元。

　　(四)教師(含職工)參加由教務(wù)科正式排定的監(jiān)考，每次發(fā)給監(jiān)考津貼10元。

　　(五)職工兼課，每學(xué)時(shí)發(fā)給兼課津貼10元。

　　(六)學(xué)校將在教學(xué)質(zhì)量，教書育人、教學(xué)治理、第二課堂、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，教學(xué)研究、論文撰寫、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)的預(yù)備和指導(dǎo)、文體活動的輔導(dǎo)和組織等方面設(shè)置一些單項(xiàng)獎，以獎勵(lì)有突出表現(xiàn)和成績的人員，其獎金額根據(jù)具體情況由校長決定。

　　績效工資的定義

　　績效工資分為廣義績效工資和狹義績效工資，廣義績效工資又稱績效加薪、獎勵(lì)工資(Merit pay)或與評估掛鉤的工資。

　　用馬克思的三種勞動論來說，績效工資主要是根據(jù)員工的第三種勞動即凝固勞動來支付工資，是典型的以成果論英雄，以實(shí)際的、最終的勞動成果確定員工薪酬的工資制度。主要有計(jì)件工資制、傭金制等形式?？冃ЧべY從本義上說，應(yīng)是根據(jù)工作成績和勞動效率。但在實(shí)踐中，由于績效的定量不易操作，所以除了計(jì)件工資和傭金制外，更多是指依據(jù)雇員績效而增發(fā)的獎勵(lì)性工資?？冃ЧべY制度的前身是計(jì)件工資，但它不是簡單意義上的工資與產(chǎn)品數(shù)量掛鉤的工資形式，而是建立在科學(xué)的工資標(biāo)準(zhǔn)和管理程序基礎(chǔ)上的工資體系。

　　績效工資制可以提高工作績效，若使它能更好發(fā)揮作用，雇主必須確信能有效地對工作績效進(jìn)行評估。傳統(tǒng)的績效工資制通常是個(gè)人績效，對員工績效增加認(rèn)可的形式通常是在每年規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提高基本薪資。

　　績效工資是以對員工績效的有效考核為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)將工資與考核結(jié)果相掛鉤的工資制度,它的理論基礎(chǔ)就是"以績?nèi)〕?quot;。企業(yè)利用績效工資對員工進(jìn)行調(diào)控,以刺激員工的行為,通過對績優(yōu)者和績劣者收人的調(diào)節(jié),鼓勵(lì)員工追求符合企業(yè)要求的行為,激發(fā)每個(gè)員工的積極性,努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。

　　績效工資的基本特征

　　與傳統(tǒng)工資制相比，績效工資制的主要特點(diǎn);一是有利于雇員工資與可量化的業(yè)績掛鉤，將激勵(lì)機(jī)制融于企業(yè)目標(biāo)和個(gè)人業(yè)績的聯(lián)系之中;二是有利于工資向業(yè)績優(yōu)秀者傾斜，提高企業(yè)效率和節(jié)省工資成本;三是有利于突出團(tuán)隊(duì)精神和企業(yè)形象，增大激勵(lì)力度和雇員的凝聚力。

　　績效工資體系的不完善之處和負(fù)面影響主要是：容易導(dǎo)致對績優(yōu)者的獎勵(lì)有方，對績劣者約束欠缺的現(xiàn)象，而且在對績效優(yōu)者獎勵(lì)幅度過大的情況下，容易造成一些雇員瞞報(bào)業(yè)績的行為，因此，對雇員業(yè)績的準(zhǔn)確評估和有效監(jiān)督是績效工資實(shí)施的關(guān)鍵。