語文三年級上冊完整版知識點2022
語文三年級上冊完整版知識點有很多是考試時要用到的。下面是小編為大家整理的語文三年級上冊完整版知識點2022，僅供參考，喜歡可以收藏與分享喲!
語文三年級上冊完整版知識點
第一單元
一、易讀錯的字
惠崇(chóng) 蘆芽(yá) 泥融(róng)
鴛鴦(yuān yāng) 減(jiǎn)少 河豚(tún)
伶(líng)俐 掠(lüè)過 蕩漾(yàng)
幾痕(hén) 形(xíng)成 沾(zhān)水
閑散(sǎn) 湊(còu)成 飽脹(zhàng)
破裂(liè) 姿勢(zī shì) 隨(suí)風(fēng)
仿(fǎng)佛 昆(kūn)蟲 款(kuǎn)款地
瞎(xiā)子 備忘錄(lù) 黑綢(chóu)
二、易寫錯的字
融：左下里面是“點、撇、橫、豎”;
崇：上下結(jié)構(gòu)，下面是“宗”;
聚：上下結(jié)構(gòu)，下面是“”;
倦：右下部分是“”，不要寫成“巳”;
瓣：左中右結(jié)構(gòu)，中間是“瓜”;
露：上面的雨字頭寫法為“”。
三、重點詞語
融化 燕子 鴛鴦 優(yōu)惠 崇高 蘆芽
梅花 小溪 廣泛 減法 絕句 杜甫
花草 春風(fēng) 取長補(bǔ)短 湊成 吹拂
聚攏 趕集 形成 掠過 偶爾 沾水
疲倦 纖細(xì) 痕跡 烏黑 剪刀 活潑
春日 輕風(fēng) 灑落 加入 春光 湖面
電線 花瓣 蓮蓬 飽脹 破裂 姿勢
仿佛 隨風(fēng) 舞蹈 停止 荷花 清香
趕緊 圓盤 眼前 畫家 本領(lǐng) 飄動
了不起 花骨朵兒
第二單元
一、易讀錯的字
宋(sòng)人 解釋(shì) 觸株(chù zhū)
耕(gēng)者 折頸(jǐng) 懦弱(nuò ruò)
陶(táo)罐 謙(qiān)虛 價(jià)值
塵(chén)土 捧(pěng)起 獅(shī)子
別致(zhì) 欣賞(xīn shǎng) 不禁(jīn)
皺(zhòu)眉 勻稱(yún chèn) 掙(zhèng)脫
倒映(yìng) 遵循(zūn xún)
傳(chuán)來 尊(zūn)敬 碌(lù)碌無為
二、易寫錯的字
釋：左邊是“釆 ”。
頸：第二筆是“點”。
虛：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“虍”。
懦：右上部分“雨”第三筆是“橫鉤”。
賞：下邊是“貝”。
映：右邊是“央”。
三、重點詞語
守株待兔 等待 宋國 耕田 觸株 頸部
釋放 其他 驕傲 謙虛 懦弱 塵土 捧起
擦洗 看不起 傲慢 神氣 住嘴 王朝
光潔 美觀 古代 價值 動手 國王 獅子
鹿角 池塘 倒映 欣賞 精美 勻稱 別致
傳來 哎呀 嘆氣 痛快 倒影 著急
沒精打采 機(jī)靈 回頭 機(jī)會
第三單元
一、易讀錯的字
屠(tú)蘇(sū) 舊符(fú) 欲斷魂(hún)
酒(jiǔ)家 兄(xiōng)弟 創(chuàng)(chuàng)造
蔡倫(lún) 朝鮮(xiǎn) 保存(cún)
經(jīng)驗(yàn) 歐洲(zhōu) 造紙術(shù)(shù)
社(shè)會 制(zhì)作一冊(cè)
前爪(zhǎo) 智(zhì)慧 趙(zhào)州橋
設(shè)(shè)計 歷史(shǐ) 河北省(shěng)
石拱(gǒng)橋 橫(héng)跨 工匠(jiàng)
張擇(zé)端 作(zuō)坊 一寸(cùn)
攤販(fàn) 官吏(lì) 一乘(shèng)轎子
故宮(gōng) 馬籠(lóng)頭
二、易寫錯的字
欲：左邊“谷”的第四筆“捺”變?yōu)椤包c”;
錄：上下結(jié)構(gòu)，下面是“”;
歐：左邊“區(qū)”的筆順是橫、撇、點、豎折;
匠：最后一筆是“豎折”;
創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊第二筆是“點”。
三、會寫的詞語
新舊 符號 欲望 靈魂 借書 酒家 何處
牧童 兄弟 獨自 異鄉(xiāng) 佳節(jié) 造紙術(shù)
偉大 記錄 保存 大約 東漢 經(jīng)驗
阿拉伯 歐洲 社會 文字 方便 青銅器
學(xué)問 輕便 盛放 西漢 吸收 樹皮 破布
原料 切斷 價格 滿足 朝鮮 影響 趙州橋
節(jié)省 縣區(qū) 石匠 設(shè)計 歷史 創(chuàng)舉 而且
智慧 中間 橋洞 河面 流水 沖擊 水花
各自 雙龍戲珠 似乎 體現(xiàn) 人民才干
1、字寫得漂亮能得分
小學(xué)生的國語考試，無論是低年級還是高年級，都能以端正的筆跡得分，這個分?jǐn)?shù)很大，可以從1分到10分，小學(xué)低年級語文考試，重點寫，拼音，寫單詞，造句，字跡不整齊，扭傷，甚至超過答題線，字跡會一會大一會小你們老師會扣分嗎?至少兩分鐘，本來能得90分，但是因為字的問題掉在了80分的行列里，有點不甘心。
高年級的語文考試，如果作文一般的話，沒有錯字，字也寫得很整齊，基本上能得到其中的分?jǐn)?shù)，小學(xué)語文成績以基礎(chǔ)知識為主，班級水平差20分左右，所以，提高2分、3分的分?jǐn)?shù)，給孩子的自信都不一樣。
2、不能回答閱讀。
有普通成績的學(xué)生，有點聰明，在惡作劇，考試的時候，如果有不會寫的問題的話，就空著，不用在空欄里寫，模仿網(wǎng)上的考試，故意說，老師，請原諒，我真的不會，祝老師身體健康，加薪，請給我2分，作為語文老師，你生氣了嗎?所以，我經(jīng)常向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)，閱讀題一定要寫。
作為小學(xué)語文的讀解，題型的難度比較簡單，主要還是以考察基礎(chǔ)知識點為主，同義詞的分析，了解關(guān)鍵句，體會作者的感情，小學(xué)的閱讀理解主觀很大，標(biāo)準(zhǔn)答案不是唯一的，如果能根據(jù)上下文整理答案的話，一定會有分?jǐn)?shù)的，比起零分，讀解只是寫出來就有分?jǐn)?shù)，可以達(dá)到評分的目的。
3、作文一定要寫大綱。
我們很多學(xué)生過分相信自己的作文水平，特別是高年級的小學(xué)生，即使寫考場的作文，如果不寫要點的話，會出現(xiàn)一些低級錯誤，這幾年作文的分?jǐn)?shù)出現(xiàn)了比重越來越高的傾向，作文寫得不好，語文考試怎么提高分?jǐn)?shù)?寫作文之前，請抽出時間，寫兩個要點，小學(xué)語文作文，考試最多的是記敘文，怎么寫故事的發(fā)展，要點很重要了。
我們很多學(xué)生，考場的預(yù)約要花時間，那么，老師請再教我一個訣竅，時間緊張，構(gòu)想有限的話，就寫關(guān)鍵詞，文章的開頭有什么關(guān)鍵詞?故事的升華有哪些關(guān)鍵詞?用關(guān)鍵詞引導(dǎo)敘事作文的脈絡(luò)和節(jié)奏，這是考試中評分的訣竅。
語文提分技巧
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
首先要培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣，因為興趣是學(xué)習(xí)最大的動力;這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語文。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開語文。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文。
2、善于自主學(xué)習(xí)
古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸達(dá)到“自會讀書，自能作文”的境界。有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，合理安排自學(xué)時間，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，也是一條極為重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。
3、上課專心聽講
學(xué)什么東西都沒有捷徑，只有靠自已的努力，所以在上課的過程中，一定要認(rèn)真聽老師講課，不要開小差，不要玩手機(jī)，更不要睡覺;往往很多學(xué)子一上語文課，就覺得老師講得云里霧里，使人聽了不知所云，結(jié)果就跟周公約會去了。所以在此給學(xué)子一個忠告，學(xué)好語文，必須要專心聽講;只有專心聽講，才能有效地學(xué)習(xí)到課堂知識，并且得到老師的認(rèn)可和喜愛。
4、多閱讀課外書
除了閱讀語文課本之外，還要多閱讀課外書，當(dāng)然這里指的不僅是小說，還有散文、詩歌、古文等;特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的課外書。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。博覽群書是培養(yǎng)學(xué)子語文基本功最有效的方法之一，一定量的課外閱讀是提高他們語文水平的主要手段。多閱讀課外書可以開闊視野，培養(yǎng)理解能力，提高寫作能力。
5、打牢基礎(chǔ)知識
從古至今，幾乎每一個學(xué)子都是從學(xué)習(xí)語文入門。語文是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)、理、化、史、地、生、哲等各門學(xué)科都離不開對文字的理解。因此同學(xué)們必須要打牢語文基礎(chǔ)，語文方面的基礎(chǔ)知識涉及的范圍非常廣泛，學(xué)好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎(chǔ)知識的掌握，多積累，多歸納，多總結(jié)，才能做到“厚積薄發(fā)”、“有的放矢”。
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