的地得用法

　　“的”、“地”、“得”的用法區(qū)別本是中小學語文教學中最基本的常識，但在使用中也最容易發(fā)生混淆，的地得用法有哪些呢?本文是學習啦小編整理的地得用法的資料，僅供參考。

　　的地得用法

　　1、“的”后面跟的都是名詞,如“我的太陽,可愛的花兒,誰的橡皮,清清的河水……”

　　“的”字一般用在修飾或限制人或事物的時候.“的”放在修飾與被修飾、限制與被限制的詞語之間.例如：

　　敬愛的、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節(jié)、優(yōu)雅的環(huán)境、可疑的情況、團結友愛的集體.

　　上面這些詞組,中心詞都在后面,都是名詞性的,因此在修飾限制它們時,都用“的”.

　　2、“地”后面跟的都是表示動作的詞,如“用力地踢,仔細地看,開心地笑笑……”

　　描繪或限制某種動作、性狀的時候,描繪和被描繪之間、限制和被限制之間,往往用“地”連接.例如：

　　高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述.

　　上面這些詞組,中心詞也在后面,而且都是動詞性的,因此在描繪、限制他們時都用“地”.

　　3、“得”前面跟的多數是動詞,后面跟的都是形容詞,表示怎么怎么樣的,如“掃得真干凈,笑得多甜啊……”

　　有時需要被說明動作的情況和結果,或補充說明事物性質的程度和變化,往往補充說明的部分改在被補充說明的詞語后面,這時兩者之間用“得”連接.例如：

　　走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發(fā)紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很.

　　上面這些詞組,中心詞都在前邊,而且都是表示動作或性狀的詞語,因此補充說明它們時,都用“得”.

　　補充兩點：

　　1、如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞,十有八九用“得”.

　　2、有一種情況,如“他高興得一蹦三尺高”這句話里,后面的“一蹦三尺高”雖然是表示動作的,但是它是來形容“高興”的程度的,所以也應該用“得”.

　　總結：“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物,說明“的”后面的事物怎么樣.結構形式一般為：形容詞(代詞)+的+名詞;“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作,說明“地”后面的動作怎么樣.結構方式一般為：副詞+地+動詞;“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣,結構形式一般為：動詞+得+副詞.

　　以上幾種用法,可以寫成下面的公式：

　　修飾限制+“的”+名詞

　　修飾限制+“地”+動詞

　　動詞(形容詞)+“得”+補充說明

　　“的、地、得”的用法和區(qū)別

　　“的”、“地”、“得”的用法區(qū)別本是中小學語文教學中最基本的常識，但在使用中也最容易發(fā)生混淆，再加上一段時間里，中學課本中曾將這三個詞的用法統(tǒng)一為“的”，因此造成了很多人對它們的用法含混不清進而亂用一通的現象。

　　結合實例，談談“的、地、得”的用法。

　　一、“的、地、得”的基本概念

　　1、“的、地、得”的相同之處。

　　“的、地、得”是現代漢語中高頻度使用的三個結構助詞，都起著連接作用;它們在普通話中都讀輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。

　　2、“的、地、得”的不同之處。

　　呂叔湘、朱德熙所著《語法修辭講話》認為“的”兼職過多，負擔過重，而力主“的、地、得”嚴格分工。50 年代以來的諸多現代漢語論著和教材，一般也持這一主張。從書面語中的使用情況看，“的”與“地”、“得”的分工日趨明確，特別是在邏輯性很強的論述性、說明性語言中，如法律條款、學術論著、外文譯著、教科書等，更是將“的”與“地”、“得”分用

　　“的、地、得”在普通話里都讀輕聲“de”，但在書面語中有必要寫成三個不同的字：在定語后面寫作“的”，在狀語后面寫作“地”，在補語前寫作“得”。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。

　　二、“的、地、得”的用法

　　1、的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。“的”前面的詞語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結構形式一般為：形容詞、名詞(代詞)+的+名詞。如：

　?、兕U和園(名詞)的湖光山色(主語)美不勝收。

　?、谒且晃恍愿耖_朗的女子(名詞，賓語)。

　　2、地——狀語的標記，一般用在謂語(動詞、形容詞)前面。“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。結構方式一般為：形容詞(副詞)+地+動詞(形容詞)。如：

　?、鬯淇?形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。

　?、芴鞚u漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。

　　3、得——補語的標記，一般用在謂語后面。“得”后面的詞語一般用來補充說明“得”前面的動作怎么樣，結構形式一般為：動詞(形容詞)+得+副詞。如：

　?、菟麄兺?動詞，謂語)得真痛快(補語)。

　?、匏t(形容詞，謂語)得發(fā)紫(補語)。

　　三、“的、地、得”用法的常見錯誤

　　一般而言，在特約記者和通訊員來稿中常見的“的、地、得”用法錯誤，主要表現在該用“地”、 “得”的地方全部用了“的”。如：

　?、?這兩年，該公司的職工不斷的(地)轉變觀念。

　　我們說“地”是狀語的標記，用在謂語的前面。此例中主語是“職工”，謂語是“轉變”。很顯然，用“的”是錯誤的，應該用“地”。

　?、谠擁椖坎粌H創(chuàng)下了該公司單項工程總產值之最，更為重要的是成功的(地)闖進了上海的國際石油化工項目建設市場，踏上了一個更高的平臺。

　　這個例句雖然比較長，但謂語“闖”前的“的”明顯用錯了，應該改為“地”。

　　③各項安全工作做得很到位，安全防范措施都落實的(得)很好。

　　補語一般回答“怎么樣”的問題，前面一句回答“做”得怎么樣，用了“得”，很對;可接下來回答“落實”得怎么樣問題時，作者卻用了“的”。這個錯誤非常明顯，可惜作者沒有發(fā)現，正確的用法應該是“得”。

　?、苌眢w更不敢碰到被太陽炙烤的(得)滾燙的鐵車梯。

　　如果我們問“炙烤”得怎么樣，就知道例句里用錯了，應該用“得”。“的”還有其他的用法，比如——這個東西是誰的?我的。這里“的”是代詞，不是我們這里要討論的對象，就不再贅言了

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