大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難處
近年來(lái)，國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)方面還存在著明顯的不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難在哪里呢?為此由學(xué)習(xí)啦小編為大家分享大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難處，歡迎參閱。
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之間存在明顯滯后
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的新事物，存在一些問(wèn)題，這是新事物發(fā)展過(guò)程中的必然現(xiàn)象。這些問(wèn)題的存在，不應(yīng)該成為否定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理由。只有對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入解析，我們才能夠找到問(wèn)題出現(xiàn)的原因，尋求解決問(wèn)題的方法。筆者認(rèn)為，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面存在著如下三個(gè)方面的問(wèn)題，影響著我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的微觀保障機(jī)制存在不足。現(xiàn)階段我國(guó)各級(jí)政府將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)生就業(yè)難的重要方式，在宏觀政策層面給予了眾多的激勵(lì)和支持。與此同時(shí)，通過(guò)新聞媒體的廣泛宣傳和典型報(bào)道，在社會(huì)上營(yíng)造了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。但是，與宏觀層面所形成的這種支持相比，我國(guó)在微觀層面對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的保障機(jī)制建設(shè)還是比較滯后的。創(chuàng)業(yè)與就業(yè)不同之處在于，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)面臨著比就業(yè)更大的風(fēng)險(xiǎn)，從一定意義上講，這也是創(chuàng)業(yè)者在數(shù)量上偏少的根本原因?？紤]到大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、心理素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)能力方面的特點(diǎn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力相對(duì)較弱。在一個(gè)社會(huì)中，豐富和持續(xù)不斷的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，事實(shí)上需要針對(duì)個(gè)人的微觀保障機(jī)制作為制度前提。這些制度能夠提升創(chuàng)業(yè)者抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，減少創(chuàng)業(yè)者由于創(chuàng)業(yè)失敗所可能陷入到的困境。從我國(guó)的實(shí)際情況來(lái)看，針對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度保障建設(shè)還處在起步階段，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所應(yīng)該發(fā)揮的作用還沒(méi)得到有效發(fā)揮。比如，大學(xué)生由于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，如何更好保障自身權(quán)利是創(chuàng)業(yè)面臨的難題。
其次，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之間存在明顯滯后。大學(xué)生是新事物和新觀念的接受者，在就業(yè)觀念方面對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)也表現(xiàn)出了更大的接納程度。同時(shí)，需要注意的是，就業(yè)觀念的形成和實(shí)際就業(yè)行為之間還存在著差距。由于受到現(xiàn)實(shí)環(huán)境等因素的影響，現(xiàn)實(shí)就業(yè)行為與就業(yè)觀念相比還存在著一定程度的滯后性。盡管大多數(shù)大學(xué)生在觀念層面已經(jīng)接受了自主創(chuàng)業(yè)的觀念，但現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境中創(chuàng)業(yè)所面臨的約束和困難，也使得大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為難以落實(shí)。
最后，大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)能力不足。相較于就業(yè)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生的綜合能力具有比較高的要求。創(chuàng)業(yè)所需要的綜合能力包括過(guò)硬的心理素質(zhì)，良好的判斷和決策能力，嫻熟的溝通技巧，豐富的組織管理和協(xié)調(diào)能力等方面。縱觀這些年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功者，都具備上述綜合能力。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的角度來(lái)看，創(chuàng)業(yè)能力不足是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要根源。這種情況的出現(xiàn)是由如下兩個(gè)方面的原因造成：一方面，高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作還比較薄弱，導(dǎo)致大學(xué)生普遍存在創(chuàng)業(yè)能力低下的狀況。
大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)期間面臨的問(wèn)題
大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)可以帶來(lái)非常多的機(jī)會(huì)，然而我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀，面臨著創(chuàng)業(yè)率低，成功率低等問(wèn)題。這些狀況表明，大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的道路上，仍然受諸多因素的制約。
(一)大學(xué)畢業(yè)生本身的問(wèn)題
1、對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知太過(guò)片面，心態(tài)成熟度不夠?，F(xiàn)在還是有著相當(dāng)數(shù)量有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是新穎的概念或是在創(chuàng)意上沒(méi)有形成系統(tǒng)可行的周密計(jì)劃。與此同時(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生往往會(huì)存在急于求成的問(wèn)題，急功近利，老是希望可以快速地取得成功，但是忽略了過(guò)程的復(fù)雜性和困難度。
2、欠缺個(gè)人能力。個(gè)人能力涵蓋了個(gè)人的心理承受能力、實(shí)踐能力和操作能力。進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者是有很?chē)?yán)格的要求的。自主創(chuàng)業(yè)者不但要能夠準(zhǔn)確分析風(fēng)險(xiǎn)，眼光銳利，看準(zhǔn)行業(yè)情況，對(duì)市場(chǎng)的了解較為深入。而且還要善于與人交往，具備相當(dāng)?shù)慕M織領(lǐng)導(dǎo)才能，懂得靈活變通。在自主創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，遇到困難是在所難免的，這就要求創(chuàng)業(yè)者擁有強(qiáng)大的心理承受能力，以積極的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)遇到的困難。
3、自主創(chuàng)業(yè)中大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)明顯欠缺。在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，更多的是注重理論知識(shí)，而很少有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。大學(xué)畢業(yè)生能夠掌握一定的理論知識(shí)，卻在必要的實(shí)踐能力以及經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)上過(guò)于缺乏。
4、缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)。多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生雖然覺(jué)得創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，也可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。然而他們同時(shí)又希望畢業(yè)后可以找到一份相對(duì)穩(wěn)定的工作，從而承擔(dān)較小的風(fēng)險(xiǎn)。在兩者之間做出選擇，更為容易實(shí)現(xiàn)的后者被選中的機(jī)率就會(huì)大得多。
(二)外部環(huán)境的影響
1、良好自主創(chuàng)業(yè)的環(huán)境匱乏。盡管大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)得到了國(guó)家政策的大力支持，可是在部分地區(qū)政府或相關(guān)單位與高校對(duì)相關(guān)政策的實(shí)施并不積極，沒(méi)能把政策落到實(shí)處。
2、缺乏資金。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中，資金很明顯是至關(guān)重要的因素。資金不足，是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到最多的困難，往往會(huì)使好的想法難以實(shí)施，以致錯(cuò)失良機(jī)。
3、家庭觀念對(duì)大學(xué)生的影響。多數(shù)父母對(duì)于子女的期望過(guò)于傳統(tǒng)。在他們的觀念中畢業(yè)之后找到一份工作環(huán)境舒適，社會(huì)地位高，低風(fēng)險(xiǎn)，高收入的工作無(wú)疑是最好的選擇，這樣可以穩(wěn)定地發(fā)展，而不用過(guò)度操勞。
(三)高校在創(chuàng)業(yè)方面的教育不足。近些年來(lái)，各高校逐漸意識(shí)到在學(xué)生就業(yè)中自主創(chuàng)業(yè)的重要性，然而創(chuàng)業(yè)教育并沒(méi)有因此而得到普及。即便開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程，也只是以理論教育為主，并未加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能方面的培養(yǎng)。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況
1、創(chuàng)業(yè)學(xué)生的數(shù)量大幅增加。跟據(jù)教育部最新的統(tǒng)計(jì)，截至2013年6月，中國(guó)大陸大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)總計(jì)達(dá)到九萬(wàn)一千余人，相比往年有了大幅度的增長(zhǎng)。地方各級(jí)政府與高校共為大學(xué)生設(shè)立的創(chuàng)業(yè)扶持資金達(dá)到了十九億元;建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地兩千多個(gè)，總面積達(dá)四百萬(wàn)平方米;舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)超過(guò)六千場(chǎng)，覆蓋學(xué)生達(dá)百萬(wàn)余人;舉辦各類(lèi)創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)上萬(wàn)場(chǎng)，參加人數(shù)超過(guò)了一百八十萬(wàn)人次。
2、自主創(chuàng)業(yè)成功幾率比較低。2012年11月，新華網(wǎng)以“大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)”為主題進(jìn)行了網(wǎng)上問(wèn)卷調(diào)查，有關(guān)數(shù)據(jù)顯示出，在參與調(diào)查的大學(xué)生網(wǎng)友中有超過(guò)三成網(wǎng)友表示畢業(yè)后將選擇自主創(chuàng)業(yè)。這其中，有14.1%的網(wǎng)友表示有創(chuàng)業(yè)意愿并且會(huì)付諸實(shí)踐;有17.8%的網(wǎng)友表示會(huì)選擇工作一段時(shí)間后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè);同時(shí)有67.0%的網(wǎng)友則表示根本不想創(chuàng)業(yè)，希望能找到穩(wěn)定的工作;剩余1.1%的網(wǎng)友則選擇了“其他”。12月，一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育部重點(diǎn)研究課題披露，我國(guó)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)率實(shí)際上僅有2.01%，與此同時(shí)，根據(jù)同年的有關(guān)資料顯示，我國(guó)大學(xué)生不但自主創(chuàng)業(yè)的比例低，而且成功率也非常低，僅有1.9%—2.8%。教育部最近的一項(xiàng)報(bào)告也顯示：全國(guó)九十多家較早創(chuàng)辦的學(xué)生企業(yè)到目前為止贏利的僅占21%;學(xué)生創(chuàng)辦的公司，五年內(nèi)僅有不到35%能夠生存下來(lái)。由此可見(jiàn)，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)，仍然存在著非常多的問(wèn)題。用“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”這句話來(lái)形容毫不為過(guò)。
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