兒童成長(zhǎng)知識(shí)
兒童成長(zhǎng)是指人類(lèi)個(gè)體在兒童期不斷生長(zhǎng)直至向成熟階段發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于兒童成長(zhǎng)知識(shí)的內(nèi)容，提供給大家參考和了解，希望大家喜歡!
兒童成長(zhǎng)之心理超限效應(yīng)
超限效應(yīng)是指刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。
超限效應(yīng)在家庭教育中時(shí)常發(fā)生。如：當(dāng)孩子不用心而沒(méi)考好時(shí)，父母會(huì)一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對(duì)一件事作同樣的批評(píng)，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩最后反感討厭。
被“逼急”了，就會(huì)出現(xiàn)“我偏要這樣”的反抗心理和行為。 因?yàn)楹⒆右坏┦艿脚u(píng)，總需要一段時(shí)間才能恢復(fù)心理平衡，受到重復(fù)批評(píng)時(shí)，他心里會(huì)嘀咕：“怎么老這樣對(duì)我?”孩子挨批評(píng)的心情就無(wú)法復(fù)歸平靜，反抗心理就高亢起來(lái)。
可見(jiàn)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)不能超過(guò)限度，應(yīng)對(duì)孩子“犯一次錯(cuò)，只批評(píng)一次”。如果非要再次批評(píng)，那也不應(yīng)簡(jiǎn)單地重復(fù)，要換個(gè)角度，換種說(shuō)法。這樣，孩子才不會(huì)覺(jué)得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會(huì)隨之減低。
兒童成長(zhǎng)之用故事幫助孩子梳理情緒
互說(shuō)故事聆聽(tīng)孩子成長(zhǎng)的聲音
故事對(duì)孩子的影響之大有時(shí)是成人無(wú)法想象的。孩子不僅可以通過(guò)聽(tīng)故事學(xué)到知識(shí)和生活常識(shí)，明白道理，從中成長(zhǎng)，而且當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)偏差時(shí)，故事也能起到“治療”的作用。將孩子的問(wèn)題融入故事中解決，能夠有效減少孩子的阻抗。我說(shuō)指的互說(shuō)故事是指成人和孩子利用故事創(chuàng)作手段幫助孩子解決議題的技術(shù)，其中規(guī)則有三條：
(1)孩子的故事必須是自編的。
(2)故事有開(kāi)始、中間、結(jié)尾三部分。
(3)故事講完后，可以相互提問(wèn)。
尤其是，孩子講述故事的時(shí)候，家長(zhǎng)要注意聆聽(tīng)。首先要聽(tīng)明白孩子的故事中的人物可能代表誰(shuí)?其次聽(tīng)整個(gè)故事呈現(xiàn)的氣氛是什么?再聽(tīng)故事中重要的主題及互動(dòng)模式如何?然后聽(tīng)故事中問(wèn)題的解決策略如何?最后聽(tīng)有何種更適合的方式來(lái)解決故事中的問(wèn)題及沖突?在聆聽(tīng)孩子的故事過(guò)程中，家長(zhǎng)還要思考如何在“回應(yīng)”時(shí)表達(dá)出來(lái)孩子的上述元素。一般要求用與孩子故事中一樣的主角、背景、開(kāi)頭，只是改變過(guò)程和結(jié)尾。
看過(guò)“兒童成長(zhǎng)知識(shí)“的人還看了：