什么是綜合分析能力如何提高綜合分析能力
什么是綜合分析能力如何提高綜合分析能力
綜合分析能力是綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn),隨著社會的發(fā)展,綜合分析能力顯得越來越重要。什么是綜合分析能力呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的什么是綜合分析能力，歡迎閱讀。
什么是綜合分析能力
綜合分析能力是領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的應(yīng)用性智能思維能力，是全部領(lǐng)導(dǎo)能力的基礎(chǔ)。一般情況下，人們常把綜合分析能力作為判斷領(lǐng)導(dǎo)者能力高低的主要標(biāo)志。例如一位領(lǐng)導(dǎo)剛到任，其下屬往往會在私下議論、評價他的“水平”如何。當(dāng)看到這位領(lǐng)導(dǎo)在很短的時間內(nèi)很快熟悉了情況，抓住主要矛盾，準(zhǔn)確有效地解決了一個個困難問題時，所屬成員會贊揚新領(lǐng)導(dǎo)有“能力”。這個“能力”主要指這位領(lǐng)導(dǎo)的觀察、思考和決策等方面的能力。從本質(zhì)上看，也就是指他有較強的綜合分析能力。
如何提高綜合分析能力
1.綜合分析能力的重要性
進行綜合分析幾乎貫穿在整個公務(wù)活動的始終。調(diào)查研究少不了它，整理資料少不了它，實施決策也少不了它。
若從實際工作的角度出發(fā)，去闡明“綜合分析”的含義，可以理解為：綜合，就是對本部門的各種現(xiàn)象、問題進行收集、歸納、概括，以認(rèn)清其共同的本質(zhì)特征。分析，就是對部門的狀況、矛盾進行分析、剖析，搞清其性質(zhì)、范圍、特點、發(fā)展的程度、產(chǎn)生的原因以及與其他各方面的相互關(guān)系等等。通過綜合、分析，進行判斷、推理，為制定決策和行動方向提供正確的意見和方案。因此，這里所說的綜合分析能力，包括了調(diào)查、匯總(歸納、概括)、分析和判斷、推理等一系列能力。例如，作為一名領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)聽完領(lǐng)導(dǎo)傳達文件、布置工作的要求后，如何深刻地理解文件的精神和上級領(lǐng)導(dǎo)的意圖，準(zhǔn)確地按照上級的規(guī)定并結(jié)合本部門的實際情況做計劃和落實上級指示精神?當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)主持一個會議時，如何能把會上各種各樣的發(fā)言內(nèi)容進行匯集、整理、分類，區(qū)別優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)問題所在，找出矛盾根源，很快理清思路，制定出對策?當(dāng)一位領(lǐng)導(dǎo)赴所屬基層檢查工作時，如何在紛繁的資料和信息的基礎(chǔ)上很快整理出調(diào)查報告或匯報提綱，客觀地評價各方面的工作情況?成績有幾方面，問題有幾點，其發(fā)展趨勢怎樣，對策是什么?這就要看這位領(lǐng)導(dǎo)綜合分析能力的強弱了。如果缺乏這種能力，是絕對搞不好這些業(yè)務(wù)工作的。
現(xiàn)代社會里確有一部分綜合分析能力較弱的領(lǐng)導(dǎo)，他們工作熱情很高，責(zé)任心也強，整天辛辛苦苦、忙忙碌碌，但部門的工作卻理不出頭緒，看不出問題，抓不住重點。他們分不清事物的主次和輕重緩急，拿不出行之有效的計劃和方案，效率不高，業(yè)績平平，下屬的積極性沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮，這一切只能歸因于這些領(lǐng)導(dǎo)還不具備較強的綜合分析能力。
2.提高綜合分析能力的途徑
提高綜合分析能力，不僅有賴于思考能力和洞察能力，同時也和知識面、信息流動及平日占有多少資料有關(guān)。倘若手中沒有或缺少信息資料，就像戰(zhàn)士手中沒有槍或缺少子彈、加工工人手中沒有或者缺少原材料一樣無法操作。占有資料、占有信息是綜合分析的物質(zhì)基礎(chǔ)，尤其是一些最新資料，它可以給你提供急需的、新穎的事物發(fā)展動態(tài)，是領(lǐng)導(dǎo)進行綜合分析時少不了的“案頭顧問”。
在紛紜復(fù)雜、浩如煙海的資料、信息中，有反映事物本質(zhì)的真實資料，也有不反映事物本質(zhì)的虛假資料。領(lǐng)導(dǎo)在進行綜合分析時要下一番功夫，去粗取精、去偽存真，由此及彼、由表及里，由分散到集中，由具體到概括的工作。切忌綜合分析的主觀、片面和表面化。
此外，提高綜合分析能力的另一個途徑，就是領(lǐng)導(dǎo)要堅持多學(xué)習(xí)、多實踐，要做到理論與實踐相結(jié)合。必須勤動腦、善思考，這是有效地促進知識轉(zhuǎn)化為能力的最重要的機制。那種懶于思考、不愛動腦筋的人，不可能具有高超的綜合分析能力。
實踐是增長才干的源泉，要善于抓住每一次實踐的機會，將其視為培養(yǎng)、鍛煉、提高綜合分析能力的良機，倍加珍惜，這是非常重要的。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對待職責(zé)范圍內(nèi)的、常規(guī)例行性的工作，諸如重要會議的組織和控制，各項工作的計劃和部署，各類信息的收集和整理(加工)、職責(zé)范圍內(nèi)的管理工作、季度年度工作總結(jié)、撰寫調(diào)查報告等。這些都是提高綜合分析能力的必要環(huán)節(jié)，切不可馬虎對待，敷衍了事。圖形式、走過場這種不認(rèn)真的工作態(tài)度，不僅損害了工作質(zhì)量，也不利于領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的提高和鍛煉。
綜合分析能力培養(yǎng)
(一)綜合分析能力組成
綜合分析能力由分析理解能力和綜合概括能力組成。
1、分析理解能力。分析與理解能力是人思維能力中非常重要的一種能力，也是申論考試著重考查的能力之一。一般來說，分析是以具體材料和事實為基礎(chǔ)的，是從思維的具體到思維的抽象。從重要性上說，分析與理解能力在申論考試中意義重大，它可以使人抓住給定材料所反映的主要內(nèi)容，把握問題的本質(zhì)。 在申論考試中，考生需要完成的分析與理解的任務(wù)主要包括兩個方面：一是分析給定材料反映的內(nèi)容和問題、方面或?qū)哟?二是分析給定材料所表達的觀點和傾向。在實際應(yīng)考過程中，要注意以下兩點：
(1)要有“重點論”，能抓住矛盾的特殊性，具體情況具體分析。給定材料的內(nèi)容可能是多方面的，包含的意思可能是多層次的，反映的觀點可能是差別甚大的，這就需要考生抓住主要矛盾，有所側(cè)重，有所選擇，著力點是：根據(jù)給定材料所包含的傾向性，進行理解、分析、綜合。
(2)要有“兩點論”。給定材料反映的論點可能帶有明顯的側(cè)重性，在分析時不僅要注意到這個側(cè)重面，還要考慮到與之相反、相對的另一側(cè)重面，避免片面性、絕對化。這不僅是因為在概括材料所反映的主要內(nèi)容或問題時，需要涵蓋不同方面，而且對于后面的提出對策部分，尤其是議論部分，都有基礎(chǔ)性的作用。
2、綜合概括能力。分析,是指把整體分解為部分進行認(rèn)識和思維;綜合,是指把對事物各個部分的認(rèn)識有機結(jié)合起來,形成對事物整體的認(rèn)識和思維。分析和綜合是同一個思維過程的兩個側(cè)面,分析是從對事物的外部觀察和思維出發(fā),然后深入到事物內(nèi)部探求其本質(zhì);綜合則是從事物本身出發(fā),通過事物的內(nèi)部聯(lián)系把各個部分綜合成整體。就思維的一般過程而言,分析理解是第一位的，綜合概括是第二位的，先有分析,后有綜合而分析的結(jié)果又必須依賴綜合概括表現(xiàn)出來。
就申論考試而言，概括通俗地說就是：通過對給定材料進行全面的歸納，找出其共同點，予以歸類。當(dāng)然，這里的概括和歸類與專門的科學(xué)研究不同，既不可能又不必要對各種事物都進行完全的歸納性研究，更多的時候是對事物或事物的部分屬性作分析和概括。因此要求考生必須既立足于給定資料進行整理，又跳出給定資料予以歸納。
從材料的組合形式上看，申論測試材料是由諸多信息“拼合”而成的。有些信息(無論是客觀陳述的，還是評析議論的)具有相關(guān)性或連帶性，但有些之間是沒有什么關(guān)聯(lián)的。申論測試材料不是一篇文章，各則“子材料”的碼放，可能是錯落、雜亂的，不一定體現(xiàn)嚴(yán)格的時空順序或嚴(yán)密的邏輯順序。所以，考生要提高綜合分析能力，就必須在閱讀過程中，注意到兩點：
(1)弄清給定材料所反映的問題。
(2)善于對復(fù)雜問題進行綜合分析，分清主要問題和次要問題，分清有關(guān)聯(lián)的問題和無關(guān)聯(lián)的問題，分清可解決的問題和不可解決的問題。
(二)綜合分析方面存在的問題
通過對多年的試卷分析，可以發(fā)現(xiàn)考生在綜合分析方面存在以下問題：
1、概括分類混亂。部分應(yīng)試者在概括分類時，內(nèi)在邏輯不清，當(dāng)然這也反映了閱讀不夠細致的問題。
2、概括不夠深入。不能抓住主要問題進行升華，只是在一些枝節(jié)問題上做文章，或者只是就事論事做表面文章。說明理論水平與對問題的分析處理能力較差。
3、材料駕馭不好。有的應(yīng)試者概括部分的答卷只是概括一部分材料，不能駕馭全部材料。
4、綜合分析能力不強。有的答卷也能找出幾個問題，但是不能進一步深入分析，找出相互之間有機的聯(lián)系，說明考生的綜合分析能力不強。
5、概括表述不暢。因為有的應(yīng)試者基本功較差特別是文字水平較差，結(jié)果在概括中概念混亂，語言啰嗦，錯誤和病句較多。
(三)綜合分析能力的培養(yǎng)
應(yīng)試者在平時的學(xué)習(xí)和工作中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)自己的綜合分析能力。在培養(yǎng)過程中，應(yīng)從以下幾個方面留心：
1、角度要準(zhǔn)確。敘述的角度，就是作者以哪種敘述的口吻、身份在文章中出現(xiàn)。只有按照題目給定的身份和角度，才能準(zhǔn)確概括主要問題，恰當(dāng)?shù)靥岢鼋鉀Q問題的方案。這方面無需贅述，但考生必須認(rèn)真注意，因為在近幾年的申論考試中出現(xiàn)過這方面的問題。
2、要素要清楚。敘述要素包括：人物、事件、時間、地點、原因、結(jié)果等。其中，人物和事件是敘述的核心，有了這兩個要素，敘述才有中心、有實體。在敘述中，它們是不可缺少的，也是不可忽略的。時間和地點是人物活動和事件發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境和舞臺，對人物和事件有一定的影響作用，在通常的敘述中要將時間、地點交代清楚，但有時也可以適當(dāng)?shù)厥÷?。原因和結(jié)果是事件的起訖點，有了這兩個要素，敘述才完整、交代才清晰。在這些要素中，交代時要簡略，要突出其與人物、事件、中心的聯(lián)系的一面，而對人物和事件，則要進行細致的敘述，因為這二者是敘述的核心、重點。
3、順序要合理。材料有了選擇和加工，要使它們成為一個有機的整體來表現(xiàn)主題或中心，還需要一定的順序來組織,這樣,才會給人條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X。安排得巧妙,還會產(chǎn)生波瀾起伏、引人入勝的藝術(shù)效果。一般說來,申論作文的寫作可以以時間為序,也可以以空間為序。
4、主旨要突出。對于一般的寫作，中心主旨要鮮明突出。在概括時，要處處從表現(xiàn)中心主旨的角度來考慮如何選材、如何組材、如何敘述、如何確定繁簡重點等，這已屬于整篇文章的構(gòu)思。要構(gòu)思好一段概括材料，應(yīng)該學(xué)會如何運用線索來選擇、組織、加工材料，怎樣通過線索的穿插使文章成為一個有機的整體，從而綱舉目張，更好地表達中心。
5、詳略要得當(dāng)。哪些材料該寫，哪些材料不該寫;哪些地方該詳，哪些地方該略;哪些環(huán)節(jié)要敘述得快，哪些環(huán)節(jié)要敘述得慢，這種選擇與剪裁的藝術(shù)，是寫文章高下、成敗的關(guān)鍵之一。無論寫哪種體裁的文章，如果沒有主次，不講詳略，像記流水賬，平均使用筆墨，就會失掉吸引力。詳略處理的標(biāo)準(zhǔn)，不同的題材、文體雖有所不同，但概而言之，都要符合所要表達的內(nèi)容、主題的需要。當(dāng)然，對文體的容量也得注意。要緊扣中心內(nèi)容選材剪裁，務(wù)求集中筆墨，把主題思想含蓄而又深刻地表達出來。
6、線索要明晰。線索是貫穿全文的主線，是組織材料的思路在文章中的反映。每篇文章都要有一條主線，把相關(guān)材料連接起來，從而統(tǒng)貫全篇，使文章條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對文章有個清晰明了的印象。
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