11歲兒童智商測試答題
兒童一到了11歲這個年齡，就變得很聰明，很有主見，那父母們肯定想測試一下11歲的兒童擁有多高的智商，那就來測試一下吧，要是測試完分數(shù)太低，家長們，我又給你們準備了一份如何喚醒孩子的學(xué)習(xí)力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理相關(guān)的內(nèi)容，希望大家喜歡!
以下是一例國內(nèi)較權(quán)威的IQ測試題，適合11歲兒童，請在30分鐘內(nèi)完成(30題)。
1、選出不同類的一項：
A、蛇 B、大樹 C、老虎
2、在下列分數(shù)中，選出不同類的一項：
A、3/5 B、3/7 C、3/9
3、“男孩”對“男子”，正如女孩對
A、青年 B、孩子 C、夫人 D、姑娘 E、婦女
4、如果“筆”相對于“寫字”，那么“書”相對于
A、娛樂 B、閱讀 C、學(xué)文化 D、解除疲勞
5、馬之于馬廄，正如人之于
A、牛棚 B、馬車 C、房屋 D、農(nóng)場 E、樓房
6、 2 8 14 20 ( )
請寫出以上“( )”處的數(shù)字。
7、“生活 水里 魚 在”.以上四個詞是否可以組成一個正確的句子
A 、是 B、否
8、“球棒 的 用來 是 棒球 打”以上六個詞是否可以組成一個正確的句子
A、是 B、否
9、“動物學(xué)家”與“社會學(xué)家”相對應(yīng)，正如“動物”與( )相對
A、人類 B、問題 C、社會 D、社會學(xué)
10、如果所有的婦女都有大衣，那么漂亮的婦女會有
A、更多的大衣 B、時髦的大衣 C、大衣 D、昂貴的大衣
11、 1 3 2 6 5 7 ( )，請寫出“( )”處的數(shù)字
12、南之于西北，正如西之于
A、西北 B、東北 C、西南 D、東南
13、找出不同類的一項
A、鐵鍋 B、小勺 C、米飯 D、碟子
14、9 7 8 6 7 5 ( )，請寫出“()”處的數(shù)字
15、找出不同類的一項
A、寫字臺 B、沙發(fā) C、電視 D、桌布
16、961(25)432 ;932( )731 ，請寫出( )內(nèi)的數(shù)字
17、選項ABCD中，哪一個應(yīng)該填在“_”后面
A、XOO B、OO C、OOX D、OXX
18、望子成龍的家長往往( )苗助長
A、揠 B、堰 C、偃
19、填上空缺的詞：
金黃的頭發(fā)(黃山)刀山火海
贊美人生( )衛(wèi)國戰(zhàn)爭
20、選出不同類的一項：
A、地板 B、壁櫥 C、窗戶 D、窗簾
21、1 8 27 ( )，請寫出( )內(nèi)的數(shù)字。
22、填上空缺的詞：
罄竹難書(書法)無法無天
作奸犯科( )教學(xué)相長
23、在括號內(nèi)填上一個字，使其與括號前的字組成一個詞，同時又與括號后的字也能組成一個詞：款( )樣
24、填入空缺的數(shù)字：16(96)12 ;10()7.5
25、找出不同類的一項：
A、斑馬 B、軍馬 C、賽馬 D、駿馬 E、駙馬
26、在括號上填上一個字，使其與括號前的字組成一個詞，同時又與括號后的字也能組成一個詞： 祭( )定
27、在括號內(nèi)填上一個字，使之既有前一個詞的意思，又可以與后一個詞組成詞組： 頭部( )震蕩
28、填入空缺的數(shù)字：65 37 17 ( )
29、填入空缺的數(shù)字41(28)27; 83( )65
30、填上空缺的字母 CFI DHL EJ( )
答案：
1、B 2、C 3、E 4、B 5、C6、26 7、A 8、B 9、A 10、C11、9 12、B 13、C 14、6 15、D 16、38 17、B 18、A 19、美國 20、D 21、58 22、科學(xué) 23、式 24、60 25、E 26、奠 27、腦 28、5 29、36 30、O
計算方法：每題答對得5分，答錯不得分。共30題，總分150分。
喚醒兒童學(xué)習(xí)力:
1、孩子對表揚或鼓勵有多敏感?一句話劃出風(fēng)水嶺。
首先，讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務(wù)。研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務(wù)。每個孩子完成測試后，研究人員會把分數(shù)告訴他，并附一句鼓勵或表揚的話。
研究人員隨機地把孩子們分成兩組，一組孩子得到的是一句關(guān)于智商的夸獎，即表揚，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明。”另外一組孩子得到是一句關(guān)于努力的夸獎，即鼓勵，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現(xiàn)得很出色?！睘槭裁粗唤o一句夸獎的話呢?對此，德韋克解釋說：“我們想看看孩子對表揚或鼓勵有多敏感。我當時有一種直覺：一句夸獎的話足以看到效果?！?/p>
2、第二輪拼圖測試，結(jié)果逐漸呈現(xiàn)差別!
隨后，孩子們參加第二輪拼圖測試，有兩種不同難度的測試可選，他們可以自由選擇參加哪一種測試。一種較難，但會在測試過程中學(xué)到新知識。另一種是和上一輪類似的簡單測試。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些在第一輪中被夸獎努力的孩子中，有90%選擇了難度較大的任務(wù)。而那些被表揚聰明的孩子，則大部分選擇了簡單的任務(wù)。由此可見，自以為聰明的孩子，不喜歡面對挑戰(zhàn)。
為什么會這樣呢?德韋克在研究報告中寫道：“當我們夸孩子聰明時，等于是在告訴他們，為了保持聰明，不要冒可能犯錯的險?！边@也就是實驗中“聰明”的孩子的所作所為：為了保持看起來聰明，而躲避出丑的風(fēng)險。
3、測試繼續(xù)進行，差別越來越大
第三次，所有孩子參加同一種測試，沒有選擇。這次測試很難，是初一水平的考題。可想而知，孩子們都失敗了。先前得到不同夸獎的孩子們，對失敗產(chǎn)生了差異巨大的反應(yīng)。那些先前被夸獎努力的孩子，認為失敗是因為他們不夠努力。
這次測試中，德韋克團隊故意讓孩子們遭受挫折。接下來，他們給孩子們做了第四輪測試，這次的題目和第一輪一樣簡單。那些被夸獎努力的孩子，在這次測試中的分數(shù)比第一次提高了30%左右。而那些被夸獎聰明的孩子，這次的得分和第一次相比，卻退步了大約20%。
4、令人震驚的結(jié)果
德韋克一直懷疑，表揚對孩子不一定有好作用，但這個實驗的結(jié)果，還是大大出乎她的意料。她解釋說：“鼓勵，即夸獎孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。孩子會認為，成功與否掌握在他們自己手中。反之，表揚，即夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策?！?/p>
在后面對孩子們的追蹤訪談中，德韋克發(fā)現(xiàn)，那些認為天賦是成功關(guān)鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。這些孩子會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認為，努力很愚蠢，等于向大家承認自己不夠聰明。
德韋克的實驗重復(fù)了很多次。她發(fā)現(xiàn)，無論孩子有怎樣的家庭背景，都受不了被夸獎聰明后遭受挫折的失敗感。男孩女孩都一樣，尤其是好成績的女孩，遭受的打擊程度最大。甚至學(xué)齡前兒童也一樣，這樣的表揚都會害了他們。
5、父母必知
鼓勵是指鼓勁而支持，表揚則是指對一件事或品行的宣揚。鼓勵通常是針對過程和態(tài)度的，“爸爸看到你這學(xué)期的努力，為你驕傲!”表揚通常是針對結(jié)果和成效的，“爸爸看到你成績提高，為你高興!”
多鼓勵，少表揚; 多描述，少評價，可以避免孩子被表揚綁架，或輸不起，未達目的而不擇手段。