大學生學習茶文化的意義
我國傳統(tǒng)的茶文化中對人之美有儀表、風度、語言等要求。儀表美是形體、服飾、發(fā)型美的綜合，風度美是禮儀周全、舉止端莊。下面是學習啦小編精心為你整理的大學生學習茶文化的意義，一起來看看。
大學生學習茶文化的意義
茶，興起于巴蜀，自秦人取蜀之后，始有茗飲之事。而后，自東南廣盛及南，乃至全國。
茶為人所愛且自古傳之者，緣于茶之文化。茶文化者，乃形而下者人與物授以形而上之精神所生，萌芽于魏晉。而后，茶始入文化精神之域與宗教之域，“茶禪一味”于此而生。再有后者，文人以詩文贊頌之，茶文化者，精神氣度俱全。
茶，尤物者也。東坡有言：“從來佳茗似佳人。”由此觀之，萬種風情不勝于此。茶可助詩興，增山色，探玄虛，參造化，使人明心見。茶之為用，味至寒，為飲，最宜精行儉德之人，飲用恰當，有醍醐灌頂之效。茶人好茶，擇茶而飲，人對茶，茶對人，于茶中修身修性。
茶可使人修行，亦可作精神。茶之益，一言無以蔽之。
泱泱華夏，禮儀之邦。茶文化者，冠之以禮。沏、賞、聞、飲與茶同出，飲茶之習生于俗世，卻可用于禮儀。待客敬茶，遵之以禮。故，茶中有禮，禮中有茶，茶禮精神，貫徹古今。茶具真善美之意，茶事之純粹乃為真，以茶禮待謂之善，茶器與茶道則謂之美。皆此百般，茶之妙用不勝絕屢。
縱觀當下，信息繁復，文化橫流，茶文化屹立于世，存以美名，不可為人忽視。而文化之于學子，無外乎傳承乎;茶文化之于學子者，循以審美之導，精神修養(yǎng)之導，文化傳承之導，洗凈塵心而清心寡欲之。德行尚美、精神尚嘉乃清儉之人所求，當下之世，人易為物所累，為絲竹所擾，茶有淡泊噪雜之效，故此，茶于人者，治累之藥也。
茶生于天地，人順應自然;茶經(jīng)采摘、烘焙、泡制等方可出水成香，人歷知言、磨礪、雕琢方可成才立志;良器配名茶，優(yōu)名冠佳人;茶守茶宗，人盡其用;古人有言：茶道即人道。
劉禹錫為凡事所累，故移居一簡居陋室，得以作《陋室銘》。觀今社會，陋室實存于心;茶為一佳品生存于世，亦可使人無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
大學生學習茶藝的意義
茶文化有助于高職生增長文化知識，從而樹立信心，讓精神不再空虛。
茶的故鄉(xiāng)是中國，茶的起源、發(fā)展、經(jīng)歷了幾千年。所以在高職生中引入茶文化教育，不但能讓他們學習到茶起源、發(fā)展、傳播的過程，而且能彌補他們的最為缺少的史學知識，更重要的是茶文化對他們每個人來說起點是一樣的，這就等于給了很多放縱自我的孩子再一次站起來的機會，讓每一個自信心不足的或喪失自信心的孩子在茶文化里再樹立信心，并把這份自信心帶到生活中，也能讓那些早已把本專業(yè)知識學的得心應手的孩子找到精神的寄托，讓他們課余不再精神空虛。
實踐證明，茶藝教學以其獨特而豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學生良好的信心。
茶藝活動培養(yǎng)中職學生高雅的生活情趣和審美情趣
中國茶文化的核心理念是清、靜、雅、和。這是中國傳統(tǒng)的茶道精神與時代精神的結(jié)合，把時代精神用恰當?shù)男问?、完整的形態(tài)體現(xiàn)出來，使茶道成為體現(xiàn)時代精神的一種載體。宣揚中國茶道，不僅有助于發(fā)揚茶道的“和諧”精神，使人與人之間增進團結(jié)，使人與自然之間和諧相處;而且有助于弘揚茶道的“審美”情趣，為人們帶來精神的享受;培育茶道的“高潔”意境，提高人的風度與品位。同時通過茶道的“求精”精神，培養(yǎng)人的扎實務實品行;發(fā)揚“吃‘苦’”精神，使人在苦中尋找人生樂趣;催生“儉樸”精神，讓人矜守儉德，力戒貪奢淫享樂;通過茶道的“專注”精神，使人的意念與事業(yè)融為一體?？傊郧?、靜、雅、和的中國茶文化精神陶冶未成年人，對培養(yǎng)他們高雅的生活情趣和審美情趣能起到一般德育無法比擬的作用。
3茶藝教學能培養(yǎng)中職學生人際溝通和集體意識
公關場合，清茶一杯，以茶代酒，強調(diào)了飲茶是人際溝通的重要手段，講的是天地人和。茶含敬意，以茶敬客。茶重德性，以誠待人。圍桌飲茶，和氣交談，同事可以增強團結(jié)，朋友可以增加友誼，家庭可以充滿天倫之樂，商界可以和氣生財?？傊?，天地人和是茶事追求的最高境界。所以，在學校普及中國茶道、茶藝，推廣以和為貴的人倫思想，有助于敦睦人際關系，引導他們學會做人。
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