大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需條件
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需條件
創(chuàng)業(yè)是一件需要激情去支撐的事情，創(chuàng)業(yè)途中將遇到無(wú)數(shù)未知的困難，沒(méi)有激情特別容易將一個(gè)不堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)者擊垮。為此由學(xué)習(xí)啦小編為大家分享，歡迎參閱。
創(chuàng)業(yè)成功者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)
1.蓬勃的創(chuàng)業(yè)激情
創(chuàng)業(yè)是一件需要激情去支撐的事情，創(chuàng)業(yè)途中將遇到無(wú)數(shù)未知的困難，沒(méi)有激情特別容易將一個(gè)不堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)者擊垮。
“自做自售”的品牌創(chuàng)始人王金麗從小就懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，唯誓婚紗的五月、吳聰從大學(xué)起便十分喜歡婚紗，在她們?nèi)セ榧啅S實(shí)習(xí)之后，她們便開(kāi)始向著創(chuàng)立自己的工作室努力。從版型到面料，無(wú)論是純手工還是工業(yè)生產(chǎn)，制作過(guò)程中她們學(xué)到了很多難以在課堂中學(xué)到的知識(shí)。七巧板兒童創(chuàng)意工作室的文雅琴在教小朋友畫畫的過(guò)程中興趣越來(lái)越濃，小朋友們對(duì)她的喜愛(ài)更加支持她繼續(xù)創(chuàng)業(yè)的道路。不管是自己對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，還是身邊事物帶來(lái)的支持，都變成了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可或缺的力量，支持著她們前進(jìn)的步伐。
2.匹配的專業(yè)知識(shí)
大學(xué)所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)可以幫助創(chuàng)業(yè)者進(jìn)入行業(yè)，尋找到適合自己的方向，豐彩數(shù)碼印花紡織產(chǎn)品有限公司的劉長(zhǎng)庚，在大學(xué)期間學(xué)習(xí)與材料相關(guān)的染整專業(yè)，這與他后來(lái)創(chuàng)業(yè)從事的數(shù)碼印花息息相關(guān)，堅(jiān)實(shí)的專業(yè)背景讓他有充足的實(shí)力去掌握這樣一門先進(jìn)的技術(shù)，他也因此成了“第一個(gè)吃螃蟹的人”。七巧板兒童創(chuàng)意工作室的文雅琴，在大學(xué)學(xué)的是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，良好的繪畫基礎(chǔ)，讓她有了教孩子們繪畫的基本功，孩子們才能獲得更好的指導(dǎo)。“自做自售”的王金麗，在大學(xué)學(xué)習(xí)的是裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，唯誓婚紗的創(chuàng)始人五月和吳聰，則學(xué)的是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)?？梢?jiàn)，良好的專業(yè)基礎(chǔ)，充足的專業(yè)知識(shí)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更輕松地進(jìn)入其所在的行業(yè)，并發(fā)掘出適合自己的方向，描繪出理想的模樣。
3.挖掘個(gè)人的原創(chuàng)設(shè)計(jì)能力
創(chuàng)新是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最需要的因素，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中起著相當(dāng)重要的作用。“自做自售”和唯誓婚紗兩個(gè)案例都是通過(guò)其獨(dú)特的原創(chuàng)設(shè)計(jì)受到消費(fèi)者的青睞。“自做自售”的王金麗主要依靠個(gè)人設(shè)計(jì)的原創(chuàng)作品吸引人們的目光，手提包與靠枕，樸素中不乏時(shí)尚。唯誓婚紗主打的特色是新式婚紗，她們不拘泥于傳統(tǒng)的白色長(zhǎng)款婚紗，開(kāi)始使用更多的顏色和款式。淺黃、淡綠、淡粉等時(shí)尚的顏色受歡迎的程度超過(guò)了傳統(tǒng)的白色，突出了新娘的個(gè)性，而不同的款式來(lái)體現(xiàn)新娘身材的優(yōu)點(diǎn)，展現(xiàn)出她們不同的美麗。這兩個(gè)案例中，她們都努力挖掘出了自己產(chǎn)品與普通產(chǎn)品不一樣的方面，突出了自己的個(gè)人原創(chuàng)能力，迎合了消費(fèi)者的心理―強(qiáng)調(diào)個(gè)性、時(shí)尚、樂(lè)于展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)了品牌價(jià)值的提升。
4.緊密依托學(xué)校資源
在這4個(gè)案例研究中，豐采數(shù)碼印花和七巧板兩家創(chuàng)業(yè)者得到了母校大力支持。如果劉長(zhǎng)庚單人創(chuàng)業(yè)，以自己的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)實(shí)力研究開(kāi)發(fā)在國(guó)內(nèi)外處于先進(jìn)地位的數(shù)碼印花技術(shù)，是有很大難度的。北京服裝學(xué)院為他提供資金、人力、技術(shù)研發(fā)的支持，共同研制出在世界上處于前列的數(shù)碼印花技術(shù)，成為他技術(shù)創(chuàng)業(yè)的立足之本。因此，他與豐采數(shù)碼印花的成功離不開(kāi)學(xué)校的幫助與支持。
同樣，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中獲得學(xué)校幫助的還有七巧板兒童創(chuàng)意工作室。文雅琴剛開(kāi)始工作的地方是用自己的起居室改造的，地方比較小，后來(lái)在學(xué)校教師的幫助下找到了合適的辦公地點(diǎn)，并在兒童節(jié)的時(shí)候，與母校共同合作，給七巧板兒童創(chuàng)意工作室的小學(xué)生舉辦了2010年“零零后未來(lái)服裝發(fā)布會(huì)”，受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎。
這兩個(gè)案例充分說(shuō)明：大學(xué)生在社會(huì)創(chuàng)業(yè)中，只依靠自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要找到自己的合作資源。這兩個(gè)人就是因?yàn)楹芎玫卣业搅俗约旱?ldquo;堅(jiān)強(qiáng)后盾”―母校，才與學(xué)校實(shí)現(xiàn)了較好的資源共享，實(shí)現(xiàn)了雙贏。
5.積極尋找各種解決方法
創(chuàng)業(yè)的過(guò)程永遠(yuǎn)不會(huì)是一帆風(fēng)順的。這四位創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)立公司的過(guò)程中，都遭遇過(guò)不同層次的困難。如“自做自售”品牌遭遇被模仿、無(wú)技術(shù)團(tuán)隊(duì)支持、創(chuàng)新難度越來(lái)越高、壓力越來(lái)越大等;七巧板兒童創(chuàng)意工作室遭遇地址多變、學(xué)生精力不集中、與孩子及其家長(zhǎng)的溝通存在障礙等;唯誓婚紗產(chǎn)品由于創(chuàng)新性較強(qiáng)，遭遇生產(chǎn)加工難、知名度不夠、財(cái)政狀況不穩(wěn)定等問(wèn)題;豐采數(shù)碼印花遭遇缺乏經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致實(shí)踐成本增加、產(chǎn)品知曉率不高、產(chǎn)品消費(fèi)者不敢嘗試等。其實(shí)，這些問(wèn)題都是所有困難中的冰山一角。在遇到困難的同時(shí)，他們自己尋找解決方法，用“不拋棄、不放棄”的心態(tài)做事，最終解決了問(wèn)題。在堅(jiān)持的過(guò)程中，他們自身的能力和水平也得到了進(jìn)一步的提升。因此，只要心中有理想、有志向，堅(jiān)持下去，使自己保有艱苦奮斗、忍受挫折和永不言敗的堅(jiān)定信念，創(chuàng)業(yè)者就能最終走向成功。
國(guó)家和學(xué)校為創(chuàng)業(yè)成功者提供的資源
1.國(guó)家層面
國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功提供了寬松的環(huán)境。這幾位畢業(yè)生雖然畢業(yè)時(shí)間有早有晚，創(chuàng)業(yè)卻是近幾年開(kāi)始的，恰逢國(guó)家推行自主創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，極大地引發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情。也正是有了創(chuàng)業(yè)的激情，他們開(kāi)始了艱難的創(chuàng)業(yè)之旅。
2.學(xué)校層面
目前，各高校都紛紛開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，北京服裝學(xué)院也不例外。學(xué)校開(kāi)設(shè)了“創(chuàng)業(yè)學(xué)”等一系列的課程，除了傳授課本上的理論，還邀請(qǐng)從事創(chuàng)業(yè)研究的專家和有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的企業(yè)家與學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流，針對(duì)具體案例展開(kāi)深入探討，既讓學(xué)生從中了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，感悟創(chuàng)業(yè)的真諦，也讓學(xué)生在硝煙彌漫的商戰(zhàn)中學(xué)習(xí)思考。另外，還在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)起到良好的補(bǔ)充作用。這個(gè)平臺(tái)提供了多種多樣的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)：如王金麗參加過(guò)校內(nèi)瘋果盒子個(gè)人作品售賣活動(dòng)、文雅琴參加過(guò)創(chuàng)業(yè)講堂活動(dòng)、五月和吳聰參加了創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)文化周展示活動(dòng)、劉長(zhǎng)庚參加過(guò)創(chuàng)業(yè)專家與學(xué)生座談活動(dòng)。另外，學(xué)校還提供到中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)基地參觀、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模擬公司大賽、咖啡書屋和服裝零售終端實(shí)驗(yàn)室免費(fèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這些實(shí)踐平臺(tái)的設(shè)立，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了系統(tǒng)的理論和實(shí)踐的教育，為他們走向成功打下了良好的基礎(chǔ)。
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