大學生學習茶文化的意義
我國傳統(tǒng)的茶文化中對人之美有儀表、風度、語言等要求。儀表美是形體、服飾、發(fā)型美的綜合,風度美是禮儀周全、舉止端莊。下面是學習啦小編精心為你整理的大學生學習茶文化的意義,一起來看看。
大學生學習茶文化的意義
茶,興起于巴蜀,自秦人取蜀之后,始有茗飲之事。而后,自東南廣盛及南,乃至全國。
茶為人所愛且自古傳之者,緣于茶之文化。茶文化者,乃形而下者人與物授以形而上之精神所生,萌芽于魏晉。而后,茶始入文化精神之域與宗教之域,“茶禪一味”于此而生。再有后者,文人以詩文贊頌之,茶文化者,精神氣度俱全。
茶,尤物者也。東坡有言:“從來佳茗似佳人。”由此觀之,萬種風情不勝于此。茶可助詩興,增山色,探玄虛,參造化,使人明心見。茶之為用,味至寒,為飲,最宜精行儉德之人,飲用恰當,有醍醐灌頂之效。茶人好茶,擇茶而飲,人對茶,茶對人,于茶中修身修性。
茶可使人修行,亦可作精神。茶之益,一言無以蔽之。
泱泱華夏,禮儀之邦。茶文化者,冠之以禮。沏、賞、聞、飲與茶同出,飲茶之習生于俗世,卻可用于禮儀。待客敬茶,遵之以禮。故,茶中有禮,禮中有茶,茶禮精神,貫徹古今。茶具真善美之意,茶事之純粹乃為真,以茶禮待謂之善,茶器與茶道則謂之美。皆此百般,茶之妙用不勝絕屢。
縱觀當下,信息繁復,文化橫流,茶文化屹立于世,存以美名,不可為人忽視。而文化之于學子,無外乎傳承乎;茶文化之于學子者,循以審美之導,精神修養(yǎng)之導,文化傳承之導,洗凈塵心而清心寡欲之。德行尚美、精神尚嘉乃清儉之人所求,當下之世,人易為物所累,為絲竹所擾,茶有淡泊噪雜之效,故此,茶于人者,治累之藥也。
茶生于天地,人順應自然;茶經(jīng)采摘、烘焙、泡制等方可出水成香,人歷知言、磨礪、雕琢方可成才立志;良器配名茶,優(yōu)名冠佳人;茶守茶宗,人盡其用;古人有言:茶道即人道。
劉禹錫為凡事所累,故移居一簡居陋室,得以作《陋室銘》。觀今社會,陋室實存于心;茶為一佳品生存于世,亦可使人無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。
大學生學習茶藝的意義
茶文化有助于高職生增長文化知識,從而樹立信心,讓精神不再空虛。
茶的故鄉(xiāng)是中國,茶的起源、發(fā)展、經(jīng)歷了幾千年。所以在高職生中引入茶文化教育,不但能讓他們學習到茶起源、發(fā)展、傳播的過程,而且能彌補他們的最為缺少的史學知識,更重要的是茶文化對他們每個人來說起點是一樣的,這就等于給了很多放縱自我的孩子再一次站起來的機會,讓每一個自信心不足的或喪失自信心的孩子在茶文化里再樹立信心,并把這份自信心帶到生活中,也能讓那些早已把本專業(yè)知識學的得心應手的孩子找到精神的寄托,讓他們課余不再精神空虛。
實踐證明,茶藝教學以其獨特而豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力,培養(yǎng)了學生良好的信心。
茶藝活動培養(yǎng)中職學生高雅的生活情趣和審美情趣
中國茶文化的核心理念是清、靜、雅、和。這是中國傳統(tǒng)的茶道精神與時代精神的結(jié)合,把時代精神用恰當?shù)男问?、完整的形態(tài)體現(xiàn)出來,使茶道成為體現(xiàn)時代精神的一種載體。宣揚中國茶道,不僅有助于發(fā)揚茶道的“和諧”精神,使人與人之間增進團結(jié),使人與自然之間和諧相處;而且有助于弘揚茶道的“審美”情趣,為人們帶來精神的享受;培育茶道的“高潔”意境,提高人的風度與品位。同時通過茶道的“求精”精神,培養(yǎng)人的扎實務實品行;發(fā)揚“吃‘苦’”精神,使人在苦中尋找人生樂趣;催生“儉樸”精神,讓人矜守儉德,力戒貪奢淫享樂;通過茶道的“專注”精神,使人的意念與事業(yè)融為一體??傊郧?、靜、雅、和的中國茶文化精神陶冶未成年人,對培養(yǎng)他們高雅的生活情趣和審美情趣能起到一般德育無法比擬的作用。
3茶藝教學能培養(yǎng)中職學生人際溝通和集體意識
公關場合,清茶一杯,以茶代酒,強調(diào)了飲茶是人際溝通的重要手段,講的是天地人和。茶含敬意,以茶敬客。茶重德性,以誠待人。圍桌飲茶,和氣交談,同事可以增強團結(jié),朋友可以增加友誼,家庭可以充滿天倫之樂,商界可以和氣生財??傊?,天地人和是茶事追求的最高境界。所以,在學校普及中國茶道、茶藝,推廣以和為貴的人倫思想,有助于敦睦人際關系,引導他們學會做人。
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